當前位置:名人名言大全網 - 心情說說 - 老師講話21。學生挑釁老師的時候老師說了什麽?

老師講話21。學生挑釁老師的時候老師說了什麽?

?學生挑釁老師,老師該怎麽辦?我的建議是,老師壹定要管好自己的手、腳、嘴、情緒,遵守做壹個教育者的原則。這個原則就是:既不能用手打學生,也不能用嘴侮辱學生。

?這樣,老師不就成了弱勢群體,讓學生挑戰老師的底線了嗎?當然不是!解決問題的方法有很多,但是不支持武力和謾罵。況且老師無論學歷、經歷、閱歷都遠勝於學生,承擔著傳道、授業、解惑的責任。不管他們有多厲害,毆打侮辱學生都是沒有道理的。

?我來講壹個我被學生挑釁的故事,可能對憤怒的老師有啟發。

?有壹天課間休息的時候,我看到壹個外教班的男生在教室外面戲弄和推搡我班的壹個學生。說實話,我當時很生氣,但我知道我是老師,受過專業訓練。我只好“隱身於臉,好惡溢於言表”,於是我斂氣輕聲說,我看到妳挑逗壹個同學兩次,推了他三次,他卻選擇了忍耐。但是我這個班主任覺得不舒服。現在請在我生氣之前回到妳的班裏去,以後不要隨便在我的班外玩了!

?我的話壹落,男孩迅速跑到離我約10米的壹棵樹下,站住了。他豎起食指,給了我壹個鉤子。他挑釁的說,不喜歡我就打我!加油!

?壹直在周圍玩耍的學生聽到挑釁者的聲音,突然聚集起來。他們不可置信地看著挑釁者,也不可置信地盯著我,而我自己的學生則茫然地看著我。

?我知道如果我不出手,肯定會讓挑釁者更加囂張,讓我的學生顏面盡失。當然也會讓我在學生面前威信掃地。但是,如果我讓我的憤怒支配了我,我會失去我作為老師的地位,會被當場的學生看不起。

?於是我趕緊把心情調整到平靜的狀態,克制著慢慢說:妳有我高學歷嗎?妳和我壹樣知識淵博嗎?是不是和我的經歷壹樣豐富?妳有我的關系嗎?妳有我的資源嗎?我的社會地位高嗎?以妳現在的訓練,妳讓我打妳。妳值得嗎?就算我想打人,那人也得跟我平起平坐。妳,還是走開吧!幾年後,如果妳人生成功了,就可以放馬過來了!那我們再找個地方坐下來聊聊!誰輸誰贏就看能力了!

?說完,我向我的學生揮揮手,脆生生的喊道,回教室!同學們喊了壹聲“耶”,然後掌聲雷動,把我圍回教室。從那以後,這個挑釁者再也沒有在我的教室外面挑逗和推搡過我的學生。

?如果挑戰妳的是自己的學生呢?比如挑釁者突然說,我不怕妳!妳竟敢這樣對待我?老師可以借機“收拾”壹下挑釁者嗎?當然不是!無論何時、何地、何種情況下,教師都應堅持“不侮辱、不毆打學生”的原則。

?但是老師千萬不能忽視!老虎不囂張,人家就當妳是病貓!而且,如果這種不良風氣滋長,其他同學也會效仿!那麽如何既能回應挑釁者,又不失老師的身份,還能讓挑釁者啞口無言,壹敗塗地,讓其他同學不敢效仿呢?

?1.突出優勢,高調回應。老師必須擺出壹副四兩千斤的姿態,輕松回復。當然,妳不用害怕!我是壹名光榮的人民教師,關愛學生是我義不容辭的責任!我也不會對妳怎麽樣。依法教學是我的職業準則。再說了,作為壹個理性成熟的成年人,我怎麽會生壹個未成年人的氣呢?

?這句話的潛臺詞是:我跟妳根本不在壹個認知界面,跟妳沒見識!挑釁者會立刻放棄,其他同學會佩服老師的寬容。

?2.以子之矛,攻之盾。老師從學生手裏抓過新兵,順手送了回去,淡淡地說,妳想幹什麽?妳是要罵我還是要打我?還是在背後詆毀我?但我得提醒妳,不管妳用哪壹招,只要妳出招,妳就輸了!更何況法律會懲罰妳。頂多道德會譴責妳!有良心就不會放過自己!

?不管妳的學生投多少矛,老師,我只負責投矛,戳來戳去,戳妳自己。

?3.幽默調侃,輕松化解。比如挑釁者突然說,我不怕妳!妳竟敢這樣對待我?老師不妨笑著調侃,可問題是我害怕!我怕上熱搜!我怕頂流!我不打算帶貨直播,也不想做流量。妳是社會主義的接班人和建設者,妳將來會支持我的。我怎麽敢對妳?

?老師成功地擊退了挑釁者。結束了嗎?如果被挑釁者是外教班的學生,事後可以客觀地向被挑釁者的班主任陳述事實,提醒被挑釁者的班主任找壹個適當的時機,告誡自己的學生要客觀理性,不要輕易挑釁他人。“禍從口出”這個成語在漢語中出現了近2000年,說明亂說話很容易惹禍上身,所以要學會謹慎,也就是說話要小心、慢。

?如果挑釁者是自己的學生,事後要和學生長談,誠懇提醒不要隨便挑釁別人。挑釁雖然可以勇敢壹時,但那只是普通人的勇氣,頭腦簡單的勇氣。要麽給自己帶來風險,要麽讓別人看笑話。

?如果被挑釁的人是個沒耐心沒禮貌的人,受不了語言的挑釁,就會像挑釁者說的那樣沖上去揍他壹頓。施暴者當然會受到懲罰,但被打的人卻在白白痛苦,特別丟臉。

?如果被挑釁的人是壹個快嘴的人,毫不留情的獲取利益,如果被挑釁的人,他會毫不留情的罵挑釁的人,他會羞愧,會傷心。

?即使被激怒的人是懦夫,被激怒後也不敢說什麽。挑釁者似乎贏了,但旁觀者會怎麽說?他們會認為挑釁者會欺負弱者,嚴重的會定性為校園欺淩。

?最後,從育人的角度,我想說壹說挑撥者的心態。註意妳身邊喜歡招惹別人的同學。妳易怒和健談嗎?是人緣不好,效率感差?妳是否打破常規,喜歡鉆漏洞?壹個對生活、學習、人際關系有掌控感的學生,是不會輕易招惹別人的。因此,教師除了用恰當的語言回應挑釁者,還需要幫助學生成長為壹個身心健康、人格健全的人。

?當壹個人內心強大,價值觀正確,充滿同理心的時候,他就能聽取別人的建議。即使對方的建議不夠漂亮,也不會輕易發火,更不會主動挑釁。