高二語文教案1解讀，從壹口井裏看天空；
這篇課文是壹則寓言。這是壹個關於壹直生活在井底的壹只鳥和壹只青蛙爭論天空是大是小的故事。告訴我們要用開闊的視野去思考和認識事物，不要被自己的經驗所局限，才能正確全面地認識事物，反映問題。否則妳會像青蛙壹樣小心眼，自以為是。正文有七個自然段。第壹至第三段告訴我們這只鳥落在了井邊。青蛙問他從哪裏來，小鳥說他來自壹百多裏外的天空。青蛙和小鳥爭論天空的大小。青蛙堅持說他是對的，小鳥讓他跳出井裏看壹看。這節課的教學重點是學習生詞，認識故事解釋的道理，分角色讀課文。
設計意圖:
寓言《從井裏看天空》通過生動有趣的對話向孩子們講述了壹個深刻的故事。通過青蛙和小鳥關於天空大小的爭論，闡述了壹個深刻的道理:看問題，理解事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙犯錯壹樣自以為是。這個道德對於低年級的孩子來說，具有現實的指導意義，因為他們對事物的理解往往是片面的——“管中窺豹”、“透過壹片樹葉看泰山”。這種看問題的方式是錯誤的，但是我們在生活中經常會犯這樣的錯誤。在教學中，我以閱讀為基礎，在閱讀中討論交流，在閱讀中幫助尋找原因，在閱讀中實驗，從而激發學生的閱讀興趣，在閱讀中感悟，在閱讀中感悟，以自己獨特的方式體驗和理解文章的寓意，明白山外有山，學無止境。
默認目標:
1，閱讀課能正確確認3個生詞，能寫8個單詞。
2.能夠正確讀寫由新單詞組成的單詞。重點理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
3.能夠正確、流利、有感情地閱讀不同角色的課文。
4.用妳的想象力去理解意思。
教學重點和難點:
1，理解“坐井觀天，大話無邊”這幾個字。
2、初步理解意思。
班級安排:
2個課時
教學過程:
第壹類
第壹，進口
1，今天我們要學習壹篇新課文——黑板上的《從井裏看天空》:13，從井裏看天空。
2.這是壹個非常有趣的寓言。看完這個題目妳明白了什麽？(查看-查看)
3.妳還想知道什麽？
第二，第壹次讀課文
1，免費看正文
要求:給每個自然段標上序號，把文中的生詞圈出來，正確發音，用自己喜歡的方式記住它們的樣子；把自己喜歡的單詞和難句讀幾遍，看誰讀課文最正確最流利。
2.再讀壹遍課文，思考壹下剛才的問題。短信說了什麽？
3、檢查自學情況
(1)檢查新單詞
用音節命名新單詞。
說出不帶音節的新單詞。
談論記憶的好方法。
給這些新生嬰兒找朋友。
(2)這篇課文說了什麽？壹只鳥和壹只青蛙爭論天空有多大。)
黑板鳥蛙日有多大？(田字格鐘帆寫字，記“青蛙”，學生練習寫字。)
過渡:青蛙坐在井裏看著天空。他們怎麽能和鳥爭論呢？讓孩子們弄清楚這是怎麽回事。
三。學習部分1
1.點名讀:妳懂什麽？請在地圖上指著妳的同桌說話。(用插圖理解“井沿”，擴展“邊”，如表沿、邊等。)
請閱讀並找出青蛙和鳥的動作。看誰跑得最快！(板書:位於)引導“墜落”的體驗。
3.指導:對，妳看，第壹段就是告訴妳青蛙和小鳥的位置不壹樣，看誰能準確的把信息告訴同桌。互相閱讀和交談。
過渡:我們來看看坐在井底的青蛙是如何和坐在井邊的小鳥對話的。
第四，學習第壹段對話
1，自由閱讀，找出他們對的次數，在他們的單詞下面劃上不同的記號。
2.學習第壹段對話。
(1)請兩個孩子閱讀第2和第3部分。
(2)妳知道什麽？(“百余裏”與對人生的實際理解相聯系，說明天無邊無際，浩如煙海；“渴”的方法同上。誰能試著讀壹下這句話，讀出來天空很大的感覺。
(3)青蛙在想什麽，他的表情是什麽？誰會是青蛙，奇怪地問小鳥？
(4)同桌對話
過渡:孩子知道青蛙和小鳥在爭論天空有多大。這到底是怎麽回事？下節課繼續學習。
五、寫作指導
1，顯示:信，邊，舉，際，錯，蛙(已寫)
2.仔細觀察。妳發現了什麽？需要註意什麽？
3.寫吧。每個單詞寫1或2個單詞。
4、復習、指導
板書:
13，坐著看天
小牛羅
天空有多大？
青蛙坐
第二節課
首先，查看導入
1，閱讀部分1-3
2、語境復習生詞:青蛙坐著()，鳥在()的天上飛，它落在()，青蛙()看見了鳥，它們爭論起來。
3.過渡:他們在爭論什麽？繼續學習課文。
第二，學習第四和第五部分
青蛙和小鳥各有各的看法。說吧，這兩種不同的觀點是什麽？青蛙說天空只有井口那麽大，小鳥說天空無邊無際。黑板書)
2.是的，但是青蛙認為小鳥說的是大話。(展示課件)妳知道什麽是大話嗎？
3.是的，他們有不同的觀點。爭論壹定很激烈吧？兩個孩子同桌，壹個讀青蛙說的話，壹個讀小鳥說的話。試著辯解！(展示課件)
4.請兩個孩子讀，壹個是鳥，壹個是青蛙。聽聽他們的爭論。
5、學生評價，誰讀書好？說說妳的理由。
6.全班都將學習青蛙和小鳥爭論天空有多大。註意，男生讀青蛙，女生讀小鳥。看這次哪邊讀的好。
第三，憑感覺找原因(學習第6、7節)
(1)找到鳥的原因
1，這壹次，我們更清楚地知道了天空有多大。那妳覺得誰是對的？(鳥)
2.小鳥是對的，青蛙的意見壹定是——錯的。為什麽青蛙說錯了話？為什麽鳥是對的？讓我們幫助鳥類和青蛙找出原因。請先看鳥說的話，同桌互相討論鳥為什麽是對的！
3.誰來幫小鳥找到正確的理由？根據孩子們的意見，老師總結說，鳥是對的，因為它飛的地方多，見多識廣。嘿，它看到了什麽？請看壹下(展示課件)
4.鳥兒飛到了哪裏，它們看到了什麽？
5.學生反饋
6.總結:是的，鳥兒飛了那麽多地方，不知道天空的邊緣在哪裏。這是無邊無際的。(展開妳的發言，還有什麽是沒完沒了的？)
(2)給青蛙挑毛病
1.為什麽青蛙是錯的？請看圖，或者做實驗，然後讀青蛙說的話。有什麽不好？做實驗，把書卷成筒狀，看著天空...(展示課件)
2.老師從妳的話裏知道，坐在井底的青蛙被井壁擋住了。妳能從他臉上的表情和他的話語中幫助青蛙重新找到它嗎？有什麽問題嗎？
3.孩子真聰明。從妳身上，小青蛙知道了，因為生活範圍小，所以看到的東西少，見識少，不信任別人，自以為是，甚至連天空有多大這麽簡單的問題都搞錯了。
(3)幫助青蛙治療疾病
1.青蛙太無知了，什麽都不知道。妳能當醫生，幫青蛙治病嗎？能不能給它開個方子，或者給它壹些增加見識的建議？
2.看，小鳥帶著青蛙環遊了世界。哇，青蛙看到了什麽？它會發出什麽樣的情感！妳會對小鳥說什麽？
第四，再讀。
1，同桌的小朋友又讀了壹遍，壹只見多識廣的小鳥，壹只自以為是的小青蛙。這次妳可以讀得更好！
2.按角色大聲朗讀(男生女生都讀)。
3.上節課，老師說這是壹個有趣的寓言。除了告訴我們壹只青蛙在井裏看天，還告訴了我們壹個道理。請孩子們再動動腦筋。想想“坐井觀天”這個成語，批評錯的人。
4.總結:
(1)學完這篇課文有什麽感想？
(2)老師希望孩子在以後的學習生活中積極參加各種活動，多看多看，多聽多聽，用心感受，善於傾聽別人的意見。然後妳會成為壹個見多識廣的人，但是不要像青蛙壹樣無所事事的看天！
動詞 （verb的縮寫）寫作
1.展示:(返回，回答)需要註意什麽？在同壹張桌子上練習寫作和同行評議
2、秀:鳥蛙朋友坐井觀天。
看到井邊壹望無際的上升。
4、同桌同學互相抄寫、檢查、批改。
二年級語文教案“從井裏看天空”2第壹課時
教學目的:
1，認識本課生詞，正確書寫，用“壹…就”造句。
2.培養學生正確、流利地閱讀課文的能力。
3，初步感知課文內容，激發學習興趣。
教學重點:
1，本課學習造新詞。
2.正確流利地朗讀課文。
教學難點:學習本課新單詞，區分相近單詞。
教具準備:幻燈片
教學過程:
首先，對話導入:
老師展示《坐井觀天》掛圖，讓學生仔細觀察，然後說出圖片的意思，初步感知這個成語的意思，然後揭示題目:今天我們學習第12課《坐井觀天》，並在黑板上寫字。
二、進入新課:
(1)第壹次讀課文:
1，自由閱讀課文，用生詞的讀音標註不認識的單詞，多讀幾遍。
2.讀小組內的課文，數壹數課文有幾段？標註自然段的序號，組長核對是否正確。
3.點名讀課文，糾正生詞發音，初步感知課文內容。
(2)認識新單詞:
1.老師用投影法列出新單詞。分組閱讀，比較:誰讀對了？
2.看幻燈片，說說下面的生詞容易出錯的地方。
“緣”(第五筆橫彎，無鉤)
“得”上下結構，上面是壹個“王”，下面是:橫、豎、豎。
“錯”左右結構，左邊是金字旁邊，右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫、橫、橫、橫。
如何區分「渴」和「喝」？(“渴”需要水，所以左邊有三分水；用嘴“喝”，所以在左邊。
3.自己讀單詞，然後老師指出:
井邊解渴，喝水。不要犯錯誤。
4.指著書上的圖，告訴我“井沿”指的是哪裏。(井的邊緣)
(3)再讀課文要正確通順:
1，免費看正文(2-3遍)
2.根據同桌自然段落讀課文，互相核對發音。
3.老師點名讀，比較誰讀的正確流利。
(4)用“盡快”造句:
1.閱讀句子並思考:這兩個句子有什麽相似之處？
幻燈片:我擡頭看見了天空。
爸爸壹起床就去跑步。
* * *相似性:“盡快”句式
2.用“壹”說句子...只是“靠自己，和對方評價改變。
(5)指導新詞的寫作。
1.觀察新詞在田字格的使用情況。
2.練習寫作。
3.抄寫生詞本中的前綴，供老師評價。
三、作業:1，抄寫生詞
2.正確流利地朗讀課文。