項目基礎知識的積累和運用，閱讀部分，習題部分，總分。
得分
基礎知識(15分)
首先，仔細閱讀句子中的拼音，並寫出單詞。(7分)
1.“什麽是道路？是從沒有路的地方踩出來的，是從只有江姬的地方開辟出來的()。”在人生的道路上，我們不能只面對空難pái huái()。我們需要mi ǐ o Shi ǐ()的空難，用頑強的y ǐ li ǐ()戰勝空難，才能到達成功的b ǐ an()。
2.汶川是8.0級強震，全國人民眾誌成城，救助災區。多少* * *黨員身先士卒，沖在抗震救災的第壹線。lǔ xíng()履行了他神聖的職責，災區人民將永遠關心他們。
二。讀拼音，寫漢字組詞(3分)
比約·jǜn
()玉()寒()工
墻()是光榮的()和嚴格的()
三。查字典填空(2分)
“丁”字先搜()部分，再搜()畫，讀音為()。形成壹個成語()。
4.選擇與下列段落中虛線單詞發音相同的選項。以上括號內打“√”，其他讀音括號內註(3分)。
(1)強a .強()強b .倔強()c .勉強()
(2)記錄a .加載()b .加載()c .三年和五年()
累計申請(42分)
五、想壹想填(20分)
1.作為壹種重要的禮器，鼎象征著()、()和()作為吉祥物分別代表()、()和()。
2.楚人有盾，有矛盾，被譽為:“我盾者()，無所能者()。”他還稱贊他的矛說:“我的矛是()萬能的。”
3.在文章《會像照片》中，會的意思是()，照片的意思是()。後人常用“相濡以沫”()比喻。本課中的人物()給妳留下了深刻的印象，原因是()。
4.“泡在釜山，豆哭在釜中”出自“”，三國時期詩人()所作。它的意思是()。
5.成對。“千裏冰封”可對了()。
6.“沒有書，每個人都是沒有花的花園，沒有書，每個人都是沒有鳥的森林。”寫壹個類似的句子()。
6.按要求寫成語。(11)
1.填線組成成語，每組填的兩個字組成壹個國名。
A._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日如年。
B.十個_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.根據意境填成語。
_ _ _ _兒童節終於到了， 還有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的學生是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的。
3.最後兩個詞重疊成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
根據自己的理解，判斷以下說法是對是錯。對的打“√”，錯的打“×”。
1.《為人民服務》是毛澤東在張思德同誌追悼會上的講話。( )
2.《秀子》和《黃河兩岸被皇軍收復》兩首詩都表達了歸心似箭的詩人收復失地的喜悅之情。( )
3.“在我的印象中，只有壹門課老師特別寬容，那就是翻譯用日語。就算逃課，老師也不管。”這句話說明老師對學生不夠負責。( )
4.《負荊請罪》短篇中，藺相如處處避廉頗，是因為藺相如怕廉將軍。( )
在詩中“我的妻子和兒子在哪裏？他們臉上的悲傷。”，“妻子”指詩人的妻子。( )
6.閱讀壹篇文章，首先要理解和把握文章的主要內容，理解文章的思想感情，能夠聯系實際，對所讀內容進行思考。( )
八、按要求寫句子。(4分)
1.這是壹條完全由中國工人和技術人員設計和建造的鐵路幹線。(縮寫)
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人們永遠不會忘記為祖國犧牲的英雄們。(改為反問)
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露珠在落葉上閃耀。(改為比喻句)
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4.“餵，給我拿杯冷飲來。”(改寫成清晰禮貌的句子)
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下面壹段有兩個錯別字。請仔細尋找兩個病句，並在原句中改正。(4分)
熱愛思考的珍珍經常獨自在桌子上寫字畫畫。壹天，珍珍的父親發現他的壹個筆記本上滿是奇形怪狀的圖案。他滿腔怒火的父親問珍珍。珍珍解釋後，他突然意識到這個孩子在做壹項發明。
閱讀部分(13分。)
仔細閱讀文章，回答問題。記得多看幾遍。
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九歲的林浩是四川地震災區汶川縣映秀魚子小學二年級學生。他班有31個學生。汶川8.0級地震後，僅有約10名學生逃生，其中兩人被林浩救下。原來，小在倒塌的教學樓中自救後，立即用自己虛弱的身體擡出了昏迷的同學。後來，他回到倒塌的校舍，背出了壹個昏迷的同學，卻被受教育者打傷。
肖林浩在災難面前的冷靜和果斷令人欽佩。從倒塌的校舍中救出兩個同學的勇敢行動，絕不是“初生牛犢不怕虎”之言所能超越的。他的英勇行為至少說明他知道同學不救會遭遇不幸，他想救他們。
“9歲是什麽年紀，真的很感動我。小英雄，妳真棒。太神奇了，妳是中國人民的榜樣和驕傲。”人們都向小林阿浩豎起了大拇指。是的，小林浩的義舉令人感動。而他堅強勇敢的舉動，也讓我們想起了地震災區的其他孩子——張(11歲)，震後背著3歲的妹妹10多個小時到達綿陽安置點，被壓在廢墟中()，手腳受傷時()，用唱歌的方式頑強地鼓勵自己不要睡著()，最終獲救的女孩()，被埋在廢墟中。以讀書來排遣恐懼的鄧青青()在汶川大地震後被拋出教室()，而想救出被困在裏面的同學的彭彥()剛剛從廢墟中被救出來，艱難地擡起左手向解放軍叔叔“敬禮”...
無論是少年英雄林救了兩個同學，還是地震災區被救的學生，韌性在地震災區孤立無援的孩子身上並不存在，而是壹種普遍的群體行為。從某種意義上說，這些孩子在大災難面前的堅強意誌，充分向世人展示了人性的堅韌——地震可以摧毀我們的房屋，但摧毀它們的是我們強大的中華民族。
1.給文章加壹個合適的題目，寫在文章前的橫線上。(2分)
2.在文章第三段沒有標點符號的部分加上符號。(3分)
如何理解「初生牛犢不怕虎」的含義？(2分)
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4.概括文章第壹段的意思。(2分)
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5.“太好了，妳是中國人民的榜樣和驕傲。”這句話中“驕傲”的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，
寫壹個“驕傲”的另壹個意思的句子“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.看完文章，我想說_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
作業部分(30分)
XI。家庭作業
那壹次，我真的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
提示:先完成題目，可以填寫“遺憾、快樂、羞恥、痛苦”等，寫出自己的真實感受。
首先，單詞檢測器。(19分)
1.請把下面的句子抄在下面的方框裏。(2分)
劍鋒來自磨礪，梅花香來自苦寒。
2.以下三組盲文發音的單詞，選壹組都沒問題。請在右組後打“√”。(3分)
(1)花瓣(bàn)解剖(pó)不情願(齊ng)罪犯(zu?)()
(2)熱情(chén)阻斷(Se)傳播(wán)熱情(chán)()
(3)憂郁(chàng)悠揚(yōu)猜度(duó)勒索(yāo)()
以下姓氏如何發音，請在正確發音後打“√”。(3分)
4.按要求填空。(4分)
(1)如果妳不知道“Xi”這個詞，妳應該根據()，首先()然後()圖片查字典。
(2)如果不知道“t m m n te”這個詞怎麽寫，可以用()查字典，先()。
(3)《新華字典》正文按字母順序排列，“鬧”、“饒”在字典中的位置為: ()前，()後；“應接不暇”這幾個字的順序是()。
5.在括號中填入適當的單詞，然後選擇其中壹個造句。(3分)
()壹只鳥沈默了。如果不是()，則視為()無憂無慮。()
句子:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.選擇最合適的單詞，並在橫線上填上字母。(4分)
(1)只有活得快樂的人，才能真正感受不到死亡的_ _ _ _ _ _ _ _ _。(a .痛苦b .苦惱c .苦惱)
(2)每當我想起媽媽，心裏就有壹種暖暖的感覺。(a .加註b .激增c .出現)
第二，句子訓練場。(14分)
1.在下面的橫線中填入適當的關聯詞。正確的分組應該是(2分)()。
如果我們能充分利用這些水源，我們就能進軍沙漠。這樣，我們_ _ _ _ _ _ _ _就有把握收復失地，_ _ _ _ _ _ _ _就可以在沙漠中開辟幾片綠洲。
A.只要不僅是而且b .因為這就是原因
C.只有那時。d .因為那時和
2.模仿句子。(2分)
例子:因為陽光，天空和大地連在壹起；因為朝霞，日夜相連。
仿制品:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.根據“溫柔”的不同含義造句。(4分)
(1)溫和(表示氣候)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
(2)溫柔(表明態度)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4.按要求改寫句子。(6分)
(1)城市變化。(延長的句子)
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(2)廣場上成千上萬的燈光靜靜地照耀著周圍宏偉的建築。(縮寫)
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(3)老師愛學生不就像母親愛孩子壹樣嗎？(改為陳述句)
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第三，我可以積累，可以利用。(5分)
1.根據課文填寫句子。(3分)
(1) _ _ _ _ _ _ _，舊的壹年融化在清新中。
(2)但寸草有多少愛，_ _ _ _ _ _ _ _ _。
(3)江河不歸，浪淘盡，_ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.2008年奧運會將在中國北京舉行。作為奧運會的東道主，熱情的中國人民會歡迎來自世界各地的客人，這是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2分)。
第四，閱讀理解。(24分)
(1)閱讀下面的文字，回答問題。(6分)
漁夫皺著眉頭，臉色變得嚴肅而擔憂。“嗯，是個問題！”他撓了撓頭，說:“嗯，妳覺得怎麽樣？我們必須把他們帶到這裏。我們不能和死人呆在壹起！哦，我們，我們總能熬過這壹關！走吧。不要等他們醒來。”
1.這段話選自文本“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”，作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.本文中的“他們”是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.漁夫說:“嗯，這是個問題！”這裏的“問題”特指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
4.這個活動表明漁夫_ _ _ _ _ _ _ _ _。這篇文章中的_ _ _ _ _ _ _ _ _壹詞最能說明漁民的高尚品格。
(2)閱讀下面的文字，回答問題。(13分)
牛
現在，我對奶牛很熟悉。第壹，我是牛；第二，我有壹只小銅牛，我很喜歡。
在我十歲生日的時候，爺爺對我說:“今天是妳的生日。妳是壹頭牛，我就把這頭小銅牛作為禮物送給妳。”說完，就遞給我壹只金銅色的小奶牛。
小銅牛看起來很棒。它有強壯的骨骼，穩定的腿和腳，鋒利的角和聰明的尾巴。爺爺說:“牛尾巴不僅可以用來驅趕蚊蠅，還可以用來鞭策自己！”“真的，我很驚訝地發現，那頭牛好像在用尾巴抽打自己，讓自己的四肢更用力地向前移動。爺爺還說:“牛是勤勞的動物，從來不喜歡偷懶。“我對這只小銅牛越來越感興趣，於是我用絲綢把它包起來，放在書桌上。
從此以後，每當我坐在辦公桌前寫作業、記日記的時候，我總會看著這頭自覺、踏實、努力的“牛”。
兩年過去了。有壹天，我又壹次坐在書桌前，手裏捧著壹只青銅小牛，看著，看著，仿佛眼前出現了壹幅壯觀的畫面:我手中的牛在壹片廣闊的田野裏移動著，它的腿沾滿了沃土，它低著頭，鼻孔裏噴出熱氣，使它充滿了能量，用角開出壹條路。它的尾巴用力甩在自己身上，使它奮力向前。背後是壹片廣闊的耕地。在它旁邊，出現了成千上萬的同伴，頑強地朝著同壹個方向前進。
1.寫出下列單詞的同義詞。(3分)
熟悉-()喜歡-()頑強-()
2.作者眼中的小銅牛是什麽樣子的？(2分)
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3.用“_ _”畫出作者想象的樣子。(6分)
這些想象是作者根據生活中牛()、()和()的三個特點展開的。從作者的想象中，我們可以看出他平時關註的是()。如果他不熟悉牛的習性，是不可能有這樣的想象力和細致的描述的。
4.作者寫文章“牛”是因為(括號內打“√”)(2分)
(1)熟悉牛。( )
(2)我很喜歡奶牛。( )
(3)為了贊美牛在生活中自覺、踏實、努力的精神。( )
第五，作文。(30分)
請以“_ _ _ _ _ _ _ _ _的故事”為題寫壹篇作文。
要求:(1)橫線可以是人，可以是動物，也可以是其他東西，比如玩具。
(2)對事物的敘述要詳細、恰當。
老朋友和新朋友首先聚在壹起，讓朋友開心。
序言:孩子們即將告別小學生活，步入中學。我想每個人都期待這壹刻很久了。同樣，我們在文中遇到的老朋友也耐不住寂寞，陸續來到這裏。今天，讓我們像朋友壹樣聚在壹起聊聊天吧！
讓我們猜猜今天誰在這裏。把名字寫在括號裏。(4分，每個空格1分)
A.天生對冒險充滿熱情的我被困在了壹個意想不到的荒島上。二十六年的孤獨日子，苦盡甘來的歸鄉。( )
B.燕子去柳桃花，日子消逝如水。掩面獨自嘆息悔恨。勸妳珍惜時間是最貴的。( )
C.勇戰秦公，權高位不驕。把國家利益放在第壹位，在家講和和氣。( )
D.公瑾沒有為我擔心，紫晶·孟德來幫助我。魔機在我心，箭在笑與笑之間。( )
孩子們肯定知道我們是誰吧？今天，我們穿越時空，與彼此成為朋友。大家各顯看家本領，看誰能帶路！
甲說:我在荒島上救了壹個野人。我給他取名為“星期五”。我教他中文是為了讓他能和我順利交流。以下是最適合“星期五”的詞。讓我們試壹試，好嗎？
第壹，拼的仔細，還要“我”真的看。(8分，每個單詞0.5分)
金瓶梅
莫·丹·庫維烏·zǔ·諾·杜
第二，眼睛是金色的，言語是尊貴的。(8分，每個空格0.5分)
娛樂()景()於()展()
嫉妒()懲罰()頭銜()堪比()
閥門()給了諺語()模具()
筏()幾乎是()火焰()介質()
a說:“星期五”自從學了中文就開朗了很多，還經常給我壹個沈默，這家夥！反正妳也覺得有意思！學習對我們來說太重要了！我先去喝杯咖啡，邀請我的朋友C和妳聊聊。
丙說:我只是壹個書生，我已經表現出了我的口才，所以我可以幫助趙王，保衛我的國家。今天，既然註定要和妳討論，那就來考考妳的成語吧。
第三，我知道成語。(18分)
1.完成下面的成語，妳能行！(6分)
() ()忐忑()齊()打開書隨手()
自()自() ()肩()踵()而不舍。
2.我知道的寓言成語有:(4分) () ()
3.我認識帶數字的成語:(4分) () ()
4.我知道有同義詞或反義詞的成語:(4分)
帶同義詞: () ()帶反義詞: () ()
c說:反正人家不會覺得我為難妳。想說話，想寫文章，多積累成語肯定是有幫助的。去吧，我的朋友B在等妳。他的文章太棒了！我還沒喝咖啡。“餵，老A，給我泡壹杯！”"
b說:歡迎妳們，孩子們。先生，今天我還為您準備了幾道菜。請接受它並坐下。
第四，揚州風味烤串。(15分)
1.清晰清爽的關聯詞。先讀下面的句子，看看哪些相關的詞最合適。(3分)
(1)()工作很忙，老師們()每天晚上都堅持去培訓班。
(2)這裏的孩子是()靈氣，也是()燦爛。
(3)()孩子會成為中學生，()妳不應該忘記妳的小學老師。
2.麻辣火鍋在揚州。按要求改寫句子。(8分)
(1)居裏夫人斬釘截鐵地說:“鐳的提純方法不應該只屬於我，而應該屬於全人類。”(改為及物句)
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洪水兇猛地吞沒了這個小村莊。(改為比喻句)
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他跑得很快。(改成誇張的壹句話)
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他是壹個非常謙虛的男孩，從不在別人面前誇大自己。(修改病句)
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3.涼果碗是辣的。按要求回答問題。(4分)
b說:大家還記得我匆忙寫的那篇文章，看完後說說妳們的體會。
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a說出來！寫兩句妳最喜歡的關於珍惜時間的名言，大家壹起互相鼓勵吧。
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b說:親愛的孩子們，在我生活的年代，能安心從事文學創作，做自己喜歡的事情，真的很不容易，所以希望大家珍惜今天的幸福。我要祝賀妳又向前邁出了堅實的壹步。我壹個極其聰明的朋友在前面等妳，妳要小心！
d說:哪裏哪裏，B誇張了。俗話說:“長江後浪推前浪，壹代新人換舊人。”今天只是聚聚，不敢太讓大家為難。我知道大家平時看了很多課外書，所以我有心考考大家。
第五，說說古典文學。(9分)
1.宋武的形象來自(1)()。
A.水滸b .隋唐演義c .西遊記d .神魔演義。
2.“妳看紅濕處，金冠城上花重”形容(1)()
A.北京B. Xi安c .杭州d .成都
3.以下故事不是三國故事(1)()
A.官渡之戰b .負荊請罪c .向草船借箭d .參觀草堂
4.“但使龍城飛將，而不教呼瑪花陰山”中的“飛將”二字，意為(1分)()。
A.李廣b .蒙恬c .衛青d .霍去病
5.下面那個不是詞牌名的是(1)()
A.菩薩蠻b .蔔算子c .憶江南d .長歌行
6.六年級的時候，我們也接觸過古漢語，記得嗎？請填空。(2分)
(1)如果楚人有盾有矛，()之日曰:“有我盾()，無所能()。”
(2)鄭人若有()，應先坐在腳上()，到了()就忘了()。
7.小溪的波浪在吟詩。請選擇四個句子組成壹首古詩。(2分，排序L分，其余0.5分)
(1)荷葉無限鮮艷；(2)水光明媚，陽光明媚；(3)江楓漁火愁眠。
(4)淡妝和濃妝總是合適的。(5)煙花三月下揚州。(6)山空多雨。
(7)清明時節雨紛紛(8)想把西湖比作習字(9)明月幾時照我？
原詩的順序是(只寫序號):_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
我知道這首詩的作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _，這首詩描述了_ _ _ _ _ _ _ _ _從晴天到雨天的奇特景色。
d說:中國的古典文學充滿魅力。我們繼續吧。妳的好友B在前方等妳。
b說:大家真能幹，滄海桑田，英雄本色！來找我，請和我壹起讀壹篇好文章！
仔細閱讀並完成下列問題。(38分)
名人名言中的數學隱喻
閱讀精辟的名言警句，對提高我們的精神境界大有裨益；很多著名學者都喜歡用數學語言來解釋事物，或者是鼓勵自己，或者是教導他人，既發人深省，又耐人尋味。從以下(xié)中取壹兩個。
偉大的科學家愛因斯坦用“A=x+y+z”的數學公式提示了成功的秘訣。人們不明白這是什麽意思，他解釋說:“A代表成功，X代表努力，Y代表正確的方法，Z代表少說空話。”可謂是精辟凝練的心得。
大發明家愛迪生成名後，人們都說他是“天才”，但愛迪生的回答是:“天才= 1%的靈感+99%的汗水。”這個公式意味深長，含蓄，具有很強的概括性。
偉大的俄羅斯作家利奧？托爾斯泰用精彩的方程式激勵人們謙虛好學。他說:“壹個人就像壹個分數，他的實際能力就像壹個分子，他對自己的評價就像壹個分母。”分母越大，分數越小。“把這段話列成方程式:“壹個人的價值=實際能力/自我估計”。多新鮮，多貼切！
古希臘哲學家芝諾的壹個學生問他:“老師，妳有什麽不明白的嗎？”芝諾幽默地回答:“如果用壹個小圓圈代表妳學過的，用壹個大圓圈代表我學過的，那麽大圓圈的面積就多壹點；但兩個圓圈外的空白，都是我們無知的面孔。圈子越大，周圍接觸的無知面孔越多。“哲學家們巧妙地用‘兩個圓的面積’來比喻自己已經掌握的知識，也用‘兩個圓外的空白’來表示需要學習的無知。這個比喻極其深刻，讓人目瞪口呆！
名人和學者都非常珍惜時間。活動家季米特洛夫曾用“加號”和“減號”來測試他利用時間的效率:“要利用時間，想想妳壹天做了什麽，加號還是減號。如果是“+”，妳就進步了。如果是“壹”，就要吸取教訓，采取措施。”
雷巴科夫用了“常數和變量”的類比:“時間是常數，但對於勤奮者來說，它是變量。”並解釋說這是因為“用‘分鐘’計算時間的人比用‘小時’計算時間的人多59倍的時間”。
正如高爾基所說，“用格言思考，我學到了很多。”讀著這些巧妙地點綴著數學隱喻的名言警句，我們就像品著壹杯香濃的茶，回味無窮，受益匪淺！
1.在毛巾裏找出至少3個習語，並把它們寫在括號裏。(3分)
( ) ( ) ( )
2.愛因斯坦的名言是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，愛迪生的名言是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
在這兩位大科學家的名言中，_ _ _ _ _ _是壹樣的，也就是說，要想成功，妳必須_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4分)
3.根據列夫的說法？托爾斯泰的方程式，兩個可以靠近的人，壹個善於不斷發現自己的優點，在合適的時候推銷自己；另壹個默默完成自己的工作，從不自誇。這兩個人誰的個人價值更大？為什麽？(3分)
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4.哲學家芝諾用“圓的面積”來比喻自己已經掌握的知識，用“圓外的空白”來代表仍然需要學習的無知的壹面。圈子越大，接觸的無知的壹方就越多。妳怎麽理解這句諺語？(3分)
理解:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.生活中妳最喜歡哪壹句名言？請以“我最喜歡的名言”為題寫壹篇作文。題目自擬，500字左右。(25分)