蝙蝠與雷達教案四年級語文第二冊(1)教學目標:
1.認識7個新單詞，正確寫出12個新單詞和“蝙蝠，亂扔垃圾”的單詞。
2.朗讀課文，掌握課文的主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠尋路的聯系。
3.激發學生對科學、觀察、探究的興趣。
4.收集並與學生交流有關仿生學的知識，提高信息收集和處理的能力。
教學重點和難點
1.教學重點
教育學生了解蝙蝠夜間飛行的秘密是如何被探索出來的。妳是如何發現這個謎團的，妳是如何解決的，科學家是如何創造仿生學造福人類的？
2.教學困難
超生波導飛行的蝙蝠和飛機的雷達導航工作原理只用文字表達，總是比較抽象。宜采用電教手段實施直觀教學，使抽象的原理描述變成直觀的形象演示。
教學準備:
蝙蝠，雷達圖，仿生材料，新單詞卡。
教學時間:
第二課時
第壹類
教學目標:
2.朗讀課文，掌握課文的主要內容。
教學過程:
首先，引入話題
同學們，妳們知道圖片裏的東西嗎？有(蝙蝠和雷達)。誰會告訴妳他們的事？蝙蝠和雷達是完全不同的兩個東西，那麽它們之間有什麽聯系呢？讓我們壹起學習第11課。(學生閱讀主題)
第二，第壹次讀課文，理解主要思想
1.自己讀課文，消除單詞障礙；
2.教師檢查生詞和課文的閱讀；特別註意“蝙蝠、鷹”的發音；
3.默讀課文，試著說說課文主要講了什麽。
4.給學生反饋，讓學生說出歸納的方法。
5.概括主要內容的方法:可以用話題展開法、各部分意思相加法、抓住要點法。
第三，學生的自主學習
1.讓學生自己讀第三段，找出關聯詞，談談他們從這個關聯詞中學到了什麽。如果妳對課文有任何疑問，請練習閱讀問題。
2.科學家做過多少實驗？每個實驗的方式是什麽？結果如何？妳得出了什麽結論？請自行閱讀第四、五段，用自己喜歡的閱讀方法解決上述問題。妳可以通過填表或者在書上做符號來找出答案。
3.學生的交流和自我閱讀。
請上臺介紹科學家如何解開蝙蝠尋路之謎。
5.從“科學家經過反復研究，終於揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密”這句話中，妳體會到了什麽？妳學了哪些單詞？
是的，科學家要揭開蝙蝠能在夜間飛行的秘密並不容易，需要付出很大的努力。蝙蝠和雷達有什麽聯系？下節課我們將繼續學習。
第二節課
教學目標:
1.認識7個新單詞，正確寫出12個新單詞和“蝙蝠，亂扔垃圾”的單詞。
2.理解飛機夜間飛行和蝙蝠探險之間的聯系。
3.激發學生對科學、觀察、探究的興趣。
4.收集並與學生交流有關仿生學的知識，提高信息收集和處理的能力。
壹，合作學習，突破重點
1.蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎麽配合的？蝙蝠和雷達有什麽聯系？請分組學習，仔細閱讀第7和第8段。
2.來自團體代表的反饋和交流
教師使用課件演示蝙蝠探索和雷達探測障礙物的方法。請填空。
飛機上的雷達像蝙蝠的()
雷達發出的無線電波就像蝙蝠的()
雷達的屏幕就像蝙蝠的()
第二，拓展延伸
1.自己看全文，說說妳從中得到了什麽啟發。人的哪些發明是受動物啟發的？
2.閱讀資料包，補充仿生學材料的交換。
3.根據仿生學自己設計壹個小發明。
第三，小品詞
1.認識新單詞
2.提出難詞
3.分別說背單詞的方法
4.將單詞組合成新單詞
5.抄寫新單詞。
第四，總結
蝙蝠與雷達教案四年級語文下冊(2)教學目標
①認識7個新單詞，寫出12個新單詞。正確讀寫“蝙蝠、清晰、捕捉、蛾、蚊子、躲避、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、亂扔垃圾”等詞語。
②朗讀課文，掌握課文的主要內容和要點，了解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探索的關系，激發熱愛科學、樂於觀察和探索的興趣。
③收集仿生學相關信息，與同學交流，提高信息收集處理能力。
教學中的重點和難點
1，讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內容。
2.激發熱愛科學、樂於觀察和探索的興趣。
教學準備
老師準備課件；學生收集關於仿生學的圖片和文字。
教學時間
2個課時
教學過程
第壹類
首先，創設情境，引入新課
1.多媒體顯示蝙蝠和雷達的圖片。老師:同學們，妳們認識他們嗎？請說出妳對他們的了解。
2.老師介紹:蝙蝠是壹種動物，雷達是壹種探測裝置。它們之間有什麽聯系？今天，我們壹起學習壹篇新課文“蝙蝠和雷達”。(板書題目)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1，課文自由讀兩遍，難句子讀幾遍，標註自然段序號，畫生字，讀讀音正確。
2.兩人壹組讀課文，認識新單詞。
3.播放寫新單詞的幻燈片，從火車上給單詞命名，提醒學生註意形聲字和“蝙蝠、鷹”這兩個單詞的發音。
4.談談課文的主要內容。
這篇課文主要講了什麽？請默讀全文，用自己的話說出來。
(2)命名，教師根據所說的情況，總結方法的主要內容，如:有的學生是抓住題目並聯系課文，有的學生是聯系課文各部分的意思。
第三，幫助學生填表和獨立閱讀
①點名讀第三段，找出:有關聯詞的句子，如“即使…………”，想想是什麽意思；文章提出了哪些問題？請讀出問題的語氣。
②默讀第四、五、六段，填寫下表。(表中黑色部分是要填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，不強調語言是否簡潔。)
③交流:先在群裏，再在班裏，交流填表填表的信息。
讀課文，同桌看對方的圖表。科學家如何解開蝙蝠尋路之謎？然後說出要介紹的舞臺。
⑤總結:
A.展示“科學家經過反復研究，終於揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密”這句話。妳從這個句子中學到了什麽？(感覺“反復，終於”)
B.蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合的？雷達和蝙蝠有什麽聯系？下節課我們將閱讀並探究這些問題。
第四，寫生詞，練寫字。
教師示範“避、揭”等難寫的生詞，引導學生註意本課生詞多為左右偏旁，左邊偏旁只占三分之壹，右邊占三分之二，單詞要寫得工整均勻。
第二節課
首先，復習舊知識，引入新課
聽寫本課的生詞。改正自己，再改正錯誤。
說出課文大意後，引入新課:這節課重點講蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合的，雷達和蝙蝠的關系。
二、精讀課文，深刻理解課文內容。
1.自由閱讀第7、8段，思考上述問題。
2.以行動促閱讀，了解蝙蝠如何探路。
指的是三個學生的表現，他們壹輩子都是“蝙蝠”，“蝙蝠嘴裏發出的超聲波”，壹輩子都是障礙。
3.以畫促讀，了解蝙蝠尋路與雷達的聯系。
A.請用圖示說明蝙蝠尋路和雷達探測。
填空，談論雷達和蝙蝠之間的聯系。
飛機上的雷達就像壹個謊言()。
雷達發出的無線電波就像蝙蝠的()
雷達的屏幕就像蝙蝠的()。
第三，練習口語，積累語言運用
1.創設情境:有壹群低年級的小朋友，很想知道蝙蝠和雷達之間的科學秘密。今天，我們就來做壹個“小解說員”。現在請根據提示讀課文，準備好！
解釋要點:
A.問這樣壹個問題──為什麽飛機能在夜間安全飛行？
B.科學家做了三次實驗，揭開了蝙蝠夜間探索的秘密。
C.科學家模仿蝙蝠探路的方法，在飛機上安裝了雷達，解決了夜間安全飛行的問題。
2.同桌之間互相交談，然後自我介紹或者向全班推薦。如果條件允許，可以帶學生去學前班(或低年級班)當“小講解員”。
3.對臺上同學的講解進行總結和點評，主要是表揚和鼓勵。
4、趣味閱讀，學習制作信息卡片
①課後點名閱讀《資料袋》，了解什麽是仿生學。老師會展示課件(圖文並茂)，介紹相關信息，激發學生濃厚的閱讀和探究興趣。
②學生自己拿出課外資料，教師發放“信息卡”，指導學生根據課後“信息包”閱讀、選擇、制作自己的信息卡。註意選取他們能理解的內容，不要長篇大論地照搬原文。教師發放的“信息卡”可設計如下:
類別仿生學數據采集器_ _ _ _ _ _ _ _ _日期_ _ _ _ _ _ _ _編號_ _ _ _ _ _ _ _編號_ _ _ _ _ _ _ _編號
(3)展示交流信息卡:先在全班展示——讀出，實物投射，張貼在“學習園地”或“展示臺”等。，然後找小夥伴互相交流。
第四，總結全文，引申。
1，默讀全文，說說妳從這篇文章中得到了什麽啟發。適當的交流“我也想從動物身上獲得靈感，設計壹個小發明。”
2.教師看完“資料袋”後，展示有關仿生學的圖片，補充相關文字材料，激發學生的好奇心和閱讀探索的興趣。
3.查看學生課後收集的關於仿生學的資料。有興趣的話，結合綜合學習，設計小發明，做實驗。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
蝙蝠與雷達教案四年級語文第二冊(3)教學要求:
1，找出飛機夜間安全飛行和蝙蝠飛行的聯系。
2.練習分割文本。
3.學習本課的新單詞，練習用“終於”和“顯然”造句。
4.大聲朗讀課文。
教學重點和難點:
找出飛機夜間安全飛行和蝙蝠飛行之間的聯系。
教具準備:
自制軟件，彭博士
教學時間:
2個課時
教學過程:
第壹類
首先，揭示話題。
什麽是蝙蝠？妳看過嗎？妳見過雷達嗎？蝙蝠和雷達介紹。兩者是什麽關系？
第二，按要求讀課文。
1，請求:
仔細閱讀課文，邊讀邊思考，看看哪些自然段是關於蝙蝠飛行的，哪些自然段是關於蝙蝠和雷達的聯系的，分別做上標記。
2.學生按要求默讀課文，老師巡視。
第三，根據提出的要求進行討論。
(1)哪些段落是關於蝙蝠飛行的？(三，四，五，六)
1.蝙蝠飛行有什麽特點？文中哪些句子最能說明蝙蝠飛行的這壹特點？
2.科學家做了多少實驗來揭開蝙蝠夜間飛行的秘密？每個實驗是怎麽做的？
3.這三個實驗有什麽相似之處？有什麽區別？
4.這三個測試證明了什麽？找出句子並讀出來。為什麽三個實驗就能證明這壹點？
5.蝙蝠是怎麽用嘴巴和耳朵探路的？找出句子並讀出來。
(2)哪幾段是關於蝙蝠和雷達的聯系？(2)和(7)
1，點名讀第七段。
2.為什麽說在飛機上安裝雷達是“模仿蝙蝠認路的壹種方式”？用妳自己的話來說。
(3)如果把正文分成三段，應該怎麽分？為什麽要這樣分？
第二節課
首先，練習閱讀全文。
第二，聯系全文，說說科學家是如何從蝙蝠身上獲得靈感發明雷達的。
先根據自己的經驗理解講話，然後引導學生按照課文的敘述順序，有條不紊、完整地說出來。
我們要學習科學家善於發現問題、研究問題、從事物中得到啟發的科學精神，造福人類。
第三，練習造句。
1，課後展示思維練習題4。
2.讀句子。
3.口語練習用“終於”和“明明”造句。
4.用書面形式造句。
四、在讀、寫、寫中抄寫單詞三遍。
蝙蝠與雷達教案四年級語文下冊(4)教學目標
1.學習本課的新單詞。
2.了解蝙蝠和雷達的關系。了解蝙蝠飛行的原理。
3.學會收集和組織信息。
4.知道飛機夜間靠雷達飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟發，知道事物之間有普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。
教學過程
首先，揭示話題
給我看題目，提問。
1.在這節課中，我們將學習壹篇高度科學的文章。
展示主題:34只蝙蝠和雷達
閱讀主題
2.看完題目妳想知道什麽？
(1)雷達是什麽？預演的時候大家都查了資料。誰願意介紹壹下？
(2)蝙蝠和雷達有什麽關系？
第二，初步感知，整體閱讀。
1.閱讀課文，思考蝙蝠和雷達有什麽關系。
學生自己讀課文，邊讀邊思考。
2.按名字讀課文
3.學生自悟:雷達是根據蝙蝠的尋路方法發明的。
第三，深入閱讀，理解課文內容。
既然雷達的靈感來源於bat的尋路方式，那麽它們有什麽共同點呢？
1.我們先來看看蝙蝠的尋路方法。
老師介紹:
蝙蝠可以在夜間飛行，也可以捕捉飛蛾和蚊子。它會飛...它能在黑夜裏看清壹切嗎？
談談妳對蝙蝠飛行技巧的看法，並給出理由。
顯示:
不管蝙蝠怎麽飛，都沒見過什麽東西和它相撞。即使是很細的電線也能巧妙地避開它。
不管蝙蝠怎麽飛，都沒見過它和什麽東西相撞。
對比這兩句話，說哪個更好？
同桌討論
姓名交換
(1)蝙蝠晚上飛什麽？
讀課文，找出相關的句子。請在它們下面劃壹條直線。
"三個不同的實驗證明，蝙蝠在夜間飛行不是靠眼睛，而是靠嘴和耳朵。"
科學家已經通過多次實驗證明。讓我們看壹看。
小組學習
比較三種測試方法，完成表格:
測試條件()
第壹個實驗:蒙住眼睛的蝙蝠()，結果()。
第二個實驗:蒙住眼睛的蝙蝠()，結果()。
第三個實驗:蒙住眼睛的蝙蝠()，結果()。
測試結果()
(3)蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什麽？
讀課文並說出來。(用圖片理解)
2.讓我們看看雷達是如何引導飛機的。
讀課文，再講壹遍。
能談談他們的相似之處嗎？
它們的相似之處在於，遇到障礙物時會將無線電波反射回來。
第四，總結，課後拓展，收集信息。
1.人們受到蝙蝠的啟發，發明了飛機的導航系統。
在我們的生活中，也有很多受動物啟發的發明。
比如看到魚可以在水中自由漂浮，就發明了潛艇。這些被稱為仿生學。
2.請查閱相關資料，看看人們還有哪些與動物有關的發明，並受到它們的啟發。