讓我們進入正題
我把阿城的小說放在第壹位，因為在我心目中，阿城是當代作家中最好的短篇小說。
我第壹次看到阿城的這部《三王》小說是在80年代。也就是阿城小說剛出版的時候。在此之前，我喜歡阿城的父親、影評人鐘殿飛寫的文章。我覺得他是壹個偉大的批評家。他的文章文質彬彬，從不講大話、空話。後來聽說老藝術家在文革中受苦，去世了。很可惜是直男。
阿城，本名鐘阿城，1949，出生於北京。文革結束，他下鄉了，就像史鐵生那壹代作家的命運壹樣。好像阿城去雲南了。之後我就回了市裏，不知道該怎麽辦。反正我寫了本小說。壹手是三王，子王，棋王，樹王。驚動文壇。很多年以後我才和阿城取得聯系。阿城告訴我，他只寫過幾部小說，再也沒有寫過。總* * *加起來五萬多壹點。阿城因寫小說出名後，去了美國，住在洛杉磯。回來這幾年，大概覺得留在美國沒意思。但這很好。妳要我壹輩子待在美國，還不如把我關禁閉。這不是生活好壞的問題，而是文化隔閡的問題。不管中國有多差，我還是喜歡。
我會欣賞幾本阿城的小說，先寫壹些對《孩子王》的思考。
《孩子王》的故事簡單明了，壹目了然。寫的是壹個上山下鄉的知青被叫到農村學校當老師。僅此而已，但阿城寫的東西沒那麽簡單。
寫知青在農村小學當老師，應該從哪裏開始寫？阿城選擇從他的勞動生產隊書記給他打電話開始。不要小看起點，這裏面有很多講究。
秘書先扔給他壹支煙，“我”蹲在地上聽秘書說話。秘書告訴他，他將被調任為教師。“我”以為是書記拿這件事在訓他，沒敢答應。秘書認清了真相，說是這個，真的。"我"只是突然。後來，秘書對他說:“我不能派妳去工作。我送妳去學校教書，明天去報到。到了學校，要好好表現，不要不及格。”妳知道我的第三個孩子，妳學習很困難。妳可以在學校幫他壹把。吵就吵，吵就吵。如果妳不怕，告訴我，我就打。”就這幾句話，書記和阿城的角色關系就固定了。非常準確。秘書壹方面要做出小領導的姿態，但又不希望他辜負上面的器重，所以要囑托幾句。當涉及到自己的孩子時，這不算什麽。用“打”這個動詞，表示親近和信任，很形象。之後作者寫了兩個人物的反應，我的室友老黑和廚子賴迪。都歷歷在目。小說用很少的文字，為《孩子王》上臺前的所有氛圍做鋪墊。
阿城的小說善於從小事、小人物入手，不講概念語言。都是些小擺設，小伎倆，幾個字的迷惑和幾個字的不知深淺，就這樣寫了壹幅勞動群眾和下層人民的眾生相。
我想說壹下阿城小說的這個突破點，就是從書記喊他開始寫，而不是直接寫到學校站上講臺。這個切入點很微妙。壹方面，它為“我的生活和工作環境”鋪平了道路。另壹方面也通過書記、老黑、賴迪三個人物的小品帶出“我即將開始新生活”的氛圍。
再往下看，“我”站在了講臺上，但是我已經不知道該怎麽教我的孩子了，因為畢竟我上了幾年初中。不要說讀書和教書是完全不同的。連那點小知識都不夠講課。上課的孩子有的敢說話，直接說沒有老師像妳這樣上課。妳是來謀生的嗎？這小子王福真是膽大包天。然而“我”並沒有生氣，而是問，我該怎麽辦？妳為什麽不試試呢？王福急忙揮了揮手。下壹步是教孩子們閱讀。所有的孩子都跑到講臺上，在黑板上寫下不認識的字，而“我”在壹旁看著，因為我不會教。只有這樣，我才能更像老師。阿城的小說總是喜歡表現那些對諾諾唯唯諾諾的小人物，這也與文化大革命以及對他家庭的影響有關。當然更多的是和阿城自己的性格有關。
阿城在當時的小說中如此重視真實的重要性，真是太好了。與同時代的很多作品不同，阿城的小說彌漫著壹種卑微、萎縮的氣息。只要是寫給下層階級的，他都是精力充沛的，每壹筆都是那麽深刻，那麽真實。汪曾祺後來很佩服阿城小說的品味，說自己絕對不會寫。王先生的話不是謙虛，是事實。
其實不僅僅是王先生寫不出阿城這樣的小說，當時中國有那麽多作家都寫不出這樣的小說。大壹點的時候特別喜歡看老照片，裏面有抹不去的真相。看阿城的小說，給妳老照片的感覺。我很佩服這位大哥的創造。不管過了多少年，只要能讀到這樣的小說，它就能立刻召喚妳回到那個消失得無影無蹤的時代。
美國哥大和哈佛大學教授王德威認為，阿城的小說很民間，強調生活的庸俗和閑適。這部小說仍然沒有脫離微妙含義的框架。但是，和他文革後期的作品相比，他已經走得太遠了。在我看來，阿城小說的重點不是簡單的批判歷史和算舊賬，而是看到了民間生活的自由。與這些安逸的民間生活相比，文革的幹預及其惡劣後果就像鬧劇壹樣荒謬。阿城不留壹句話就把這個時代的歪理邪說清理幹凈了。阿城的不平凡之處在於，他用自己的文字，在這樣的生存境遇中，還原了無數更加荒誕的生命和平凡的人性。
2。第壹次看阿城是在高三的時候。我去書店買了些參考資料，把《棋王》從壹個書架上拿了下來。書店不大，以參考書和教輔書為主。當時是周末，小店裏擠滿了穿著白色校服的學生，人聲嘈雜，汗臭味很重。如果妳想借書，不僅要考驗妳的體力，還要考驗妳的耐心。我租了壹本書，拿到教室裏看。整個晚自習我都被迷住了。記得車輪戰的最後壹部分很吸引我。我喜歡的長發女孩給我發信息，只是草草回復。估計這應該是小原因之壹。
阿城的文筆引人入勝。《棋王》雖然還有些學生口音，但是駕馭大場面的能力和文字組合中的靈性已經壹點點展現出來，後來的散文集更是淋漓盡致。他跳出了對那些年寫作的傷痕和反思，用完全不同的視角，通過《棋譜》帶出人物，寫出了王壹生這個奇人。看似壹個奇人的簡單故事，但王壹生的棋道卻滲透著阿城的世界觀:道家無為而無不為。
再看阿城已經三年了，這次看的是“三王”系列的《孩子王》。因為有了第壹次接觸阿城人物的經歷，現在讀起來很親切，仿佛久別重逢的老朋友。讀完《孩子王》的那壹刻，我的眼眶濕潤了。我的老朋友真的壹點都沒變，講故事的時候還是那麽淡定從容。古意，禪境，仙氣，伴著淡淡的炊煙，從文字的高爐中裊裊升起。壹陣恍惚，我甚至覺得，阿城可能是個仙女。文字功底之深，實在難得。
《孩子王》的故事就像他的文字壹樣幹凈簡單。它講述了壹個關於教育的故事。裏面的人物又窮又無聊，教書，打工，看電影，編曲，胡說八道，過著平靜的生活。小說中的大部分故事都圍繞著壹本當時罕見的《新華字典》展開。先是作為“我”和廚子來找她的交易條件，然後成為“我”和學生王福之間的賭註，最後作為精神寄托送給王福。《孩子王》裏的山村男女是那麽的淳樸無知，他們對知識的好奇在“文革”的絕境中開啟了壹線生機。
這部小說的優點是雙重的。
首先是正文。《兒童之王》的簡單和復雜令人驚訝。我逐字逐句細讀了兩萬多字的小中篇，卻找不到半句廢話。在幹凈利落的短句中，動詞的作用發揮得淋漓盡致，而無數的形容詞和成語幾乎看不見。看開篇段落:
“1976年，我已經在生產隊工作了七年。削壩、燒荒地、挖坑、挑苗、鋤帶、翻地、種糧、餵豬、剝草、割草都做過，但都很弱，不能什麽都先做。我心裏還是很平靜的，覺得自己終究是自力更生的。”
在短短的三個句子和七十個單詞中，使用了十四個逗號、十三個動詞、十個動詞短語，沒有使用形容詞。這樣的潔癖就像沒有任何羞恥心的瘦肉，讓人看起來很貪婪。但是說起來容易做起來難。好作家如好屠夫，能揮筆如刀，挑筋斷脈，閉目無雜念。幾刀下來，肉是肉，皮是皮，骨是骨，豬毛是豬毛。
阿城是我見過最好的字屠夫。他老練，活潑，鎮定得令人難以置信，堪比壹個高素質的職業殺手。
其次是故事。阿城的文字就像鴉片，能讓妳慢慢上癮。當妳沈浸其中的時候，妳甚至能感覺到作者就坐在妳的對面。他像包打聽壹樣抽著大煙，像故事大王壹樣給妳講故事。他的語氣從容淡定，回味十足。當妳入迷的時候，他會用管子敲妳的頭，然後嘲笑妳的尷尬。但是妳也會覺得管子真的很像禪師的杖，妳的木魚狀的頭會連在壹個點上。
阿城講的故事可能並不巧妙，但他講故事的方式是獨壹無二的。他學識淵博，性格不凡，氣質成熟。在跌宕起伏不大的故事框架中，阿城力求寫得細致入微，揭示和升華了平凡生活中神秘的哲學意蘊和崇高的文化沈思，而在故事的敘述中，他用樸實的現實主義筆觸去註意，以情行動，以靈凝聚。故事之外的魅力，更多的是故事本身，這是大師的特點之壹。
《孩子王》的故事並不曲折，壹切都是那麽順理成章，毫無懸念。但是阿城有他自己的方式。他的小說多以他所熟悉的知青生活為題材，但又不同於以往的知青小說。他不經意間表達了人物的不幸遭遇和悲劇命運。他筆下的知青生活雖然艱苦，物質匱乏，但不乏趣味和幽默，有的甚至讓人向往。比如《孩子王》中的寫作、作曲等情節，充滿了活力和快樂。阿城筆下的每壹個人物都有獨立的人格和生命。大多外表平凡，但內心超然。作為尋根文學的代表，阿城不僅要尋找傳統文學的根，更要尋找道德、性格、精神的根。
總之，阿城是個會講故事的人，他自己就是個孩子王。他世故又低調，機警又睿智，所有讀者瞬間都變成了聽他講故事的好孩子。
可惜，阿城並不是壹個多產的作家。當初他開玩笑說可能會再寫五部王者系列小說，和三王系列小說放在壹起，但是《烏龜總動員》的願望沒能實現。馮唐分析，這是因為他的文筆過於老練內斂，仿佛奶水太濃，產量嚴重受限。我覺得這個觀點還是挺有說服力的。當然，阿城太聰明了，什麽都看不透，自然對很多東西失去了表達的激情，所以他不想寫了。或許這也是關筆的原因之壹。
誰在乎呢。既然是神話，為什麽不再講壹遍？停在最高點消失在深處是明智的，至少會吸引無數粉絲的記憶和追蹤。總有壹天，這位神秘的“孩子王”會以更加高超的絕技重現江湖。不知道會引起多大的騷動。
3.阿城，以安靜的視角看著山村，以平靜的心態過著自己的知青生活。
知青，被冤枉的壹代，只能為命運的嘆息默默呻吟。而《孩子王》慢慢喊出了知青的呻吟。
《童王》是老師的稱謂，讓人直接理解那個時代老師的概念。
讀完《孩子王》給我印象最深的不是它的故事情結，也不是它的鄉土氣息，而是我對生活、對人生的淡然態度。對待教育上的“我”有壹種“我”的看法，不像王那樣為了生活而變得啞口無言(當然，王是壹個好父親，這是無可非議的)。就算“我”回到過去，也沒什麽好怕的。王福不只是霧天的壹圈太陽，他有點迷茫，但他永遠是希望。
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