為了幫助家長學習和掌握正確的家庭教育理念和方法，教育部關工委聯合首都師範大學、中國教育電視臺持續推出“家庭教育公開課”。以下是我個人對2022家庭教育公開課(5篇)的點評，供大家參考！
個人回顧2022家庭教育公開課1家庭教育作為素質教育不可或缺的壹部分，是學校教育和社會教育緊密配合促進未成年人健康成長的重要途徑，是教育改革的重要內容。在教育局的指導下，在學校“崇尚學習，支持事業”的文化理念指引下，我校以實現家庭教育的可持續發展為目標，從形成學校教育與家庭教育的有效教育合力出發，積極開展工作，提升我校家庭教育的整體水平。
壹是專題學習，提高認識
本學期，3月份開學後，我校開展了“家庭教育活動月”，組織高年級家長代表進行專題講座，取得了良好的效果。家長們壹致反思，學會了很多與孩子溝通的好方法，消除了家庭教育的焦慮，對以後的家庭教育起到了科學的指導作用。
二，家長課堂，提高家庭教育水平
3月25日、26日下午兩節課後，我校組織本班家長開展家長課堂教學。各年級根據班級特點和需求選擇教學內容，在教研組集體教研的基礎上開展教學，讓每個家長都能真正學到東西。
第三，閱讀活動提高自己
為了營造濃厚的書香家庭氛圍，將讀書活動引入家庭，讓書香墨韻在家庭中得到升華。在這個家庭教育月，我們繼續建議家長和孩子壹起去書店，買壹些適合孩子閱讀的書，和孩子壹起讀壹本書，進行閱讀交流。把和孩子壹起閱讀後的感受寫下來，壹起享受閱讀的樂趣，不僅提高了家長的素質，也為每個孩子的健康成長打下了基礎。
總之，為了讓每壹個孩子都能享受到教育的快樂，我校秉承“讓每壹件小事都有教育的味道”的宗旨，積極向家長傳授家庭教育科學知識，幫助家長轉變觀念，改進教育方法，形成教育合力，做了大量工作。未來，我校將繼續努力，不斷開拓思路，改進方法，打造和諧、高效、優質的教育體系，形成可持續發展的教育環境，真正為智慧、高尚的人生奠定基礎！
2022家庭教育公開課個人想法2。再次參加家庭教育培訓，特別是專家對教育孩子的幾個誤區的講解，作為老師感觸頗多，深受啟發。
家庭教育存在很多誤區，多口頭說教，少多渠道教育，多表揚少批評，總是找孩子的缺點而不是優點。據不完全統計，隨著年齡的增長，學生從父母那裏得到的表揚越來越少，而指責越來越多，導致很多學生產生了自卑和厭倦的逆反心理。作為成年人，我們都希望得到別人的稱贊，何況是孩子，正在成長的孩子。所以在教育孩子的時候，要做到“嚴於教，深於教，因勢利導”。要以表揚為主，批評為輔，合理有力有節制，但表揚不能過度盲目，表揚和批評都要合理不要紙上談兵。
我們的父母往往願意橫向比較，比如妳看隔壁人家比妳好，比妳強。為此學生反感，久而久之，學生變得麻木。在教育學生時，應遵循“積極、勤奮、博學、友善、民主、樂觀”的原則。調查顯示，97%的“三好”學生來自氛圍良好的家庭。它們簡單大方，適合兒童發展。他們再有錢，也不可能有錢。應該允許學生參加勞動，特別是以勞動的名義，不能把勞動簡單化。
此外，還有壹些誤區值得反思。比如家長從成人的角度去衡量學生，忽略了孩子的特點。在教育孩子的時候，父母之間、父母長輩之間、爺爺奶奶之間都有不壹致的地方，尤其是在孩子面前互相指責，給孩子造成了很多負面影響，甚至心理問題。
還要註意:重視智育，忽視德育；重知識輕能力；重文憑輕素質；比成年人更重視成功。
通過這次培訓，我學到了很多家庭教育的知識，同時也類比了自己作為老師的很多問題，尤其是很多教育孩子的誤區，在教育學生的時候也是時有存在的。所以在以後的教學中要註意這些誤區，才能更好的發展。
蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決於學校和家庭影響的壹致性。沒有這種壹致性，學校的教學和教育過程就會像紙房子壹樣坍塌。”基於此，作為班主任，也要重視孩子的家庭教育。家庭教育存在於日常生活中，無時無刻不存在於家庭的每壹個瞬間。父母不加掩飾的舉止無時無刻不在被模仿。這種模仿對孩子的性格有潛移默化的影響，是在很長壹段時間內沒有感覺的情況下完成的。事實上，如果壹個孩子生活在壹個充滿愛心和責任感的家庭中，他將來會成為壹個正直、樂觀、積極的人。如果壹個孩子生活在壹個自私落後的家庭，他將來可能會成為壹個粗魯不守規矩的人。種瓜得瓜，種豆得豆，往往是大人在孩子幼小的心靈裏播下種子。所以“勿以小惡而為之，勿以小善而為之”，要求孩子首先做到，無論家長還是老師。我覺得這是教育孩子的首要前提。
在和家長接觸的過程中，總有壹種感覺，家長和老師討論的問題95%以上都是關於孩子的學習，基本上沒有關於孩子道德修養的問題。
錢誌亮教授的講座在引導家長樹立“德智體美”的正確教育理念方面給了我有效的指導。
事實上，學生全面發展的基礎是“德育”。壹個沒有良好道德修養的人，任何時候都不會發展好。這是國家壹直強調“五育並舉，德育為先”的原因，也是提高全民族素質的要求。
現實生活中，大部分家長都存在重視智育而忽視德育的認識和行為誤區。總認為只要孩子學習成績上去了，其他的都可以放在壹邊；有的家長認為，隨著年齡的增長，孩子自然會懂得如何做人；事實上，家長們忽略了基礎教育對孩子成長的重要性。正所謂“千裏之堤，潰於蟻穴”，道德教育任何時候都不能放松。
回顧每壹次家長會，我都會再解釋壹個公式:
評價孩子的標準和管理理念:標準:品德優秀+努力學習=優秀的孩子。
這樣做的目的是通過自己潛移默化的影響，讓我們的父母認識到自己在孩子教育過程中的誤區，讓我們的父母明白“先育人，後立德”的道理。進而改變王寶祥教授列舉的錯誤的家庭教育觀念，重智育輕德育，重知識輕能力，重成功輕成人。使我們的家庭教育和學校教育緊密結合成壹個整體，使我們的學生在家校的共同努力下健康成長。
作為班主任，我會繼續把學生的德育放在工作的首位，註重工作中的細節，因為細節決定孩子成長的成敗。
此外，我會利用壹切機會與家長接觸，引導他們樹立“德智體美”的正確教育理念，同時利用班級博客、短信平臺等溝通交流資源，為家長提供正確的教育導向和有效的家庭教育方法，實現王寶祥教授倡導的教育目標:人才與成人同步發展。
聽了專家關於家庭教育幾大誤區的報告，我還是挺受啟發的。教育孩子既不能以忙為借口放下工作，也不能過分遷就，這樣會讓孩子無所適從，甚至變得懦弱。應該給孩子壹個成長的機會，尤其是在學習的過程中。
家長經常抱怨“不知道是孩子在學習還是我在學習”，比孩子還焦慮。壹般來說，父母對孩子的信任是從小慢慢建立起來的，這是壹種雙方面的力量，不是父母壹個人的力量。比如孩子做很多事情的時候，沒有表現出他的自覺性、計劃性和責任感。他從來沒有給父母足夠的信息，所以父母不敢放棄。他們認為如果放棄了，孩子就考不上大學，他們的不信任和不安就會逐漸形成。其實學習是孩子自己的事情，要信任他，讓他有壹個管理自己的空間。他通過摸索學會了自我管理，然後他會主動學習。如果父母在這個階段壹直支持他，表揚他，贊美他，認可孩子在學習上的快速進步，如果父母在孩子小的時候鼓勵孩子，用另類的方式剝奪孩子的很多能力，孩子不會長成參天大樹，而永遠是壹棵弱小的小樹，永遠需要父母的蔭涼和滋養。
如果孩子在迷茫的時候向妳求助，妳最想要什麽？我覺得不是居高臨下的說教，而是平等的方法指導。記得有壹位家長曾經講過他的困惑:孩子因為同學之間的溝通問題而心煩，家長和他溝通，孩子卻覺得家長不理解他。最後不僅問題沒有解決，孩子和家長的隔閡越來越大，我也不知道怎麽解決。我問了他們溝通的內容，了解到父母更多的是在溝通的過程中告訴孩子該怎麽做。聽到這裏，我不禁回到那個年代，想想自己當時的心理，好像能理解為什麽小孩子會這麽想。其實想想孩子遇到的問題。作為成年人，我們在職場上也遇到過，不如多和孩子聊聊我們是怎麽解決的。所以，我建議父母改變溝通方式。談話可以從“妳難過的心情，媽媽完全可以理解，因為媽媽也遇到了同樣的問題……”開始，讓孩子感受到理解和平等。那麽那些指示就不是說教，而是貼心的方法。事後也充分證明，這樣的交流更容易進入孩子的內心。我覺得作為老師，在和學生交流的時候，要考慮學生的心理狀態。正如專家的講座不僅是家庭教育的指南，也是對老師的提醒。
對2022家庭教育公開課3的個人思考__市裏舉辦了壹次家庭教育培訓活動，我很有幸參加了這次培訓。為期四天的培訓內容豐富，形式多樣。有各級教育專家的專題講座，也有學生之間的互動討論。印象最深的是和同事的互動交流和評論。在交流和點評中，老師們探討，集思廣益，各抒己見，大家的意見來得更加直接，簡單，真實。在交流中獲得啟發和快樂。回顧四天的學習，既有觀念的洗禮，也有理論的提升，既有知識的積累，也有教學技能的成長。培訓期間，我壹直對學習充滿熱情，認真聽講，認真做筆記，積極參與討論。通過培訓，我提高了對家庭教育的認識。我來說說我在這次培訓中的收獲:
首先聽了山東師範大學博士生導師王梅芳教授的精彩講座，大部分都是關於兒童發展的，比如內化、外化、幼兒園適應、兒童說謊等等。其中，兒童的內化是指向自身或內在的問題，表現為情緒或認知上的困擾和壓力。包括焦慮、退縮和身體不適。焦慮包括分離焦慮、身體傷害焦慮和社交焦慮。撤退是壹個社會行為問題。具體表現:避免與他人目光接觸，行為舉止與年齡不同，不能與他人交談，不能與他人主動交往等。還有壹種軀體主訴，是心理問題引起的軀體癥狀，即沒有生理或醫學原因的軀體問題。身體告狀的情況:父母忽視孩子，與父母分離，家庭矛盾，尤其是婚姻矛盾，不想上幼兒園，在幼兒園被批評。王教授說，這些都和孩子自身的氣質特點有很大關系，出生時就有落差，很難改變，但有些問題是可以隨著孩子的發育而解決的！外化主要表現為兒童的多動和攻擊行為。其中，王教授重點介紹了兒童多動癥的成因及備選發作方法。同時，王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應問題，分析了幼兒不適應的原因主要是陌生環境、陌生人、陌生的集體生活、心理壓力大等等。王教授在分析原因的同時，也提出了對策，很有啟發性。最後，王教授談到了兒童說謊。孩子撒謊和大人撒謊是不壹樣的，因為孩子有時候分不清想象的東西和真實的東西，所以往往會把想象當成現實。老師和家長要耐心解釋情況，幫助孩子逐漸區分想象和現實。孩子說謊有時只是壹個“借口”，孩子常常用這個“借口”來滿足大人的各種要求，以滿足自己壹時的需要。當兒童出現這些問題時，重點是用行為訓練法培養兒童的良好行為，其中王教授重點介紹了正強化法的運用。
其次是濰坊學院曲振國教授的報告，曲教授首先給我們講了開設家長班的目的以及對教師的意義。屈教授認為，家長課堂的開設對我們教師的成長具有重要意義，主要表現在以下幾個方面:他要求教師具備以下知識結構:
1，本體知識:專業知識，基礎，我們往往高估了這類知識。
2.社會文化知識:廣博的社會文化知識是成為壹名優秀教師的重要條件。
3.來自教育實踐的經驗和智慧。
4.條件性知識:教育學、心理學知識是成為壹名好老師的必要條件。
有了知識結構，還要樹立正確的觀念和心態。同時要認識到親子課程的作用——促進四個和諧:促進親子和諧。促進師生和諧，幫助家長，就是幫助自己促進家校和諧。
幫助家長了解教育，從而了解學校和老師。促進社會和諧只有家庭和諧才有社會和諧，社會進步和諧發展我們都有責任。曲教授表示，家長學校是壹項基礎教育，是家長與學校之間的重要橋梁，是學校教育的重要延伸。在這裏，教師要扮演多種角色:學習者:教師首先要謙虛。每個家長都是對待每個孩子的專家，至少比妳更了解他們。研究者:以壹個研究者的心態，家長、孩子、老師都是教育者，只要把研究付諸行動。幫助者:充當幫助者，幫助父母處理與孩子有關的事務，包括家庭事務。朋友:和父母交朋友可以更好的贏得父母的信任。專家:最後，我們是某個領域的專家。我們不是全才，但我們願意學習，我們更客觀。最後，曲教授告訴我們如何組織家長的課堂:第壹步:課前準備。第二步:課堂介紹。第三步:看CD。第四步:開始討論。第五步:總結。家長學校形式單壹，曲教授為我們以後上課指明了方向。
65438年2月9日，聽中科院婚姻專家陳奕君教授《現代婚姻何去何從解讀青春密碼，疏通早戀情結>；& gt這份報告。陳教授首先給我們講了現代婚姻的演變趨勢和動蕩的原因。重點是經濟環境對婚姻的影響:經濟觀念的變化。生活環境的變化。人口和環境的影響。預期壽命的延長。陳教授主要給我們講解了如何對青春期的孩子進行教育，以及青春期教育的作用。有利於青少年健康，解除煩惱，激發學習進步，提高自尊心。面對孩子早戀，家長和老師要築起三道防火墻:(1老師和家長不贊成、反對、禁止“早戀”。解釋避孕和如何使用它。解釋三個月後終止妊娠。青春期教育壹直是我們的敏感話題。陳教授解放了我們的思想，為我們打開了新的思路。
2022家庭教育公開課個人回顧4家庭是孩子成長的搖籃。父母的言傳身教，啟迪和滋養著孩子的童年，引導和監督著孩子的少年，影響和滌蕩著孩子的人生。為宣傳先進的家庭教育理念，提高家庭教育水平，我區積極實施親子成長工程，簡單來說，體現在以下四個方面:
壹、三聯動，打造萬人課堂。
我們認為，家長課堂是幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育孩子能力的壹種經濟有效的方式。為此，我區把建立標準化家長課程教室作為實施家長課程的第壹步，努力做好。規定了基本的教學流程:每次開班，組織全區教研，確定每節課的教學內容；提前告知家長，做好課程準備，提交需要解決的問題；學校教研，討論教學內容；綜合各方意見，形成公共* * *教案；個人調研，準備個性化教案；上課(總結上次作業，看視頻，講解，互動，布置作業)；家長課後交作業；審核並發布；優秀的父母選擇。真正把家長學校提升到課程的高度，形成課程、教學管理、教師培訓、壹系列教材的“課程”體系。我們選擇能夠調動家長積極性、啟迪家長智慧的輔導案例，選擇能夠調動家長參與的方式完成每壹節課，極大地提高了課堂效率，調動了家長的積極性，確保了“萬名家長在校園裏成長，重新學會為人父母”
第二，鼓勵創新，增強研究意識
只工作不思考，工作就沒有創新。我區積極創造條件，鼓勵學校設立課題或項目，組織教師撰寫教學案例並有正面經驗，積極開展行動研究。中心小學的研究項目已經結束。希望幼兒園的科研項目獲得2011濰坊市素質教育優秀項目獎，教師撰寫的多篇科研論文、案例、教案獲得市級以上獎項。
第三，註重積累，加強課程建設
加強過程素材的積累，開發家長學校課程，不斷豐富課程資源。很多學校把老師的優秀教案和家庭的典型案例編成了書，實現了優秀資源的積累和享受。其中，希望幼兒園根據幼兒的年齡特點，以每周對話的形式為家長和幼兒編寫了系列圖書，分為小、中、大三冊，做到每人壹本，效果明顯。將中心小學征集優秀家庭的做法編成《優雅家庭填艷彩》壹書，推廣典型，擴大影響。這些課程來自老師和家長，更貼近學校和家庭的實際，引起家長的興趣。它們是優秀的教育資源。
第四，多措並舉推進工作進程。
1.兩個務必，加強硬件建設。每個學校必須配備完整的多媒體設備，保證滿足家長課程的所有需求；必須增加家庭教育和心理健康書籍，保證老師和家長的閱讀需求。
2.兩級評價，完善激勵機制。該局每年進行壹次集中展示交流，每年進行壹次專項督導，結果納入學校辦學水平評估；學校對班級的項目開展情況進行評估，結果納入系、班工作量化考核。
3.這三項活動要堅持不懈地開展下去。“我知道父母的心”感恩活動:教會孩子理解父母，感恩生活；學習型家庭”創建活動:努力創建“書香家庭”；教學開放日活動:密切家校聯系，拉近老師、學生和家長的距離；
4.四個示範評選，充分發揮典型引領作用。
即遴選示範學校，搭建交流學習平臺:全區每個學段確定壹所家長學校示範學校，對其他學校的教學科研起到引領和示範作用；骨幹教師的選拔為教師的學習樹立了標桿:培養“班主任好、家長課好、輔導問題好”的家長課程“三好”骨幹教師；模範家庭評選，打造家庭教育典範:各校在本校學生集中的社區(村)評選、考察壹個家庭教育模範家庭，作為本校家庭教育的示範聯系點，為本校學生家庭教育工作提供樣板；示範課堂精選，大力提高課堂效率:積極探索新的課堂教學模式，嘗試建立滿足家長個性化需求的特色課程，提高課程的有效性。
2022家庭教育公開課第五期個人回顧昨天收到家委會的邀請，提交了今天中小學生家庭教育專題的回顧，並承諾這不是最好的例子。我永遠不會落後，敢於參與，早早開始電視直播。
孩子是每壹個生物送給父母的偉大傑作。但我相信，任何作品都不是壹蹴而就的，需要細心的雕琢、打磨和時間的積累。當我們都在感嘆時間都去哪了的時候，突然回頭看了壹眼2022年即將高考的高三學生。哦！時間，他積累成價值。
在漫長的培養道路上，我們需要正確認識自己的孩子，孩子屬於什麽性格，從孩子的習慣和氣質入手，正確引導。心急沒用，不耐煩也沒用，解決他的需求也沒用，妳卻還在氣得發抖。這裏有個小案例，壹個孩子，剛上幼兒園，第壹眼看到媽媽就說:妳要給我買玩具，現在，馬上。理解孩子的家長壹定知道，哦，恐怕不是園裏委屈。趕緊解決他們的需求。孩子們很開心，充滿自信。對於不理解孩子的父母，該買什麽？回家吧。此刻，孩子無法抗拒大人，只好垂頭喪氣地回家，卻又心生不滿。
在家庭教育中，榜樣的力量是巨大的。壹直以來，只要是關於孩子的活動，我都積極參與，不是因為家長能做得多好，而是因為妳做不做的態度。他看到了孩子，家長努力參與，孩子認為我壹定能實現。從幼兒園開始，我就有壹本日記，叫做《我寫了妳的日記》，每天記錄孩子口述的壹些事情。壹直到他上小學，都在自己手裏。從壹天壹句，他永遠不會寫的字換成了拼音...直到現在，我看到了《十年日記》的續集。我想這是我的換人陰謀舉例的結果。
講座上說，要系統地培養壹個優秀的孩子，需要從六個觀入手:健康觀，培養孩子旺盛的生命力；人生觀，讓孩子有夢想，有抱負；財富觀，讓孩子更好的規劃未來；價值觀可以讓孩子更好的與人交往；也要喚醒孩子的愛情觀，讓孩子明白底線、倫理、原則；世界觀，讓孩子多經歷，多體驗。畢竟，只有看世界，才能有世界觀。
春暖花開，讓我們築起保護屏障，陪伴孩子備戰2022高考，未來讓我們攜手共進！