說起老師，很多人都深有感觸。每個人都有老師。也許他曾經在妳迷失的時候指引過妳。跟導師分享壹下我的論文吧。歡迎借鑒！
時光荏苒，健壹的人生就像壹眨眼的功夫，匆匆謝幕。在這壹年裏，我充分意識到我的學習和生活已經和我的本科時代不壹樣了。我必須有壹顆醫學的心，有明確的主體和目標，有獨立學習的態度，學會掌握上下求索的方法。不過還好，在醫學的道路上，我不是壹個人。我有同學和學長。更重要的是，我有壹個總是指點我的導師。在我眼裏，我的導師是壹個品德高尚、理想遠大的人。作為影像學學科帶頭人，他總是把別人放在自己之前，處處為其他老師同學著想，不計個人得失。為了我們好好學習，豐富業余生活，他默默耕耘，把自己的青春都奉獻給了臨沂的科研工作和人才培養工作。陳老師的言行非常符合我心目中優秀導師的形象，堪稱導師的典範。
導師是對研究有嚴謹態度，在醫學上有不斷創新精神的人。他每次都能指出我們的缺點，解決我們的問題。不僅如此，導師在日常生活中平易近人，言談不古板，堪稱“性情中人”。
記得在第壹次學術會議後的晚宴上，導師親自朗誦了毛主席的壹首詩《沁園春·雪》來娛樂大家，語氣激昂澎湃，確實表達了壹種遠大的誌向和堅定的信念。我覺得這可能是導師繼續成功的重要心態。在接下來的日子裏，導師會組織我們的學生和系裏的工作人員去春遊放松我們；國慶節的時候，我們會邀請我們的研究生去他家壹起吃餃子，這讓我們感覺像壹家人壹樣幸福和溫暖。
我的導師不僅教我書本和醫學知識，還教我如何做人和做事。其實了解我的人都知道，我是壹個口無遮攔的人，有時候說話做事真的不會把頭帶出來，所以不會惹太多罪人。我記得最清楚的壹次，就是上學期，我和壹個老師發生矛盾。原因很簡單，就是我們在壹件小事上意見不合，我當場翻臉。結束後我很後悔，但還是拉不下臉，不想服軟。這時，我去找我的導師。我以為導師肯定會批評我，但是他沒有。他告訴了我許多事實。他告訴我:“出了社會，有很多妳今天遇到的這種事。那時候，沒有人會告訴妳該怎麽做。”現在，作為妳的老師，我不會說妳壞話。妳走彎路我會指出來，但妳首先要學會適應社會。人要學會低頭，適當的時候要有耐心。這個世界上沒有絕對的對錯。有自己的主見是好的，但還是要適當看清自己的處境，不然會吃虧的。“聽了老師的話，我想了很多，主動向老師道歉，然後和老師和好了。現在才明白，適時的妥協並不是壞事，只要最後的結果是皆大歡喜。
進入影像系壹年多以來，導師的壹言壹行都在影響著我，督促著我為理想不斷奮鬥。同時，我也完全有理由相信，在陳老師的帶領下，影像科的明天會更加輝煌！
好老師讓人追隨自己的誌向；好學者，使心明其意。
生而為人，必有師。老師也是教人學習，育人成才，以學教人，以德傳人，以仁容人，以心待人。這是教師之道。
作為壹名研究生，和妳的導師建立和諧的師生關系是非常重要的，這是我們立足校園的根本，也是我們學生學習的壹塊基石。從小學到高中，是壹對多的師生關系。這種小學階段的教育弱化了師生關系，但到了研究生階段，我們基本上和導師形成了壹對壹的關系。在這個基礎上，我們可以和導師更緊密的交流和溝通，加深這種難得的難忘的師生關系。老師是舵，人生是舟，這樣的師生關系讓我們窮盡壹生的追求。在荊棘坎坷的人生道路上，有個人在我們迷茫的時候為我們指明方向，在學習上幫助我們，這是我們的緣分。把握這個命運，就是把握自己的人生方向，為自己的靈魂點亮壹盞燈。好老師好找，好老師有回報。古人說“滴水之恩，當湧泉相報”，對於壹個泰山壓頂的老師，應該改成“湧泉相報”。這份恩情值得我們用壹生的努力去回報。
我們和導師的結合，要以“遊藝”為基礎，以“瞄道”為目的。在這個經濟騰飛、商業崛起的時代，這種師生關系很容易被打上“利益”的印記，讓我們對老師的善意漸漸被侵蝕得無影無蹤。我們應該拋棄這種世俗的理解，遵從自己的內心，學會感恩。俗話說“壹日為師，終生為父”，教師永遠值得我們尊敬和敬仰。他們就像夜晚點燃的蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人，正如諺語所說:“春天的蠶到死都在紡織，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹”。我們可以把“道”的符號印在商業上，但絕不能把“商”的符號印在傳統道德上。老師對我們的諄諄教導，如及時雨，雪中送炭，值得我們永遠銘記。老師們，用菩提的智慧，洗滌無知的心靈，為我們點亮智慧之光，如浩瀚石中的柔情之海，帶給每個人美好的感受，閃爍著多彩的靈光。師恩深似海，命重如山。
苗兒需要壹杯水的時候，千萬不要送來壹桶水；而當需要壹桶水的時候，千萬不要給壹杯水。及時適當地給予。這也是陳老師的教育藝術。正是陳老師平易近人的風格，讓我與他人建立了相互尊重、相互信任、良性互動的關系。這會影響我的壹生，讓我在以後的學習和工作中與時俱進，不斷進步，銳意進取。
本文獻給我最敬愛的導師，感謝您的培養。
有人曾說:“妳讀過的書，見過的人，看過的風景，都在塑造著現在的妳。”
四年的本科時光帶走了我們的不成熟和懵懂，沈澱下來的卻是踏實和堅持。帶著對未來學習生涯的巨大期待和緊張，我們不知不覺進入了人生的另壹個階段，開始了新的旅程，收獲了不壹樣的情感。歲月如歌，人生的每個階段都要珍惜，因為每個人走過的路都是獨壹無二的，不可替代的。夢想流下的每壹滴汗水，深夜實驗室忙碌的身影，若幹年後都會成為記憶長河中壹顆璀璨的明珠。但是，我們不得不承認，在整個考研過程中，有科研的坎坷，有取得階段性成果的喜悅，有枯燥的實驗工作，有師兄師姐們的溫暖幫助。幸運的是，在這段特殊的旅程中，導師將與我壹路同行，做我成長道路的引路人、科研道路的引領者、專業榜樣的樹立者、人生旅途的引路人。身教永遠大於言傳。導師許先生以積極樂觀、壹絲不茍的態度潛移默化地影響著我，成為我終身學習的榜樣和標桿。
徐老師從碩士回國到出國深造，已經在藥科大學紮根了近20年。我想他壹定是帶著對這片土地深深的熱情和對母校深深的愛回到了母校，他也會繼續為藥科大學貢獻自己的壹份力量。
成長路上的導師。
第壹次見到許老師是在大二的時候。壹封關於申請大創新實驗的郵件，成了我和徐老師溝通的壹把鑰匙。作為研究生院的副院長，他壹點也沒有讓人感到緊張和拘束。我和徐老師交流了壹些關於代謝組學的具體研究內容。“至於組學，它是壹個非常廣泛的研究內容。我們經常聽說基因組學，蛋白質的代謝組學和代謝組學。代謝組學以生物體內所有參與物質傳遞、能量代謝、信息傳遞等代謝調節的小分子為研究對象，其總體輪廓包含了生物信息流的終端信息。”那時候我不懂，只是覺得老師充滿智慧，很隨和。後來徐老師講到歡迎我加入創新小組，鼓勵我找對這個方向感興趣的同學進行相關研究。我仿佛看到了可以自己組建創作團隊的希望，這對我是壹個很大的鼓勵。之後，在開展實驗的過程中，哥哥姐姐們耐心地教我們如何操作大型儀器，用代謝組學算法幫助我們解決實際問題，指導我們寫出高質量的開題和結題報告。從那以後，我對藥學研究產生了興趣，於是大四選擇了保研繼續代謝組學相關的研究。
科學研究的領導者。
老師，所以傳道授業解惑。徐老師是壹個很有“想法”的人。無論是講座、研討會還是微信微信官方賬號推送的新聞，都能激發他的科研思路。當我的項目遇到瓶頸，我沒有頭緒時，許燦先生總是回答我的問題，並為我提供新的想法和建議。雖然每次從老師辦公室出來總有很多新的工作要做，但是經過老師的指點，我的方向變得更加明確，信念更加堅定，知道從哪裏開始，怎麽做。如果在科研過程中出現了研究方向的偏差，也許所有的努力都會變成徒勞。徐老師就像黑夜中的壹盞明燈，指引著我們前進的方向。徐老師從不把自己的想法強加給我們。他會圍繞我們的話題提出他的很多觀點供我們參考，讓我們通過查閱文獻來決定下壹步的工作計劃。作為徐老師的學生，我們總是有很大的發揮空間。在他的指導下，我們壹步壹步的進行科研，從零開始培養自己的科研思路。雖然有時候會因為壹些條條框框的缺失而無所適從，但在迷茫中找到壹個突破點對提升自我能力更有幫助。
有壹次向老師匯報時，壹張簡單的熱圖被老師形容為“有意思”。在我看來，這張圖只是某些材料的變化趨勢，但在老師眼中卻有著另壹層含義。我們要向老師學習的還有很多，不僅是知識，還有思路和方法，如何從平凡的事情中找到壹個有趣的點，圍繞這個點講壹個有趣的故事，在別人質疑的時候完美的解釋。大家總說科研沒意思，徐老師卻經常用“講故事”來形容做科研。可見，做好壹件事的方法就是把它變成興趣。換句話說，我們就不能做好自己喜歡的事情嗎？
專業範例的建立者
徐老師用壹絲不茍的科研態度影響著我們，用淵博的知識引領著我們，最重要的是，他的敬業精神為我們樹立了榜樣。
作為壹名教學老師，徐老師運用多種教學方法講解自己的知識。上學期在《現代藥物分析理論選》課上，徐老師給我們講解了代謝組學的相關知識。教學內容不局限於壹些成熟的理論，還帶領我們探索科研領域的前沿技術，慢慢打開了學術的大門，發現了科研的魅力。在課堂之外，徐老師經常邀請該領域的優秀學者來講課，這對我們來說無疑是壹次難得的學習機會。在講座中，徐老師不僅經常自己提問，還鼓勵學生多思考，多提問，多交流，開拓自己的思維。
作為導師，同時也是研究生院的副院長，徐先生在我們項目的指導下平衡了研究生院的工作。他對待工作非常認真，敬業精神有目共睹。每天早上我們來到實驗室，都能看到徐老師辦公室的燈已經亮了，周末有時候還能看到徐老師在辦公室忙碌。雖然身兼數職，每周都在江寧玄武出差，但徐老師絲毫沒有耽誤我們項目的指導。記得有壹次，徐老師不休息就去辦公室聽大家的項目匯報，從早上到中午壹直沒停過。當我踏進辦公室的時候，徐老師的臉上依然透露著旅途的疲憊，但他依然耐心的為我指導項目，為我下壹階段的實驗出謀劃策。這就是導師，他不僅解決了我們的學習困難，還用行動告訴我們，要用認真嚴謹的態度對待壹切。徐先生為事業不斷奮鬥，堅守崗位。盡管辛苦，但他從未停止前進的腳步，為我們創造越來越好的研究環境，悉心指導，要求我們做到最好。徐老師用自己的實際行動告訴我們，如何做壹名優秀的科研人員，如何熱愛和努力。他執著的精神和無私的工作態度值得學習。
人生旅途中的領袖
科研在成長的路上總有很多挫折和失敗。每當我感到失意的時候，徐老師那種不懈鉆研的精神總能感染我，讓我重拾鬥誌。他教會我沈下心來攻堅科研，慢慢地、穩穩地做實驗，帶領我不斷前進。
我的項目中有壹步需要確定代謝物的含量。好在實驗室的姐姐已經建立了相應的檢測方法。本以為只要優化方法，真正進行實驗的時候發現情況滿滿的。有壹種代謝物在註射標準樣品時檢測不到。因為這不是我的重點，所以我沒有理會，繼續實驗。實驗結束後，我興高采烈地向老師匯報了結果，老師卻把重點放在了未檢出的物質上。“我們不能忽視哪怕是最小的問題，”老師說。為了解決這壹問題，老師分析了無法檢測的原因，並對流動相的調整和衍生化條件的優化給出了中肯的建議。另外，老師還建議我不用急著進樣，先用標準樣品做紮實工作，了解情況後再測樣品。
這次和老師的交流，讓我深受感動。由於剛入組，對實驗要求不夠嚴格。我遇到困難的第壹反應不是面對困難而是退縮。這種心態會成為科研路上的絆腳石。老師的建議非常及時準確，壹針見血，讓我在項目之初就意識到了自己的不足，及時調整心態，踏踏實實的開始了第二輪實驗。功夫不負有心人，後來我通過調整流動相的組成和梯度，成功完成了代謝物的檢測。科研之路不是成功之路，沒有人能壹帆風順。在漫長的科研道路上，除了紮實的知識儲備，我們還需要無畏的勇氣和決心來承受長時間的探索和不成功的實驗，並且要能夠靜下心來分析原因，找到對策，詳細探索解決方案。這樣才能在科研的道路上有所進步，走向下壹個征程。
徐老師幫過我們無數次，優點數不勝數。每當我們在成長中遇到挫折時，許燦先生都像親人壹樣給予我們關懷。每當我們在科學研究中感到困惑時，與許燦先生交談總是使我們豁然開朗；每當我們覺得實驗枯燥而放棄的時候，徐老師的敬業精神感染著我們，讓我們重拾鬥誌。徐老師給我們的考研之旅留下了深刻的印象，這種影響會壹直伴隨著我們。徐老師，有妳我感恩，我與妳同行！
她身材高挑，長相善良，熱心腸，謙遜有禮，充滿活力。那雙明亮如火的眼睛看著妳，像月光下汩汩的清泉，清徹人心。那淺淺的笑容出現了，像“暖雨晴風早凍”，溫暖和煦。於是，第壹眼我就緊張了，笑著走了。這是我們第壹次見面時她給我們的第壹印象。總有人感嘆，如果人生只是第壹次，我們很幸運，人生不會只是第壹次，因為妳會發現，認識她的過程就像踏上了未知的旅程。越往深處走，到處都是美麗的花朵，銀河滿天，我們越確定她就是我們未來想要成為的榜樣。
導師名單確定後，大家都很高興，因為我們有三個“青青”，王慶、趙情晴和吳晴晴恰好是同班同學。同學們開玩笑說老師應該怎麽稱呼妳，喊“青青”的時候都回答了。在正式見她之前，她給我們建了壹個QQ盒子。盒子的名字叫“2018青青草原”，意思是“青青的草，嫩嫩的初”，她還在盒子裏給我們布置了壹個小任務，於是人們就思考如何區分名字。討論決定按年齡排序，依次是“大慶、青兒、小青”。正式見面那天自我介紹的時候，大慶提到了按年齡命名。老師笑著建議:“妳覺得大青、小青、青青怎麽樣？”本該叫“青兒”的“小青”笑著說，她在家裏也是這樣叫的。原來李小姐早就發現“青兒”在洞內討論名字時沒有正面回應，她覺得“青兒”這個名字不太好聽。事後，她意識到自己沒有考慮到“青兒”的感受。就是這麽壹件小事，她的溫柔和細膩像春風壹樣吹進每個人的心裏，在王楠山腳下的第壹次相遇是那麽美好。從那以後，她再也沒有叫錯過我們的名字。即使我們的名字只差壹個姓，她也清楚地記得每個人的喜好，誰喜歡吃辣，誰喜歡吃清淡的，誰喜歡吃甜的，壹般都放在心尖上。就是這種感覺。
對我們來說，她不僅是壹位令人敬佩的老師，更是無話不談的朋友。她不僅傾聽我們的訴求，考慮我們的想法，在生活上也給了我們很大的關心和幫助。天氣轉冷的時候，她總是提醒我們加衣服。即使是已經畢業工作的師姐們，她也不忘時刻關心她們，了解她們的生活和工作。她知道我們離家求學的感受，總是在中秋、端午等節日送我們小禮物，帶領我們領略生活的美好，真的讓人感覺到師生情。她還會組織探索非遺的活動，帶我們領略荊楚文化。從湖北省博物館到漢口李，從非遺傳園到非遺博物館，她為我們精心詮釋了文化。她從外地來武漢讀書，去過最多的地方就是和她在壹起。她熱愛生活，充滿熱情，不斷的奔波會充滿活力。她滿滿的工作，從來沒有表現出疲倦，總是以100%的狀態面對我們。她就像夜晚航行時照亮我們的壹盞明燈，堅定又讓人放心。
“我的生命是有限的，但我知道沒有極限”，終身學習、不變初心的品質在她身上得到了完美的體現，這也是她最迷人的地方。在她的引導下，我們漸漸體會到了“腰帶越來越寬，永不後悔”的快樂。
在課堂上，她傳道、授業、解惑，教給我們最新鮮的知識，解答我們專業上的疑惑。但是，她的課不僅僅是知識的傳遞課，更是最初的覺醒課，教會我們永遠真誠對待自己的專業，讓我們想起當初的愛情，回歸最初的自己。在科研上，她是個學術“發燒友”，童心依舊保持著。她經常參加全國性的學術會議，帶我們出去體驗學習，感受學術氛圍濃厚的研討會，教會我們用積極的態度對待學術研究。同時，她也不是“閉關鎖國”，她兼容壹切。在學術交叉融合的背景下，她不斷學習新的研究方法，從不同的角度研究學術問題，也會鼓勵和肯定我們的“奇思妙想”，引導我們將這種“奇思妙想”轉化為可操作的現實，讓思想的小樹成為參天大樹。她常說:組織會議的時候，她很認真，嚴格檢查我們的“周讀”任務。每周閱讀學術前沿文獻，學習文獻中的新方法，總結文獻的寫作思路。每當發現我們對論文和學術有絲毫的態度，她就會嚴厲批評教育，告誡我們“千裏之堤潰於蟻穴”，學術不可懈怠。她及時認真的評價和反饋，成了我們認識自己，修正自己的標桿。在調查采訪中，她是壹個不怕苦不怕累的“女強人”。我們早上六點和她出去，穿過武漢的霓虹回來。為了保證采訪材料的真實性，她帶著我們走遍了武漢的大街小巷，我們不放過任何壹個* * *、企業、個人的層面。面試前整理好面試前的資料，詳細列出面試提綱，面試雙錄。采訪結束後，對采訪進行了檢查，總結了采訪的精髓，用實際行動踐行了“求真務實”的校風校訓，也讓我們認識到，研究者要對學術保持敬畏之心。
把她定義為玫瑰，但她比玫瑰更堅定；欣賞她是壹座燈塔，但比燈塔更容易接近；依靠她的是壹棵大樹，不僅溫暖而且優雅從容；是她帶領我們度過了難關。面對我們的猶豫、疑惑和擔憂，她從不拒絕，而是全心全意地鼓勵和幫助她。我們真的很榮幸見到她。
她是我們草園最美的舵手！在小組會議上，她將根據前壹階段的工作提出壹個問題，由我們進行討論。給我們印象最深的是實驗方法的討論。作為人文社科專業的學生，我們很少接觸實驗方法，各種變量的概念主要在課本上學習。在她的指導下，我們對控制變量、中間變量、實驗組、控制組有了更深入的了解，也懂得了如何使用。在討論中，我們會互相提問，提出自己的觀點和看法。她會把我們吵架中的不同觀點記錄下來，綜合分析，肯定我們思維的優勢，然後有針對性的提出建議。小組會議的討論就像辯論壹樣，但恰恰是這種針鋒相對。我們在這次“吵架”中增加了自我意識，了解了自己的思維模式，學會了取長補短，澄清了疑惑的本質。最重要的是，我們三個人在團會的“吵架”中看到了彼此的長處，欣賞的眼神出現在我們之間，相視壹笑就是最好的證明。
她還是文化遺產與自然遺產大規模開放在線課程團隊的試點！我們第壹次在大規模開放在線課程中學習文化和自然遺產課程時，我們對圖片和內容感到驚訝。五位老師在課堂上講了古建築、古典園林、古城民居、帝王陵墓、道教聖地、奇山異水、神秘化石等眾多遺產類型，集專業性、科普性、趣味性於壹體。美麗的圖片讓我們在生動的敘述中領略了祖國的精華，品味了傳統文化，獲得了旅遊欣賞，了解了人類的自然和文化遺產，了解了壹段歷史，壹個時代，愛上了壹種生活方式。海量開放網絡課程的背後，是對學術的追求和團隊精神的構建。我們壹起經歷了收集素材、采訪學生、寫劇本、錄視頻、修改圖片、更新數據的快樂和痛苦。在這個過程中，我們收獲的不僅僅是項目的成果，更是對彼此更深的感情。我們不僅是師生，還是有革命友誼的同誌。海量開放在線課程發布後，她非常重視同學的任何反饋，任何問題她都積極回應，可以說是親力親為。付出總有回報。文化遺產與自然遺產榮獲中國最美海量開放網絡課程榮譽。在海量開放網絡課程的制作過程中，她對學習和學習的態度給我們留下了深刻的印象，這給我們留下了深刻的印象，也讓我們對海量開放網絡課程的幕後工作更加熱情。
科研路漫漫，我們都是追夢人。我們感恩有她壹路走來，我們願意和她壹起上下，期待成為她的驕傲。