二、講課對象:
所有新生
三、活動時間
20XX 65438+10月65438+5月
四、活動場地
數學樓505教室
動詞 （verb的縮寫）應邀參加講座的客人
心理健康咨詢工作室主任蔣湘琪主任
不及物動詞活動形式
邀請心理健康咨詢工作室主任蔣向奇主任，開展壹些對心理健康有意義的活動和遊戲。
七。預先宣傳
1.要求每個班開壹次以心理健康為主題的班會。
2.發布海報宣傳講座。
八、中期準備
1，要求大壹新生全部到場。
2.工作人員提前壹小時安排會場。
3、安排人員維持現場秩序
九、後期工作
1.請參加這次講座的學生寫壹篇心理學總結。
2.總結和討論講座。
3.總結學生可能出現的心理問題。
4.幫助學生解決各種心理問題。
大學生心理講座2策劃方案壹、活動背景:
現代社會，由於競爭加劇，生活節奏快，人們越來越承受各種心理壓力，尤其是作為年輕高中生的壹代。我們肩負著祖國的希望和未來，心理健康極其重要。
為此，我校開展了本次心理健康知識講座，面向師生。同時進壹步宣傳心理學知識，糾正對心理學知識的不當理解。
二、活動的目的:
以講座的形式宣傳心理學知識，用知識升華我們的心靈，幫助高中生認識自我、規劃自我、超越自我；引導高中生了解心理學知識，疏通心理郁積，提高心理素質；引導高中生科學規劃學習，明確目標；促進高中生健康成長和全面發展，為構建和諧校園做出積極貢獻。同時展示了我校學生豐富多彩的業余生活，營造了積極健康的大學氛圍。
並在組織開展活動的過程中鍛煉學生的能力和責任心。培養團隊意識和積極的社會觀。
三、活動主題:
邀請學校心理健康中心的心理學專家老師進行“傳播愛”的講座。
四、活動時間
4月5日上午8:30-10:30
動詞 （verb的縮寫）地點:
學校中心廣場
不及物動詞活動流程:
1，學校學生會成員負責提前半小時安排場地。
2、學校學生會負責組織參會人員進入會場，維持現場秩序；
3.主持人介紹活動的具體流程；
4.老師講心理健康知識；
5.講座結束後，學校學生會成員會壹起負責清理現場；
6.學生會負責寫總結，收集活動資料。
七。前期準備:
1，邀請輔導員，輔導員確定壹個主題；
2.準備好聽課需要的所有東西，比如茶葉、心誌筆記等；
3、宣傳部門組織人員做好前期宣傳活動。
八。預算:
茶葉10元
九。負責人
總經理:xx
大學生心理講座策劃方案3壹、講座名稱:
傳達心聲，感動心靈
二、主辦方:
Xx團委
主辦單位:我校學生會心理發展部。
協辦單位:各部門心理發展部微博團隊。
演講嘉賓:陳海燕教授(思政教研部、大學生心理健康咨詢中心顧問)
參加人員:學生會各系總支、學生會及其他學生代表。
受邀人員:九江學院、九江職業學院、江西財經微博達人、九江學院心理協會。
時間:3月xx日
地點:四個學術報告廳
三、講座背景
調查顯示，大學生已經成為心理弱勢群體。隨著社會的發展，學生暴露出來的心理問題越來越多，主要表現在戀愛、人際關系、適應性學習等方面，這使得我們更有必要舉辦心理健康講座。
第四，講座的目的
1，提高學生的心理自我關註意識，增強學生對心理健康問題的關註，使其了解心理健康的基本知識。
2.壹定程度上解決學生在戀愛、人際關系、學習上的煩惱。
動詞 （verb的縮寫）宣傳方法
1，張貼宣傳橫幅和海報
2、各部門的心理發展部進班宣傳，各班的心理委員會宣傳。
3.微博在線預熱(提前10天)
4、利用廣播電臺、校報進行活動。
第六，講課的方式
1，主講人講解，授課。
2.講座將在微博大屏幕直播。
3.微博提問，現場答疑。
4.現場抽樣大屏微博10學生，獲得大學生心理健康(20XX最新社團巡禮節策劃書)提供的“人生、愛情、職業取向、社會取向”專業心理輔導。
七。活動流程
活動前準備:
①物品準備:寫邀請函、橫幅、海報、活動所需物品(電腦、獎品等。).
②宣傳:微博會提前十天預熱；學校廣播站公布活動，激發參與熱情；在校內張貼三條宣傳橫幅；在布告欄上張貼活動；各系心理發展部進班宣傳；各班心理委員宣傳。
③邀請人:按時發邀請(包括老師、微博專家、各部門心理科、工作人員)。20XX大學生心理健康講座策劃書20XX大學生心理健康講座策劃書。)
活動期間:
(1)所有工作人員應提前三十分鐘到達，檢查貨物是否齊全，並進行壹次小型預演。
⑵活動開始前，主持人將介紹主講人，簡要介紹本次講座的意義和目的。
(3)電腦手機微博、短信、qq在線，接線員用短信記錄微博的提問。
⑷介紹講座環節(講師講解、微博直播、互動遊戲、微博提問、現場抽獎、獎品)。
5]講座開始:
第壹部分:生活部分和愛情部分(主講人會做壹個準備好的專業講座，對微博、電話、qq上關於生活和愛情的問題進行講解和引導，學生也可以現場提問)。
[6]主持人宣布大屏幕抽獎(五位中獎者)，講師休息。
(7)互動遊戲(主持人根據主講人的要求邀請學生進行遊戲，主講人組織學生進行遊戲並說明原因)。
做講師的講座又開始了:
第二部分:社會導向與職業導向的教學(如何更好地面對社會、所需素質等大學生關心的問題)。講師再次進行準備好的專業講座，對微博、電話、qq上關於人生、愛情的問題進行講解和引導，學生也可以現場提問。
(9)主持人宣布大屏幕抽獎(五名中獎者)。
⑽團體遊戲環節
演講者總結並宣布了獲勝者。
⑾主持人宣布本次講座結束(手牽手唱壹首《愛的奉獻》，並邀請大家簽名留念。)
⑿員工清潔。20XX大學生心理健康講座計劃
1)廣播:充分利用廣播電臺的宣傳。(團市委、心理教育司負責)
2)橫幅:分別在教學樓、食堂、宿舍區掛三條橫幅。(內容主要是通過積極思考營造心理氛圍。醫院心臟教育科負責)
3)全院展板內容:5月初前全部改為精神衛生主題。(醫院宣傳部、醫院心理教育科負責)
4)宣傳載體:通過發送小卡片的方式宣傳心理健康知識，並以免費的形式發放給全體學生。約800-1000冊(由心理教育處和心理協會負責)
5)黑板報:內容以心理健康月為主題(由各系心理教育科負責)。
6)展板:印制系列展板，主題貼近學生實際需求，如學習、戀愛、人際交往、情緒調節、新生心理輔導、職業指導等。(心理咨詢服務中心負責)
活動2-大學生心理健康宣傳月開幕式
1.主辦單位:內蒙古農業大學職業技術學院團委
承辦:內蒙古農業大學職業技術學院大學生心理咨詢服務中心。
協辦單位:內蒙古農業大學職業技術學院教務處。
2.時間:4月28日10: 00(星期四)
3.地點:學生宿舍區
4.各位嘉賓:學院領導、學生處領導、各院系老師。
5.服務員:全院學生(院學生會、各科室心理教育科、表演系學生)
6.活動程序
1)開幕式:
A.學院領導講話
B.學生處領導致辭
C.學生代表發言
D.請專家做現場心理咨詢
E.主持人宣讀了系列活動的內容。
F.主持人宣布活動開始(開幕式結束)
備註:中間要穿插壹些歌唱、舞蹈、方陣等節目(各部門自選)。
2)發放小卡片，宣傳心理健康知識；
A.時間:4月28日中午
B.地點:大學生食堂門口
C.參與者:在醫院的學生。
D.責任部門:高校學生會心理教育處、社區心理協會。
E.形式:通過小卡片宣傳心理健康知識，免費發放給全院學生，約800-1000份。(心理教育系、心理學會負責)
活動3-心理健康教育系列講座
邀請專家做兩次講座:
1.心理學講座(1)
1)主題:同伴咨詢
2)發言人:待定
3)對象:學院學生會，各系心理教育系學生。
4)時間:4月27日周三晚7點。
5)地點:待定
6)主管部門:學院學生會心理教育處。
2.心理學講座(2)
1)主題:TBD
大學生心理講座策劃方案4壹、活動主題:
照顧好自己，身體健康。
二、活動背景:
調查顯示，大學生已經成為心理弱勢群體。08級新生剛到學校，對學校的壹切都不適應。大部分原因是學生的心理問題沒有得到及時調試和解決。隨著社會的發展，學生暴露出來的心理問題越來越多，主要表現在戀愛、人際關系、適應性學習等方面，這使得我們更有必要舉辦心理健康講座。
三、活動的目的:
1，使學生了解心理健康的基本知識；
2.壹定程度上解決學生在戀愛、人際關系、學習上的煩惱；
3.加強學生對心理健康問題的關註；
4.提高學生的自我關註意識。
四、活動宣傳:
1，輔導員通知公示
2、精神衛生委員會的宣傳
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
大學生心理講座策劃方案5壹、講座內容:
女生青春期健康知識——生理學
共有五個部分:“了解青春期”、“善待每個月那幾天“好朋友”的來訪”、“愛面子”、“母女溝通小技巧”。
二、講座的目的:
1.通過生理健康教育了解他們正常的生理變化，有助於學生健康成長。
2.開展心理健康教育，幫助學生解決生活和學習中的困難，提高思想認識，為其人格發展奠定長期、全面的堅實基礎。
3.行為健康教育的目的是教會他們正確處理人際關系，正確處理男女關系，提高性交往的禮儀，為步入社會打下堅實的基礎。
4.通過學習，讓學生了解健康標準的尺度，衡量自己健康生活的方式。
三、時間和地點:
時間:20xx 65438+2月10周三
地點:地下壹層會議室。
四、形式:
現場講座與三校互動
動詞 （verb的縮寫）參與者:
小學和中學六年級的所有女生以及二年級五年級和六年級的女生
不及物動詞簡介:
懷柔婦幼保健院兒科主任醫師袁xx
大學生心理講座策劃方案6壹、活動主題:
“健康從心開始”
二、活動時間:
20xx .05.24—20xx.05.28
第三，組織單位:
Xx學院學生事務處
四、活動的目的:
通過倡導心理健康意識，普及心理健康常識，在廣大學生中營造關註、知曉、重視心理健康的氛圍。通過組織設計壹系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動載體，宣傳大學生心理健康知識，普及構建和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念，幫助大學生正確認識自我，激發潛能，培養良好的個體心理素質，增強社會適應能力，促進大學生心理素質、思想道德素質、科學文化素質和身體素質的全面協調發展。
動詞 （verb的縮寫）活動方式:
舉辦“六個壹”活動
壹個提議
主題廣播
現場咨詢
主題演講
心理測試
心理電影
不及物動詞具體活動安排
(1)“壹個提議”
1，主辦單位:團委
2.時間:5.24
3.內容和形式:在宣傳欄上張貼海報形式的提案，啟動活動。
(2)主題廣播
1，主辦單位:團委
協辦單位:鳳凰電臺
2.時間:5.25
3.內容:5.25活動簡介；我們學校這次活動的主題和內容；關於大學生心理健康的相關資料和心理學論文。
③現場咨詢1次，現場心理測試1次。
1.主辦單位:心理健康教育咨詢中心。
協辦單位:學院學生會
2.時間:5月26日下午。
3.內容:“擁有健康，從心開始”現場咨詢、現場心理測試、簽名活動。
4.問卷調查
④主題演講。
1，主辦單位:學生處
2.時間:5月24日晚。
3.主題:心理健康講座
4.演講者:陳曉明
5.地點:學院多媒體會議室
壹部心理片。
1，贊助商:高校學生會
2.時間:5月25日晚。
3.內容:《美麗心靈》
4.地點:學院多媒體會議室
大學生心理講座方案7是宣傳大學生心理健康教育的重要性，引導全班同學參與心理健康教育活動，促進學生樹立健康心理的理念，養成積極的學習生活方式。廣西工學院101班定於5月25日在武東202舉行班級辯論賽。
壹、班級心理活動教育的名稱:
廣西工學院工業101班級辯論賽。
二、班級心理健康教育活動的主題:
陽光心態，快樂生活。
三、活動時間:
5月25日。
四。地點:
武東202
動詞 （verb的縮寫）活動:
(1)參與者:全班同學；
(2)報名方式:自願報名，截止時間為5月20日。
(3)競賽規則:
①主持人主持辯論全過程；
(2)第壹場辯論將是2分鐘的開場發言，第四場辯論將是2分鐘的總結發言。四位辯手都將在自由辯論和現場答辯中進行辯論；
(三)計時員計時，開場陳述和結束陳述不超過2分鐘，自由辯論時間15分鐘，現場答辯時間10分鐘。
(4)兩名書記員應當將辯論情況記入筆錄；
⑤現場答辯中觀眾可以向辯手提問，但要註意辯論場地的紀律。
(4)頒獎方式:由評分者打分，根據雙方最終總分決出優勝者，根據每位辯手的得分情況，選出得分最高者為整場辯論賽的“優秀辯手”。
不及物動詞活動模式:
本次辯題是:外部因素對心理健康影響更大還是個人對心理健康影響更大。有兩面，各三男壹女。積極的觀點認為外部因素對心理健康影響很大，消極的觀點認為個人因素對心理健康影響很大。
七。活動重點:
開展壹場好的辯論賽，需要有壹個明確的主題和足夠的辯論賽素材收集。隨著當今社會人們越來越重視心理健康問題，擁有良好的心理素質對今後的工作和學習起著重要的作用。
八、設計思路:
在畫這個辯題之前，我們班的班委組織了全班討論。討論中，有同學認為心理健康需要外部功能，比如咨詢心理醫生，或者借助外力回答心理問題。他們認為外部功能在心理健康中起著主導作用。然而，壹些學生持相反的態度。他們認為心理健康包括很多方面，很多方面都是靠個人因素來提升自己，進而使自己達到健康的標準。鑒於此，利弊自然顯現。找到了辯題，接下來就是從同學中選出主持人、辯手、記分員、計時員。考慮到我們班女生少，規定正反雙方各有壹名女生代表，即每方三男壹女。辯手選定後，要分工，得壹個辯手，壹個辯手，壹個辯手，壹個辯手，壹個辯手。在辯手中，壹個辯手的作用舉足輕重，所以首先要辯論的是思路清晰，文字能力強。所以，除了大家正在討論的主線，最重要的是依靠壹個辯手的語言組織能力和深厚的文學功底，去理解辯題的真實內涵，然後用自己的語言寫出來，這樣讀稿子的時候才能更有感觸，更容易獲得觀眾的* * *和支持；四個辯手要出發，繼續，轉身，組合。第壹辯手的任務是先陳述自己的觀點，準確界定概念，從整體上詳細陳述自己的觀點，特點是思路清晰，大局感強。第二個辯手，也叫進攻型辯手，邏輯思維強，攻擊性強，話題拓展性強。成三辯手又叫“精神辯手”。這個辯手需要的是很強的適應能力。善於捕捉對方觀點的漏洞。第四個辯手也叫總結性辯手，需要畫龍點睛地總結自己的觀點，但不只是簡單的陳述，還要有啟發性和想象力。因為每個辯手需要具備不同的能力和素質，所以在分工上要小心。辯論結束後，有必要收集和整理相關材料。資料可以在網上搜索，也可以采訪周圍的同學或者查閱相關書籍。辯論中要求思路清晰嚴謹，不能有漏洞。所以要求學生全面收集資料。這樣才能有說服力。收集完相關材料後，要進行整理。辯論賽是團體賽，大家收集完材料後必須壹起討論。
九、實施條件:
1.學生活動的設備:桌子、椅子、辯論紙。
2.場地要求:場地寬敞，教室明亮，能見度好。
十、活動過程記錄:
1，準備階段:正反方有五天時間準備，各方成員積極尋找材料，匯總準備辯論；訓練計時員、記分員和辦事員。
2.活動:時間:5月25日15。地點:武東202號。
步驟:
1.開場白(主持人主持)。
2.介紹參賽選手及其職位。
3.介紹計時員、記分員、書記員和裁判。
4.遊戲開始。
5.裁判交出分數表後，他們會留下評論。
6.評委們就座並宣布比賽結果。
3.活動評價與總結:在辯論賽的規則下，我們班展開了激烈的辯論賽，由開場辯題、攻擊辯題、自由辯論、現場答辯和總結發言組成。辯手們在保持基本立場的基礎上，以縝密的邏輯思維、流暢的語言、豐富的面部表情和肢體語言，壹次次擊敗對方。當然，在這場激烈的辯論中，對手壹點也不弱。本次比賽的辯題內容相當廣泛，但又與日常生活息息相關，既有生活情趣，又有時代氣息，讓辯手在辯題中有話可說。這場辯論涉及校園問題。壹方面，辯論的生活給了大多數學生思考的空間。另壹方面，辯論與時代發展的需要密切相關，具有強烈的時代感。這使得整個辯論賽現場顯得精彩紛呈，生動優美，賽後更能引起人們的思考，給人壹種耐人尋味的意味和深度。在經濟轉軌、社會轉型和競爭加劇的背景下，大學生心理健康教育顯得尤為重要。大學生是年輕人中知識水平高、發展潛力大、創造力強的群體。他們要成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的新壹代，成為全面建設小康社會的主力軍，接過中國特色社會主義事業的接力棒，不僅要有較高的科學文化素質和思想道德修養，還要有健康的生理、心理和健全的人格。加強大學生心理健康教育是大學生健康成長的需要，是時代發展和社會進步對培養高素質創新人才的必然要求。然而，大學生心理健康教育的現狀卻不容樂觀。大學生正處於身心全面發展的關鍵時期，容易產生更多的心理沖突。但部分大學生不能科學對待，心理沖突調節能力差。心理咨詢難談，忽視心理健康教育咨詢，造成心理困擾和困惑，甚至心理障礙。
關於心理健康教育的建議；
①建立大學生心理檔案。在大學生心理檔案中動態、客觀地記錄大學生心理狀況的發展變化，能夠真實地反映和記錄學生個體的心理特征和心理健康狀況；
②開設心理健康教育課程。定期舉辦心理科普知識講座，向大學生系統普及心理健康知識，分析心理異常，教授心理調適方法，介紹增進心理健康的方式方法，促進大學生身心健康；
(3)加強學生管理人員心理健康專業知識培訓，建立壹支既有學生工作經驗又有健康知識的學生管理隊伍；
④開展心理咨詢和健康咨詢。高校要重視大學生心理咨詢和健康咨詢，積極創造條件面向全體學生；
⑤指導專門從事大學生心理健康研究和心理健康教育的專業人員，從事大學生心理健康教育和大學生心理咨詢的教學工作。