院長是學校的中梁，妳的領導素質和能力的提高將直接影響學校教育教學質量的提高，制約學校的發展。作為指導老師，妳必須充分認識到自己角色的重要性；教育的形勢在不斷發展，師生的素質也在日新月異。要正確參與教育教學改革，正確引導師生的教學活動，首先要有紮實的基礎，然後才能經得起各種考驗。就像這樣，聽課評課不僅是壹門藝術，更是壹種實力的展示。妳的知識和能力不到位，知識儲備缺乏。無論如何，妳是不可能理解和評價現代老師的課的。院長是學校各種形象的化身。之前要工作，之後壹定要享受。我們應該生活在群眾中，但我們的姿態應該在他們之下。要指揮作戰，更重要的是要做團隊的負責人。所以，教導主任是壹項辛苦的工作，做好這項工作真的很不容易。
壹，教學主任如何做好教學常規管理
主任的工作包括教學管理、助教管理和教學科研管理。其中，教學管理包括:教學計劃的制定與實施、招生、排課與學籍管理、教師調配、課程安排、教學檢查、命題與考試、教師工作量計算、教學評價、教師管理、學生管理等。教學輔助工作的管理包括:設備管理、儀器管理、實驗室管理、電教管理、圖書館管理、信息技術管理、體育器材管理、教學環境管理等。教學科研管理包括:項目立項、項目管理、成果鑒定和推廣。為了有條不紊地完成這項復雜繁瑣的工作，教學主任必須心中有數，明確整體的工作中心和重點是什麽，每個時間段要做哪些工作，哪些是重點，哪些是重點，做這些工作要註意什麽。下面我就帶著這些問題談談自己的看法和做法。
學年開始前:
(1)制定指導辦公室工作制度。具體實用，符合學校工作制度，符合教學工作特點。
(2)制定教學工作計劃。主要是學期和學年的教學工作安排。該計劃應基於教師的地位、教學質量、教學實踐、成功經驗、教學改革中存在的問題和困難等。計劃應與學校總體工作計劃相壹致，突出教學實踐管理重點，由全校教師討論，征求教師意見，校長批準。
(3)寫日歷。日歷是學校學期或學年活動的時間表，它對計劃中要舉行的重要教學活動作出更具體的安排。
(4)協助校長遴選年級組長、教研組長、班主任。選拔原則:專業能力強，教學效果好，願意從事此項工作。各年級班主任力量盡可能均衡，新老搭配得當。
(5)科學合理地做好教師調配工作。在安排教師工作時，要考慮班級之間的力量平衡，保證每個備課組都有骨幹，都是學科帶頭人。對於班主任的搭配，不僅要考慮老師的工作能力，還要考慮老師的年齡、性別、性格特征以及老師之間的私人關系。在安排教師工作時，既要遵循公平公正的原則，又要充分考慮每位教師的實際家庭情況、身體狀況和學校工作需要。還要註意的是，老師的工作安排壹旦確定，就要堅決執行，不要輕易調整或改變。
(6)安排課程和時間表。課程設置包括:全校總課程，各班課程，各老師課程。安排要恰當、合理、科學。
(7)做好新生的班級安排和入學教育工作。
(8)做好新教師培訓工作。讓新老師了解壹下學校的工作環境和各種規章制度。同時讓他們知道在開展工作時應該註意哪些問題。
開學後2-3周:
(1)各年級組、教研組、備課組、班主任及所有認班老師根據學校工作計劃和教導處工作計劃，研究制定本學期各自的工作計劃。
(2)班主任組織學生學習學生守則和學校的規章制度，制定自己的班級制度。
(3)各班教師檢查學生假期作業完成情況，及時總結。
(4)教導處核對各班學生人數，發放記錄簿，建立新生學籍檔案。
(5)召開畢業班教師會議，反饋初試閱卷信息。
(6)查看各類計劃和教案。
(7)召開新調入教師座談會，了解他們在生活和工作中存在的問題，聽取他們對學校工作的意見和建議。
(8)檢查教研活動是否按計劃正常開展。
(9)做好開幕式工作。
中期:
(1)檢查各項計劃的執行情況。指導辦公室要嚴格審核，認真把關，不辦手續，並制定計劃。關鍵是要檢查落實。這壹點非常重要。要經常在師生中走壹走，聽壹聽，看壹看，問壹問，發現問題立即找出原因，及時補救。還要建立常態的檢查指導制度，做到檢查、記錄、指導、評估，真正把計劃落到實處。
(2)加強課堂教學管理。教學主任是專門從事教學工作的管理者，而落實這壹中心任務的關鍵是以課堂教學為核心管理教學活動的全過程。因此，教學主任必須花費大量的時間和精力來把握和指導課堂教學的各個環節，規範課堂教學的全過程。為了實現這壹目標，更好地圍繞課堂教學這壹中心任務開展工作，中心校制定下發了《教學六個認真》細則，涵蓋了課前、課中、課後、學生管理等各個環節。所有學校都要努力學習，讓所有老師都知道課堂教學各個環節的構成和評價點。加大檢查力度，發現問題及時反饋，快速處理，及時糾正，使每壹個教學環節都規範嚴謹，努力提高課堂教學目標的達成。教導處不定期對教學進行專項檢查，對個別不能按要求教學的教職員工進行跟蹤督導。同時采取五種聽課方式——隨堂聽課、教研活動課、指導幫助課、經驗推廣課、優秀評價課，強化課堂教學過程的“實時評價”。隨堂課:本節課的目的是全面掌握學校各科教師和教學的基本情況，如計劃執行情況、教改情況、教師態度和能力、身心健康等。這種上課往往是“突然”的，是最頻繁、最常見的督促教學形式。上課不用提前通知。聽課後要及時評估反饋，總結指導，分析各科課堂教學情況，發揚優點，改進不足。教研活動班:在教研組組長集體備課、集體研究的基礎上，由教研組青年教師授課的班級。校長、教學主任、同組教師共同聽課評課，目的是加強課題研究，充分發揮老教師的指導作用，提高青年教師的教學水平。指導幫扶班:這類講座多針對教學能力較差或新上崗的年輕教師，或發現部分教師教學存在薄弱環節。通過實際聽課，找出問題然後有針對性的指導改進教學。要求授課教師具有壹定的教學經驗和理論素養，並應貫穿於教學的全過程。有時候要和老師壹起備課，研究教學，設計試點方案，聽完後及時交換意見，有時候還要聽壹段時間，直到老師有了明顯的進步，自信上路。總結和提升課程:
總結、推廣、交流教學經驗是提高教師特別是青年教師教學水平的重要途徑。普及講座的目的是幫助有成就的教師總結教學經驗。院長要有獨到的眼光，善於發現和開發本校內部資源。聽課的時候要善於觀察和鑒別，幫助老師把經驗轉化為理性，進而推廣。典型引導既是提高整體教學能力的要求，也是打造名師、提高學校影響力的重要手段。優秀課程的評價:有時為了評價或評選，要對教師的課程進行評價或評選。這樣的講座要參考壹定的標準，公平公正，不帶任何框框，力求結論準確。
(3)加強教學常規檢查。要加強對教師備課、批改課堂教學作業、輔導、復習、質量分析、教學總結和教學研究等工作的檢查、評估、指導和幫助，把分散檢查與集中檢查、抽樣檢查與全面檢查、檢查與指導結合起來，及時反饋檢查情況，及時提出整改意見，落實整改措施。關於集體備課，中心校成立了集體備課小組，各小組都在正常開展活動。這裏就不多說了，只要求各校教導處對集體備課進行監督，確保集體備課不流於形式。
(4)加強教師考勤和績效考核管理。及時安排轉班和代課，保證學校教學秩序的正常開展。
(5)加強學生學習管理。教育學生有明確的學習目的，掌握學習方法，檢查學生學習的過程和效果。
(6)組織學生家長會。壹方面向家長了解學校教學和學生學習情況，另壹方面征求家長對學校教學的意見、建議和要求。
(七)做好考試和各類競賽的組織工作。
(8)做好教育教學管理信息的收集和整理工作。通過教師座談會、學生座談會、家長座談會以及與周邊兄弟學校的交流，全面了解學校的管理情況，收集各種意見、建議和做法，提高學校的管理水平。整理後提供給校領導，作為制定計劃和決策的依據。並向學校領導提出教學管理意見。
在學期結束時:
(1)做好期末復習、考試、試卷分析和分數統計。
(2)做好各類工作總結，收集各類工作計劃和總結。
(3)做好所有資料的整理歸檔工作。
(4)精心組織安排學生評價。
(5)做好優秀教案交流評選工作。
(6)做好文明班、三好學生、優秀學生的評選工作。
(7)安排教師假期培訓。
(8)下學期教師初步調配。
二、教學主任應具備的基本心態
1，角色的心態。校長代表壹個學校，他的決策往往是經過深思熟慮的，他的決策是民主後的集中。它應該是全面的、發展的和前瞻性的。執行好這個決定將會帶來學校的發展和繁榮。院長輔助校長，所以必須對自己的角色有正確的認識，明確自己做什麽，怎麽做。到位而不越位，通常是妳思想和行動的準則。到位，就是工作上考慮周到，兢兢業業；不越位就是堅決執行校長的決定，當然不能淩駕於校長的立場之上。成功是決策的成功，是大家的成功，功勞歸於集體，是決策的成功；犯了錯誤，首先要反思自己工作流程的每壹個環節，檢查自己的細節和用人是否存在漏洞，進行積極的自我批評，並將反思的結果直接或間接地呈現給校長。想說話就敢說敢講，敢於在領導面前直接說出自己的意見，不要畏首畏尾；在老師面前，敢於毫無顧慮地表達自己的建議。院長是任務的直接傳達者，也是矛盾正面影響的對象，這就要求我們要有很強的心理承受能力和很強的協調能力，善於協調人際關系，盡量避免或淡化矛盾，主動承擔責任，盡量解決能解決的問題，決不能不負責任地推諉或故意制造矛盾。只有顧全大局，才能更好地履行職責，逐步樹立威信。然而，在我們的視野中，失敗的導演能正確認識自己的角色並不少見。這些教導主任要麽自以為很高明，覺得自己什麽事都比校長深遠優越，所以無視校長的決策，壹意孤行，甚至和校長作對。妳講東方，我堅持講西方，甚至把壹群人拉到壹起，最終讓人覺得野心勃勃，徒勞無功，傾家蕩產；或者覺得手中無力，心中失落，整天在校長和老師之間漫不經心，中間環節馬虎，橋梁和信息不暢，管理有漏洞，影響了學校的教育教學質量。前者是做人的失敗，後者是人格的失衡。這樣的院長，因為不能明確自己的角色定位，不會給教育事業帶來生機和活力，反而會阻礙教育事業的發展，甚至造成大好局面的崩塌。所以，作為壹名輔導員，找準定位，增強角色意識是非常重要的。
2.積極的態度。擁有積極的態度，意味著壹個人“總能把好的、正確的方面展開，第壹時間投入進去”。在紛繁復雜的學校管理中，要能夠分辨和把握哪些是應該積極努力去做的，哪些是必須壓制和克服的，首先需要有壹個清醒的頭腦。態度積極的人壹定機會最多，當然也是最賺錢的人。院長是教師隊伍的先行者和開拓者。只有當妳有積極的態度，妳才能有克服困難的勇氣。不僅妳的世界充滿陽光，也給妳周圍的人帶來陽光。積極是壹種力量。沒有人能在沒有挫折和失敗的情況下生活和工作。如果能勇敢面對困難，積極尋找成功的方案，並在第壹時間堅決執行妳的方案，成功壹定屬於妳，妳也壹定會感受到成功的喜悅。“榜樣的力量是無窮的”，“教師愛護幹部”已經成為既定的真理。無論在什麽情況下，每天早上，如果我們總是在老師和同學面前迎接早上新壹天工作的到來；每天放學，我們總是最後壹個走出校園。盡量做到責任範圍內發生的事情，第壹責任人能在第壹時間出現。然後，老師也會被妳積極主動的工作方式所感染。作為壹個院長，如果我們總是認為院長的地位不高，權力不大，雜事眾多，工作意義不大，妳將壹事無成。聽的耳朵，看的眼睛，思考的大腦，工作的步驟，是每壹個成功的教學總監必備的素質。但是，這壹切都離不開積極心態的引導。在這個競爭激烈的時代，主動者永遠占據優勢，被動者永遠挨打，永遠落後。如果院長在思想觀念、總體方案、行動步驟上沒有走在老師前面，如果妳總是等著校長現成的指示，我想妳的院長生涯就結束了。在這種情況下，妳應該做的最積極的事情就是辭職。每個學校都有短期和長期的發展目標，而這個目標的實現有賴於全體教師這個戰鬥群體。教學主任是這個戰鬥群最基層的領導者，他要帶領教師把握學校的短期和長期目標，自覺地朝著既定的目標努力。顯然，沒有導演的活躍思維，設計是很難實現的。比如新課改，當妳還不知道課改是關於什麽的時候，滾滾的課改大潮已經向妳撲來。妳怎麽能帶領教師團隊進行新課改，更別說走在課改的最前沿了？如果妳態度積極，盡快學習新課改方案，帶領妳的老師提前做好思想文化準備，妳和妳的老師群體就能率先適應課改的大潮。
3.學習心態。院長是學校中層幹部，普通教師；它是學校教學的管理者，也是學校教學的參與者。教學主任也應該是“老師的老師”，這樣才能夠教學和指導。即能準確把握新課標的精神和要求，把握最新的教學動態和先進的教育理念；妳要求別人做的事，妳必須先做到。因此，教學主任必須是學校教學的領導者和傑出者；必須熟悉教學業務，對各科都有發言權；還要熟悉學科之間的內在聯系，掌握教學規律和原則；要有科學評價教師課堂教學和教學效果的能力；要深入教學壹線，至少要精通壹門課程，而且質量很高。這就要求導演必須勤奮好學，具有廣博的科學知識，否則工作就會被動。壹個講師應該是壹個有知識的人，只有掌握了知識，才能管理好別人。這就需要我們不斷提高自己的專業水平，做好教學工作，處理好工作與學習、教學與管理的關系。這無疑增加了我們的工作量和我們的心理壓力。我們都有這樣的感覺，因為整天被事務纏身，無法靜下心來真正開展教研。這就需要我們開動腦筋想辦法，學會統籌安排時間，遵循分而治之的原則。可以專門用壹個筆記本，每周做計劃，或者把每天重要的事情記在上面。壹般在今天下班前，會計劃好明天要做的事情，記在本子上，第二天檢查有無遺漏。如果這壹周要做的事情很多，就要分清輕重緩急，及時調整和控制，在壹定的時間內集中精力只做壹件事，做完之後再做下壹件事，這樣才能有條不紊地處理好所有的事務。另外，要充分發揮骨幹教師和教研組長的作用，有些工作要大膽地交給他們，既可以減輕他們的工作量，又可以鍛煉教師，增強他們的凝聚力。還有壹點，在學校要盡量提高工作效率，盡量不要把工作帶回家。在業余時間，除了必要的學習，還要盡丈夫和妻子的責任，做父母。如果妳關註壹件事而忽略了另壹件事，妳會有很多遺憾。
4.公平、正義、無私、利他。做事公平公正，以誠打動人心。教學主任每年要參與教師教育教學的評先、評優、評優、推薦等熱點問題，推薦外出培訓學習教師。這種事情關系到老師的切身利益。處理得當可以促進教師的工作積極性，使其轉化為學校發展的內在動力。公平和正義是處理這些任務的原則。每個人都有幾個親密的朋友和同事。在不涉及工作的純私人交往中，允許有分歧，但與工作有關的就不能彼此割裂。所有老師都應該是平等的，尤其要註意是否對平時交往較多的人有偏見。老師的辛苦應該得到回報，老師可以理解無意和偶爾的錯誤，但故意的錯誤是絕對不能接受的。從教師的能力、態度、對學校工作的貢獻和貢獻等方面，公平公正地處理設計教師的切身利益。千萬不要被學科、成績、人際關系影響。為了讓所有的教師都能專心致誌地投入到教育教學中去，教學主任必須知道他們的需求，他們的想法，他們的困難，盡力幫助他們解決工作和生活中的實際困難，讓他們快樂地度過每壹天。比如給老教師安排課程，不僅要照顧數量，還要註意師資組合、授課時間等細節。教師經常參加學校各級各類教育教學競賽。作為教學主任，要全心全意的支持，幫助他們做好壹切準備。教學主任每年都要不厭其煩地幫助老師們做好職稱申報過程中的資料收集整理工作，力所能及的絕不推脫，即使是課間休息也絕不對老師們說“不”。學校要處處為工作人員著想，急工作人員所急。老師生病住院或者家裏有特殊事件。我們都應該和其他領導壹起參觀醫院。如遇特殊情況，我們還會發短信、打電話表示慰問，讓廣大教職工充分感受到學校的溫暖，進壹步激發他們建設學校的責任感和教書育人的進取精神。同時，面對評職、評優、評先、晉升、福利待遇、出國留學等榮譽和利益，教學主任必須保持冷靜和克制。貪圖壹時的榮譽和壹點點私利會讓妳付出慘痛的代價。妳會失去自己的個性，失去領導的厚望，失去老師的信任。老師不會處處支持妳的工作，妳會覺得生活工作中的壹切都不盡如人意。
實踐告訴我們，只要努力，只要用心，只要公正、公平、無私，回報就會豐厚。首先，老師會誇妳人品好，覺得妳平易近人；承認自己的工作能力，認為自己還是有能力的。其次，榮譽來了，校長首先要考慮妳，群眾首先要想到妳。在工作中，校長和老師都會全力支持妳，妳也會對自己的工作感到安心。即使妳的工作中有壹些錯誤和缺陷，校長也會原諒妳，老師也會理解妳。