幼兒園小班環保教案:垃圾分類1為了更好的利用資源，滿足孩子們對環保知識的好奇心，研究垃圾分類。通過積極的討論和操作，讓孩子知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，並能在日常生活中主動自覺地對垃圾進行分類，讓孩子在自律的基礎上，通過各種有效的方式監督環保行為。
活動目標:
根據幼兒的年齡特點和發展水平，本次活動旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活中的小事做起，在潛移默化中認識到保護環境的重要性，從而促使環保意識成為壹種生活習慣。制定了以下活動:
1.認識其危害，區分可回收、不可回收和有害廢物。
2.養成不亂扔垃圾的好習慣，樹立初步的環保意識。
3.引導孩子量力而行，維護環境衛生。
要準備的活動
1.電腦課件(視頻內容:漂亮幹凈的辦公樓。臟亂差的街區)
2.安排壹個幹凈的白色玩具區和壹個淩亂的藍色玩具區。
3.提前準備收集壹些廢舊物品(各種實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔瓶、衣服罐、廢電池等。).)
4.準備壹個可回收和壹個不可回收的垃圾桶。
活動過程記錄
首先，了解垃圾的來源
播放視頻(視頻內容:漂亮幹凈的辦公樓。提問討論。
孩子和老師壹起看視頻，老師問壹個問題:
1.孩子們看到了什麽？妳喜歡哪個地方？為什麽？
2.說說妳知道的垃圾。
3.如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什麽樣？
4.我們應該如何保護我們的環境？垃圾應該怎麽處理？
第二，兒童參與“玩具區”的選擇
孩子們和老師壹起參觀玩具區，好好觀察壹下，看哪個孩子觀察力好。
1.老師帶孩子們參觀玩具區，引導他們觀察和比較環境，啟發他們談談自己的感受——妳喜歡哪個區域？妳為什麽喜歡這個地區？
2.讓孩子思考，然後以微笑的紅蘋果的形式選擇“清潔區”。
3.引導孩子互相討論:妳為什麽不選擇藍色玩具區？如果妳住在那裏，妳會有什麽感覺？為什麽？
4.老師總結:藍色區域全是垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。白色區域整潔有序，受人歡迎。激發孩子撿垃圾的欲望。
5.老師介紹垃圾桶，讓小朋友把垃圾分類，放進垃圾桶。老師觀察孩子的分類情況，並進行引導，幫助孩子在操作中正確分類。
6.向孩子解釋什麽是可回收和不可回收的物品。
可回收垃圾包括廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等。
不可回收的垃圾包括煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建築垃圾、油漆顏料、食物殘渣等。
3.遊戲:看誰做得最快。
老師說壹個垃圾的名字，如果可以回收，孩子們會做類似“0”的動作；如果不能回收，就做個類似“X”的東西。
第四，對可能回收的垃圾進壹步分類。
1.組織小朋友戴手套清理藍色區域的垃圾並分類。
2.引導孩子欣賞變得幹凈漂亮的“玩具區”，告訴孩子垃圾壹定要扔進垃圾桶。
活動擴展:
1.將垃圾分裝桶放在活動室的角落，督促孩子們在日常生活中學會垃圾分類處理。
2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，並付諸實踐。
活動概述:
1，幼兒總能以飽滿的熱情積極參與探索，能聚精會神地聽老師和其他幼兒的講解和回答；並能積極表達自己的觀點。
2.絕大多數孩子通過探索活動了解了可回收和不可回收的物品，培養了仔細觀察和總結的能力；活動的延伸會將教育從課內拓展到課外，也需要壹定的家的配合來激發孩子的初步認識。
孩子積極參與，應該更好地了解這個班級孩子的水平和個體差異。利用幼兒熟悉的玩具區引導活動，吸引幼兒的註意力，在活動過程中有效調動和保持幼兒的積極性和主動性；在活動中，可以適度幫助孩子，根據孩子的個體差異進行引導。
幼兒園小班環保教案:垃圾分類2活動目標:
1，認知準備:孩子對生活中的垃圾有壹定的了解，見過垃圾堆，垃圾堆。
2、材料準備:
先觀察垃圾場的圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多的壞處。
1.了解垃圾的處理方法，以及垃圾給人們帶來的危害。
老師:我們每天都扔掉壹些垃圾。地球上有越來越多的垃圾。這些垃圾都到哪裏去了？用以下方法處理垃圾有什麽缺點？會給人帶來什麽危害？
掩埋法:占用空地，汙染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；
焚燒法:易產生煙塵汙染；肥料積累法:農業生產中幾乎不需要肥料積累。
2.啟發孩子討論:有什麽方法可以減少垃圾？
第二，引導孩子分類垃圾。
為了更好的利用資源，滿足孩子對環保知識的好奇心，研究垃圾分類。通過積極的討論和操作，讓孩子知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，並能在日常生活中主動自覺地對垃圾進行分類，讓孩子在自律的基礎上，通過各種有效的方式監督環保行為。
活動目標
1，計算機課件(視頻內容:漂亮幹凈的辦公樓。臟亂差的街區)
2.安排壹個幹凈的白色玩具區和壹個淩亂的藍色玩具區。
3、提前準備收集壹些廢舊物品(各種實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔瓶、衣服罐、廢電池等。)
4.準備壹個可回收和壹個不可回收的垃圾桶。
壹、記錄活動過程，播放視頻(視頻內容:漂亮幹凈的辦公樓。提問討論。
孩子和老師壹起看視頻，老師問壹個問題:
1.孩子們看到了什麽？妳喜歡哪個地方？為什麽？
2.說說妳知道的垃圾。
3.如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什麽樣？
4.我們應該如何保護我們的環境？垃圾應該怎麽處理？
第二，孩子參與“玩具區”的選擇。老師給壹個垃圾命名。如果可以回收，孩子會做類似“0”的動作；如果不能回收，就做個類似“X”的東西。
第四，對可能回收的垃圾進壹步分類。
1，將垃圾分裝桶放在活動室的角落，督促孩子們在日常生活中學會分類處理垃圾。
2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，並付諸實踐。
1，幼兒總能以飽滿的熱情積極參與探索，能聚精會神地聽老師和其他幼兒的講解和回答；並能積極表達自己的觀點。
2.絕大多數孩子通過探索活動了解了可回收和不可回收的物品，培養了仔細觀察和總結的能力；活動的延伸會將教育從課內拓展到課外，也需要壹定的家的配合來激發孩子的初步認識。
孩子積極參與，應該更好地了解這個班級孩子的水平和個體差異。利用幼兒熟悉的玩具區引導活動，吸引幼兒的註意力，在活動過程中有效調動和保持幼兒的積極性和主動性；在活動中，可以適度幫助孩子，根據孩子的個體差異進行引導。
設計意圖:
本次活動的內容選自《美麗鄉村中的壹次社會活動》中班兒童創造學習課程第八冊。《綱要》提出:“4-5歲兒童的社會認知能力明顯提高，意向行為開始發展，具備用簡單句子進行交流的能力。”我們班的孩子都知道垃圾不能隨便扔，但是沒有把垃圾分類的意識，也不知道有些垃圾是可以回收的。這本教材的主題是認識環保標誌，盡妳所能保護環境。學習垃圾分類，培養垃圾分類投放的習慣。本次活動的目的是通過培養孩子的垃圾分類意識，了解垃圾分類的意義，從我做起，懂得保護環境。
現在，生活垃圾越來越多，不僅影響自然環境，也危害人們的健康。孩子周圍的環境中也會有很多垃圾，但在孩子眼裏太常見了，因為他們對垃圾的危害和如何處理缺乏了解，所以需要加以引導。通過此次活動，讓孩子了解垃圾分類的標誌，並通過分類操作，讓孩子進壹步感知哪些垃圾可以回收利用，同時更好地理解垃圾分類的意義，從小培養孩子良好的垃圾分類習慣，帶動家庭和身邊的人為創造良好的生活環境做出貢獻。
我把垃圾分類作為這次活動的重點。懂得保護環境和節約資源是這次活動的難點。
設計理念:
1，知道垃圾分類標誌。
2.區分回收的垃圾。
3.嘗試對垃圾進行分類。
4.了解垃圾分類的意義，保護環境，節約資源。
活動準備:
壹、交流分享，說說生活中的垃圾。(壹)了解垃圾分類標誌。老師:我們錄下的垃圾應該放在哪個垃圾箱裏？先把可回收的垃圾圈起來，再和旁邊的朋友說。
1，兒童小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，而電池、果皮不是可回收垃圾，即先說花圈，再說不要花圈。)
2.問題:誰願意介紹討論的結果？
3，壹個年輕的回答。
總結:哦，原來廢紙、塑料、金屬、玻璃、織物都是可回收垃圾(貼分類圖)；廚余垃圾，有毒有害，是不可回收的垃圾。(制圖)(班主任拿走記錄單和筆)
第三，區分和理解垃圾分類的含義。(讓孩子多說話，讓家長重點講解)老師:多好的好處啊！我們班有垃圾，讓我們行動起來，把垃圾分類！(垃圾應放在教室周圍)
1，子操作。
總結:在區域活動的時候，我們壹起做壹些這樣的分類垃圾桶，放在家裏，放在我們的小區裏，提醒我們的父母和身邊的人把垃圾分類。小環保衛士們，行動起來吧！