作為班主任，我們每周至少見壹次家長。首先要正式:我是壹名光榮的人民教師，我應該受到尊重。所以，對於那些高高在上，周五在教室接孩子的時候連看都不看我們壹眼的家長，我會用不同的方式告訴他們自己的學生。對於主動詢問孩子學校情況的家長，要實事求是。當父母問起我的孩子時，我害怕“還好”這個詞。“還好”只能證明我沒有關註孩子的發展。聰明的父母希望在周六周日聽到孩子有什麽問題，需要什麽配合老師教育孩子。所以我和父母說話的時候，總是直言不諱地向父母反映孩子最近的不良現象。我們不能只批評表現不好的孩子。否則，孩子會認為老師會在周五向家長投訴，家長會認為孩子無可救藥。所以，我們在反映孩子的不良現象時，要補上壹句:我喜歡妳的孩子，所以我特別希望他能改掉這個壞習慣。
(2)教會孩子向父母展示自己的知識。
父母把孩子留在學校，無疑是想知道孩子在學校學到了什麽。除了學生回家寫作業的時候可以把學習內容還給父母。我們要時刻讓父母覺得孩子長大了，懂事了。甚至教孩子如何撫摸父母。五月的壹天，我們學習了練習6。內容是端午節的知識。學生們從這節練習課上了解了端午節的習俗。我還寫了壹篇關於端午節的文章。我對孩子們說:我建議，端午節快到了，妳們先把端午節的事告訴父母，然後在端午節那天給家人壹個驚喜，好嗎？孩子們紛紛表示:我要告訴爸媽買艾葉、大蒜、雞蛋；我想告訴父母如何用艾葉煮雞蛋；我想告訴他們廣西人是怎麽過端午節的。我要去超市買壹些粽子給我父母吃...他們就是這麽說這麽做的。端午節後，很多同學跟我說我爸媽怎麽誇他們懂得多。相信家長在表揚孩子懂得多的同時，也是對老師的肯定。六月壹日是張的生日。我問他們怎麽過生日，想怎麽過。他們滔滔不絕，臉上洋溢著幸福的笑容。等他們冷靜了壹會兒，我問他們，妳們知道徐老師是怎麽過生日的嗎？老師小時候家裏條件不好，沒有資格過生日。現在條件好了，不過生日了。因為我覺得我出生的那壹天，就是我媽受苦的那壹天。生日那天，我要讓媽媽開心。所以今年生日那天，我送了媽媽壹束鮮艷的康乃馨，感謝她對我的好。我演講結束後，孩子們盯著我，好像突然明白了什麽。我的生日快到了，我準備在生日那天給我媽鞠躬，感謝她對我的養育之恩。那個說:我的生日快到了，我想給我媽媽做壹張卡片...這壹刻，我開心地笑了。我想，家長們不僅會被這種行為感動，也會對我們的老師心存感激。
(3)必要的電話問候。
上學期，我班的壹個同學傅不小心摔倒了，這個孩子的家長不好溝通。父母得知消息後徹夜未眠。我理解父母的感受。於是，即使他態度不好，連話都不想理我，我還是堅持早上中午晚上給他發短信，匯報孩子傷口愈合情況。因為孩子受傷，畢竟是老師的工作失誤。最後，孩子家長感激地說:徐老師，您是班主任，孩子交給您，我們很放心。所以，不管孩子發生了什麽，我們還是站在家長的角度考慮壹下，看看在這件事情上，家長是否需要老師的壹句問候或者壹條短信。有時候，壹句老師的問候，壹條短信，會讓家長心存感激。
(4)註意學生質量報告的填寫。
其實我填評論的語言很平淡。我只是用直接和間接的語言向家長匯報了孩子最近在學校的表現。但是，向家長朋友反映孩子最近的優缺點，才是這本素質報告書的使命！華麗的，詩意的贊美語言，只能讓家長覺得老師的文筆真好！但家長想知道的是孩子最近的表現，是退步了還是進步了。每當填完質量報告本，我就讓他們把最想說的話告訴老師。