男女比例分別為67.16%和32.84%。結果顯示，在受訪大學生中，91.04%承認每天上課玩手機，但對上課不感興趣。其中37.31%的學生經常上課玩手機，5.97%的學生每節課都玩手機。可見，大學生上課玩手機已經成為普遍現象。
2.上課玩手機原因的數據分析
調查顯示，61.19%的學生玩手機是因為對課程內容不感興趣，覺得無聊；46.27%的學生玩是因為上課累了，想放松壹下；少數學生受到其他學生的影響；40.3%的學生使用手機是因為需要查閱資料；而31.34%的學生習慣上課玩手機。可見，孤獨無聊，瀏覽網頁打發上課時間，已經成為大學生上課玩手機的主要原因。大部分同學認為上課玩手機不會互相影響，也不會影響老師講課。而是可以用手機查閱資料，學習。學生單調枯燥的課程內容、缺乏吸引力的課程內容以及隨時了解更新信息的願望成為大學生上課玩手機的主要原因。對於這種現象，我建議教師提高教學質量，增強課堂內容的趣味性，提高學生聽課的積極性，增強師生互動，活躍課堂氣氛，豐富教學形式，提高學生聽課質量，開展手機休息日，倡導文明使用手機論壇，加強管理，規範學生上課使用手機，並采取適當的懲罰措施。
3.大學生日常玩手機的具體內容分析
調查結果顯示，在被調查的學生中，82.09%的人承認平均每天玩手機超過3小時，這說明大學生在日常生活和課堂上玩手機已經成為壹種普遍現象。88.06%的學生選擇聊QQ；40.3%的學生選擇上微博；29.85%的學生用它發短信；52.24%的學生選擇玩遊戲；40.3%的學生選擇看小說；46.27%的學生選擇看電影。可見手機越來越成為人們娛樂的工具，學生離不開手機。
4.大學生如何看待上課玩手機的數據分析
調查顯示，59.7%的學生對上課玩手機有罪惡感，但還是忍不住玩。有28.36%的學生認為這是對老師的不尊重，是浪費自己的時間。4.48%的同學覺得沒什麽大不了的，就是玩玩而已。可見，玩手機已經成為學生下意識的“習慣”。即使他們心中有愧疚，也依然難以改正。這種現象嚴重擾亂了正常的教學秩序，影響了學生的上課效果。