幼兒園教案1活動目標:
1，學習爬行的基本要領，玩遊戲“三明治漢堡”。
2.能夠協調行動，刻苦練習，願意遵守遊戲規則。
3.提高動作的協調性和靈敏性。
4.培養孩子健康活潑的性格。
活動的重點和難點:
爬過障礙物
身體緊貼地面，手肘腿向前爬行，手腳協調。
活動準備:
體操墊、音樂
活動流程:
首先，熱身活動
1，慢跑熱身。
2.經常聽音樂，為行動做準備。
第二，學會爬行
1.選擇不同的方式穿越“草地”。
要求:①選擇不同的方法通過。
②只有前面的孩子到達第二塊“草地”，後面的孩子才能出發。
2.老師示範爬行。
3.孩子們試圖在“草叢”中爬行。
4.老師和小朋友* * *總結爬行要領。
5.在竹竿的幫助下，孩子們試圖再次在“草地”中爬行。
三、遊戲《穿越洞穴》
1，老師介紹遊戲，提出要求:不能碰“山洞”。
2、註意提醒孩子貼著地面，手肘和腿交替用力向前爬。
四、遊戲《爬山》
1，用體操墊堆起壹座山，要求孩子用爬行的方式翻過這座“山”。
2.鞏固孩子的爬行動作再練習，註意提醒孩子腿不能擡。
五、遊戲“三明治漢堡”
1，請把孩子當“肉”，夾在兩個墊子中間形成壹個“漢堡”，在上面爬行。
2、幼兒交流，輪流體驗遊戲，註意動作協調。
第六，放松的結束
1，重點放松手腳。
2.再復習壹遍動作要領。
3、孩子收拾裝備。
幼兒園教案二《美麗的彩虹》是壹首充滿童趣、圖文並茂的小兒歌。寫的是雨後彩虹掛在天空中，通過丁丁和東東的故事和弟弟妹妹的提問，寫出了彩虹的美和大自然的美。學習這節課有四個主要的教學目標。
1，認識12本課生詞，學會寫6個生詞；2.能夠準確流利地朗讀這首詩；3.鞏固和運用所學的識字方法進行獨立閱讀；4.簡單理解詩的意思。教學的重點和難點是:運用前面的識字方法獨立合作理解本課12生詞。
如何引導學生輕松理解這些生詞？根據小學生的心理特點和興趣愛好，我主要運用多媒體課件，增強識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動有趣，提高識字教學的效率。
通過遠程教育資源這個平臺，我下載了壹些課件，然後根據本班學生的學習實際和我個人的教學風格，對三個課件資源進行了有機的刪減和整合。經過教學，效果很好。本文對多媒體在本課程中的應用進行了反思和總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。
壹是增加flash文本閱讀課件，以課件資源為導向，提高學生聽、讀、寫的效率。
壹年級學生閱讀的主要方法是聽和讀。規範優美的文本閱讀不僅能激發學生的閱讀熱情，而且有助於學生準確閱讀和閱讀。與錄音閱讀相比，教師的示範閱讀更規範，學生也更願意接受。所以在幾個課件中，我選擇了fiash動畫朗讀。在申請的過程中，學生們非常感興趣，聽得很認真。聽完後，大部分學生認識了壹半以上的生詞，有效提高。
學生識字速度提高。
第二，fiash識字課件的應用極大地激發了學生的識字興趣。識字是壹門比較枯燥的學問。對於壹年級的小學生來說，註意力不是很集中。壹般壹節課最大集中在10-15分鐘，識字教學的時間占將近30分鐘。如何讓學生在這30分鐘內保持良好的學習狀態，就是把識字和學生的遊戲緊密結合起來，讓他們在輕松的遊戲中快樂地閱讀。
第三，課件的應用，填補學生認知的空白，幫助學生輕松理解課文。《美麗的彩虹》這首詩充滿童心，作者充分發揮想象力，描繪了雨後彩虹美麗的顏色和形狀。然而，彩虹是壹種自然的想象，在我們的生活中並不常見。我們班的學生幾乎沒見過彩虹，不熟悉它的顏色和形狀。因此，在這堂課上，我選擇了彩虹圖片課件，讓同學們壹邊聽著美妙的音樂，壹邊用心觀看和欣賞。學生們的眼中閃爍著驚喜和激動。同時，“彩虹像壹座橋，像壹條項鏈……”詩中描述的很容易理解，班上大多數學生看著彩虹圖片，發揮他們的想象力說“彩虹就像媽媽的絲巾，絲帶……”然後，伴隨著柔和美妙的音樂，學生們進入朗讀，他們對此著迷。
上完這壹課，我更加深刻地感受到，課改的實驗教材和多媒體資源正在為教師提供大量的創作空間。課堂要充滿活力，離不開學生和教師的努力與合作。
幼兒園教案3了解天氣預報
最近連續下雨。孩子們說:“又下雨了。太陽什麽時候會發光？”我們想在草地上玩遊戲。”肖姐說，“我這就回去問爸爸。他的手機上有壹條天氣信息。他知道太陽什麽時候會出來。”小瑩說，“我回去問問爺爺。當他每天看報紙的時候，他會給我讀天氣預報。問問他妳就知道什麽時候不會下雨了。“然後，大家七嘴八舌地說，要盡量了解明天的天氣。從關心天氣到想知道各種天氣預報，孩子對探索的興趣越來越大。借此機會，我設計了“了解天氣預報”這壹科學活動。壹方面自己制作PPT課件，另壹方面嘗試挖掘生活中的相關教育資源，優勢互補，讓孩子們在觀看和玩耍中獲取科學知識，提高探索天氣奧秘的興趣和能力。
1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多雲四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學會按要求做簡單的天氣預報。
2.借助自制的天氣圖像卡，可以將天氣以完整的句子播報出來，還可以將幾種常見的天氣圖標與真實的天氣圖進行搭配，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3.感知天氣與人們日常活動的關系，主動關註天氣預報。
1.體驗準備:(1)孩子和家長從兩個方面收集信息:“天氣預報有什麽好處？”“哪裏可以知道天氣預報(電視、報紙、短信、網絡等。)?"(2)兒童對動物習性和天氣變化有簡單的認識。
2.材料準備:(1)教具:手偶《喜羊羊》、PPT《天氣預報截圖》、《動物氣象學家》、《有趣的天氣圖標》。(2)學校工具:孩子有壹套天氣小圖標，兩人壹組操作學校工具(城市天氣圖和天氣圖標)。
1.戶外觀察和交談互動，喚起孩子對天氣變化和天氣預報的關註。
(1)老師拿著娃娃“喜羊羊”和小朋友交談。
喜羊羊:小朋友們好！我參加了壹個環遊中國的旅遊，剛從北京來到廣州。北京冷，要穿厚衣服！我來找妳就溫暖多了。我穿著這件厚衣服出汗了。這裏的溫度是多少？”“剛才有小朋友說今天天氣預報7℃ ~ 15℃。我們壹起去戶外感受天氣吧？"
(2)幼兒和“喜羊羊”到室外觀察、感知天氣特征，學會描述晴天(或陰天、雨天)的天氣(關註天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和溫度)。
(3)《喜羊羊》:“過幾天要去香港旅遊，不知道那裏天氣怎麽樣。孩子幫我解圍，我怎麽知道香港的天氣？”
適時調動孩子的生活經驗，讓孩子回憶和與家人交流了解天氣的基本方法。
2.通過討論，孩子們學習獲取天氣預報的常用方法，感知天氣預報的重要性。
(1)老師展示央視天氣預報截圖啟發提問:
“照片裏是誰？”(預報員和天氣圖標。)“氣象員告訴我們什麽了？”預報明天的天氣。)“除了看電視，我們怎麽看天氣預報？”
(2)孩子根據經驗回答。
(3)教師逐壹展示報紙、手機、網絡三種天氣預報的截圖，讓幼兒知道可以通過各種方式獲取天氣。
(4)簡單回顧已有的“小動物氣象學家”知識，鞏固孩子對動物習性的認識。
說明:“除了天氣預報，在之前的科學活動中，我們了解到壹些小動物可以‘預報天氣’。妳記得他們是誰嗎？怎麽預報天氣？”
孩子回答。老師總結:魚浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家，都是動物在“告訴”我們要下雨的現象。
(5)討論並進壹步理解天氣預報在人們生活中的作用。
說明:“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型？”陰雨，多雲，多雲的天氣。)指令:“如果明天是周末，天氣預報是晴天，妳想做什麽？如果預報有雨，妳想怎麽辦？”
3.兒童認識天氣圖標，能準確命名並操作相關學習工具。
(1)在教具中展示天氣預報圖中的天氣圖標，引導幼兒逐壹觀察圖片。結合學習工具的操作，他們可以知道晴、雨、陰、多雲、晴轉多雲等天氣圖標。
說明:“這個圖標畫的是什麽？這是什麽意思？妳手裏有同樣的圖標嗎？請把它舉起來，看看它與妳的夥伴是否合適。”
(2)展示北京和廣州的城市圖片(教具)，包括過去壹周連續五天的天氣情況。讓幼兒根據圖片的意思正確找出教具圖片對應的天氣圖標，並大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導孩子理解天氣圖中的溫度是8℃，播報時發音為“8℃；如果圖中的溫度是“壹個11℃”，那麽應該讀作“負11℃”。
4.幼兒理解天氣預報的播報內容，並按要求嘗試用完整的句子播報天氣。
(1)指令:“哪個孩子能像天氣預報員壹樣播報天氣？大家想想播天氣的時候說什麽？”
幼兒園教案4活動目標
1，讓孩子帶著感情講故事。
2.培養孩子的語言表達能力、動手操作能力、創新能力和表達能力。
3、通過故事讓孩子知道做事要全心全意，不能三心二意，體驗表演的樂趣。
4.讓孩子大膽表達對故事內容的猜測和想象。
5.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
重點和難點
重點:孩子帶著感情講故事。
難點:自制表演道具
要準備的活動
1.故事“小貓釣魚”的圖片
2.CD和磁帶錄音機
3.皺紙、彩紙、布、磁鐵、回形針、膠水、蠟筆、剪刀、棍子、桶、繩子、雪花等。
活動過程
(壹)開頭部分
老師展示“貓釣魚”的圖片，讓孩子看著圖片，動情地講述故事。
老師:“在之前的語言活動中，我們通過看圖學會了分辨“貓在釣魚”。孩子們非常喜歡這個故事。現在讓我們把這個故事講給客人聽。”要求孩子情緒化地講述，註意表情和語氣。"
(2)基礎部分
1小朋友根據貓釣魚的故事，創作自己的表演道具和布置場景。
小朋友討論{1}故事《貓釣魚》需要準備哪些道具？
老師總結:在“貓釣魚”這個故事中，我們需要為貓媽媽和貓哥哥準備頭飾，以及花、蜻蜓、小魚、河流、釣竿、花、草、樹、太陽等道具。
孩子們討論{2}這些道具可以用什麽材料和方法制作？鼓勵孩子大膽想象和創造。
老師總結:小朋友真聰明，想到那麽多可用的材料和制作方法。我們現在就做道具來裝飾“貓釣魚”這個故事的場景吧。
2小朋友停止道具，布置場景
孩子們自由選擇素材，分組制作，老師巡回協助完成和布置場景。
3現場表演
孩子們分組表演“小貓釣魚”的故事，老師鼓勵孩子們大膽表達自己。
壹個區域的小朋友進行場景表演，另壹個區域免費做解說員，兩組互換角色進行表演。
(3)結論部分
老師:孩子們像小演員壹樣表演了“貓釣魚”這個故事，非常生動。這個故事告訴我們什麽？引導孩子說做事要全心全意，不能三心二意。今天給孩子留個任務，回家後“壹心壹意”說壹句完整的話。可以找爸爸媽媽幫忙，明天我們都來分享。
教學反思
傳統教學中語言活動的形式比較單壹。單純的集體語言教學活動遠遠不能滿足兒童語言發展的需要。“姚剛”主張兒童在教師的指導下主動建構知識。其實就是調動孩子所有的感官參與進來，融合各種形式的教育，讓孩子在活動中感覺不到單調和枯燥，激發他們的學習欲望，把學習變成壹件快樂的事情。因此，教師應該將語言活動與其他領域進行滲透和有機結合，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語言，從而達到最好的發展。
這種語言活動充分激發了孩子對語言的興趣，同時發展了孩子的語言表達能力、思維活躍能力、創新能力和分享快樂的能力。教師永遠是幼兒活動的支持者和參與者，在活動過程中關註幼兒的個體差異。通過故事情節的表現，孩子們潛移默化地明白了壹個道理:做事要全心全意，不能三心二意。用恰當的表情、動作、神態和語言來講述，給孩子提供充分的交流和分享的機會，達到教學的目的。
百科:貓屬於貓科動物，分為家貓和野貓。它們是世界各地家庭廣泛使用的寵物。家貓的祖先推測是壹種起源於古埃及的沙漠貓，波斯貓，已經被人類馴化了3500年(但沒有像狗壹樣完全馴化)。
幼兒園教學計劃第五條教學目標:
(1)教孩子讀漢字:海、浪、洗、浴、汗、淚、汁、遊。
(2)讓孩子知道所有以“ミ”為部首的漢字都與水有關，並組成單詞。
(3)培養孩子對漢字的興趣。
教學準備:
(1)有海浪、遊泳、洗澡、流汗、眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
(2)孩子要有壹套操作卡。
3.教學重點:認識壹些與“ミ".”有關的漢字
4.教學難點:用與“ミ”相關的漢字來組詞。
5.教學過程:
孩子們通過看幻燈片來閱讀漢字。
老師把標有漢字的幻燈片投影到屏幕上，讓孩子們觀察屏幕旁邊的漢字。老師問:這些單詞是什麽意思？和圖片有什麽關系？讓孩子們讀每幅圖片旁邊的單詞。請認識這些漢字的孩子帶領其他孩子到黑板前朗讀，並結合圖片介紹自己的讀字經驗。
老師和孩子們壹起讀漢字。
①教師帶領孩子認識漢字。在認漢字的過程中，老師註意糾正孩子不正確的發音。認兩遍漢字後，老師手指點讓孩子集體認漢字。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特點，並提出問題:a .這些漢字有什麽相似之處？(引導孩子說這些漢字有三分水的偏旁，每個字的構成都與水有關。b、這些漢字的結構是怎樣的？老師幫助孩子分析單詞的結構，引導孩子說這些單詞是左右結構。c、老師讓幼兒思考還有哪些單詞與水有關，並說出壹些旁邊有“ミ”的單詞。圍繞表彰內容開展活動
老師告訴孩子們，中國的漢字很有趣，每個字都代表壹個意思。如果妳把壹個詞和另壹個詞結合起來，它就變成了壹個詞，它的意思也就變了。今天，我們讓孩子們玩壹個單詞分組遊戲，看看誰能把這些單詞與其他單詞連接起來，組成壹個新單詞。先請個別孩子組詞，然後兩個孩子壹起玩“拼圖”。
(4)對內容進行總結和認知。
“單詞識別比賽”采用分組答題的形式，幫助孩子復習閱讀內容。老師拿著圖片，孩子要讀相應的漢字，老師讀漢字，孩子要拿著相應的圖片。看哪壹組孩子先搖小玲，讓這壹組的孩子回答閱讀內容。回答得快、準、多的壹組是獲勝組，老師給他們每人壹枚獎牌。
幼兒園教學計劃第六條活動目標:
1.了解中國悠久的淳樸茶文化，激發愛國熱情。
2.觀察茶葉在水中的變化，可以用自己的方式記錄下來。
3.結合語言領域，我們在感知茶的形、香、味時，可以用相應的詞語來表達自己的感受。
4.培養探索茶的興趣。
5、通過實際操作，培養孩子的動手操作能力。
活動準備:
1，兒童準備:
(1)積累課前喝茶的感性經驗。
(2)了解家裏有什麽茶葉，帶壹小袋茶葉，上面有名字，帶到幼兒園。
2.教師準備:
(1)抹布
(2)給每個孩子壹壺開水和壹個透明杯子。
(3)記錄表格(每個孩子壹份)
(4)課件(采茶圖片、不同造型的制茶視頻、采茶舞曲)
活動流程:
首先，了解中國的茶文化。
1，看課件
2.孩子們在屏幕上看到了什麽？
3.老師和孩子們交流喝茶的生活經驗。
4.了解泡茶的簡單流程(投射課本上的圖片並做好標記)
5.總結。強調中國是世界上最早種植和飲用茶葉的國家。世界其他國家種茶、飲茶的習慣是從中國傳過來的，中國的茶文化世界聞名。
第二，觀察茶葉，感知茶葉的形狀。
1，看壹下(要求小朋友觀察自己帶的茶的形狀)
2.說(介紹妳帶的茶的形狀和名稱)
(1)群發
(2)集中溝通
3.看課件，學習不同形狀的茶。(讓孩子用生活經驗準確描述茶的形狀。)
4.總結。強調加工後的茶葉有不同的形狀和品牌。
第三，泡茶觀察茶葉在水中的變化。
1.說明泡茶的要求:註意茶葉在水中的變化，在記錄表中用自己的方式畫出茶葉的變化。
2.播放課件(泡茶視頻)。
3.觀察並做好記錄
4.投影幾個記錄表。
5、合作喝茶(孩子放茶，老師泡茶，提醒孩子註意安全。)
四、品茶感知茶的氣味和滋味。(播放采茶舞曲)
1，聞茶香，表達交流。
2.品嘗茶的味道，表達交流。
3.總結。強調茶的功能(消毒、止渴、止瀉、助消化等。)，但孩子不宜多喝茶。
第五，激發孩子的探索欲望。
安排孩子收集不同的茶葉樣品。
幼兒園教案7遊戲意向:
每隔壹段時間，幼兒園會為孩子組織壹些有趣的親子遊戲，邀請家長參與。我相信這段時間是孩子們最快樂的時光，因為他們可以和父母壹起玩遊戲。下面，我為大家準備了最好玩的親子遊戲。讓我們來看看它們。
遊戲準備:
壹根帶鉤子的長繩，壹個彩色的圓圈，壹個獎品。
遊戲流程:
1.每個家長和他的寶寶組成壹個小團隊，並給他們的團隊起壹個好聽的名字。
2.每個團隊將收到五個不同顏色的套圈，由自己的寶寶。
3.比賽開始前，比賽組織者會拉長繩。
4.遊戲開始，媽媽手裏拿著套圈，引導寶寶站在長繩前，準備聽顏色，然後根據顏色掛上套圈。
5.遊戲組織者說“紅項圈”，然後寶寶從媽媽手裏接過紅項圈，掛在掛鉤上。
6.以此類推，如果寶寶五種顏色都選對了，那麽寶寶就可以參加下壹輪的比賽。
7.主辦方，給獲獎的寶寶和他的父母頒獎。
幼兒園教學計劃第八條活動目標:
1.觀察比較物體的大小，知道大和小的區別。。
2.能清晰地用語言表達“大的給大熊，小的給小熊”。
3.能夠快樂積極的參與活動，感受活動帶來的樂趣。
活動準備:
大熊和小熊的圖片，小禮物和大禮物，小帽子和大帽子，小房子和大房子的圖片，PPT材料。壹塊黑板和幾塊磁鐵。
活動流程:
壹、引言1。老師:今天我們小(2)班來了兩個好朋友(秀大熊和小熊)。其中壹只叫大熊，另壹只叫小熊。大熊說:“我喜歡大的東西”。小熊說:“我喜歡小東西。”
2.老師:猜猜誰是大熊，誰是小熊？妳怎麼知道？(大熊大，小熊小)二、創設情境加深理解。
1.老師:大熊和小熊非常喜歡二班的小朋友。他們想邀請他們去他們家。妳願意嗎？
2.老師:他們走啊走，但是啊，大熊和小熊走丟了。我不知道他們的家在哪裏。孩子們，妳們知道哪壹個是大熊的家嗎？要不要我先請小朋友上來送我們的大熊回家？發的時候要說“大熊住大房子”。(請寶寶上前送大熊回家)小熊的家是哪家？誰來幫它找呢？(孩子把小熊送回家，老師引導孩子完整說話)3。老師:大熊和小熊都找到了自己的房子，好開心。今天是他們的生日。小兔子送了生日禮物，但是，唉，他們的禮物都放在壹起了，不清楚哪個是大熊的。哪個禮物是小熊的？聰明的孩子，妳知道嗎？
我邀請孩子們給我們的大熊和小熊送禮物。誰願意？送的時候要說:大熊的大禮物/小熊的小禮物(集體再說壹遍)。老師:他們收到禮物時非常高興。他們打開壹看，原來是壹頂漂亮的帽子。他們在屋外玩遊戲慶祝生日，不小心摔倒在地。這兩頂帽子完全壹樣。他們分不清哪個是大熊的，哪個是小熊的。妳們知道嗎，孩子們？我讓孩子們給我們的大熊和小熊送帽子。誰願意？發的時候要說:大熊的大帽子，小熊的小帽子(集體再說壹遍)。5.老師:大熊和小熊很高興找到了帽子。他們說二班的孩子真聰明。還是誇誇自己吧。
第三，鞏固對1的理解。(老師展示PPT)老師:大熊和小熊的生日會上有很多小動物。讓我們看看他們是誰。
老師2:這是誰？(小兔子和大兔子)它們有什麽區別？(壹個大的，壹個小的)展示小狗，豬等等。
1.老師:妳看，老師，大熊和小熊留在外面的東西還有很多。讓我們找到他們！
活動反映:
活動壹開始，我先準備了壹大壹小兩只熊，讓孩子們觀察比較哪只大，哪只小。這壹環節結束後，我讓孩子們把兩只熊送到事先準備好的兩個房子裏，並強調大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子。孩子們很快比較了房子的大小，並分別把兩只熊送到了他們的房子裏。說到給兩只熊送禮物，我說今天是大熊和小熊的生日。我們給他們壹些禮物好嗎？記住大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西。我們送禮物的時候，壹定要說“大XX給大熊，小XX給小熊”，但是因為孩子剛入園，語言能力還很弱。許多孩子不能連貫地表達這句話。第三個環節是今天大熊和小熊的嘉賓都在，讓小朋友通過小動物的嘉賓進壹步鞏固對大小的認識。
通過上課，我意識到這個活動還有壹些細節需要註意:首先我的聲音不夠大，需要進壹步提高音量，讓每個孩子都能聽到，被我吸引。然後我也沒仔細考慮作業。我只是讓孩子知道作業中物體的大小，但沒有教他們怎麽做。結果有些孩子在後來的作業中做不出來，不知道該怎麽做。這是我的錯誤，提醒我在以後的教學中，每個環節的設計都要準確細致。