第壹，影響上課。其實影響上課的不是手機，而是人。手機只要管理好，就不會影響。當然，對方可能會告訴妳，中學生自控能力差，上課也想玩手機。可以打個比方，比如大家都喜歡踢足球，有的同學上課也想踢足球。我們能說踢足球弊大於利嗎？
第二，影響休息。其實人的休息時間是壹定的，手機上有各種遊戲，可以在休息時間解悶，有些遊戲還可以鍛煉思維。當然，對方可能會提到，過度遊戲對人弊大於利。這個時候妳要註意把握比賽的度，就像把握踢球的度壹樣。我們可能對踢足球很著迷，但不能說踢球利大於弊。
第三，垃圾郵件。我還沒有手機，所以不確定有什麽垃圾信息，但我相信家長不會放松對孩子的管教。如果垃圾危害到孩子的身心健康，他們會采取壹定的措施來控制，所以在家長的監督下，我覺得手機對孩子不會有太大的傷害。但需要註意的是，家長的監管壹定要足夠有力，否則可能會很被動。
第四，攀比之風。攀比是壹種心理現象。即使沒有手機，也可能有攀比的趨勢，手機不是攀比的必然原因。壹些學生也喜歡穿壹些漂亮的衣服。我們能說漂亮的衣服弊大於利嗎？
第五，給家庭成員造成經濟負擔。請把手機的使用限制在已經有手機的同學身上，因為沒有手機的同學連壹起用手機都談不上，也沒必要談手機對他們的影響。會用手機的同學，家裏肯定會有更多的錢，所以沒有經濟負擔。
第六，人身安全存在隱患。造成人身安全隱患的原因是什麽？就是學校的安保措施不夠嚴密或者罪犯太厲害。手機怎麽會成為安全隱患的原因？如果壹個學生帶了很多錢，被犯罪分子拿走了，我們能說錢對壹個學生弊大於利嗎？
第七，學生自控能力差。這其實是壹個很難解決的問題，但是需要註意的是，學校的活動並不是只有學生才能完成的。學校的老師會對學生很嚴格，這足以彌補自制力的不足。
第八，家長可以查看孩子的手機話費，看孩子是否有較多聯系父母或同學的記錄。大多是後者。
學生使用手機有三個目的:收發短信、玩遊戲和上網。70%以上的學生不再把手機作為與人交流的工具，而是像電腦壹樣可以收發信息、玩遊戲、上網、聽歌、收發圖片的“迷妳”電腦。與臺式電腦或筆記本電腦相比，手機的優勢當然是很多的。有同學覺得聯系方便，好用，很輕便。無論是擁有還是使用手機的學生，用手機發短信，可以說已經成為手機的主要用途。即使是用手機打電話的同學，也是以聊天、問作業為主，和家裏聯系很少。許多學生把時間浪費在發短信上。妳來我往，沒完沒了，時間從這些指縫中悄悄流逝，話費也在不知不覺中漸漸耗盡。有的同學甚至上課發短信，荒廢了學業，還影響了課堂紀律，讓老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事情上。更有甚者，利用手機作為考試作弊的工具。