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四年級語文《蝙蝠與雷達》教案。

《蝙蝠與雷達》是壹篇科普文章,介紹了仿生學的應用——蝙蝠如何在夜間飛行,飛機如何在夜間靠雷達飛行,靈感來自蝙蝠。下面是四年級語文下冊《蝙蝠與雷達》的教案,希望對妳有幫助!

蝙蝠與雷達教案四年級語文第二冊(1)教學目標:

1.認識7個新單詞,正確寫出12個新單詞和“蝙蝠,亂扔垃圾”的單詞。

2.朗讀課文,掌握課文的主要內容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠尋路的聯系。

3.激發學生對科學、觀察、探究的興趣。

4.收集並與學生交流有關仿生學的知識,提高信息收集和處理的能力。

教學重點和難點

1.教學重點

教育學生了解蝙蝠夜間飛行的秘密是如何被探索出來的。妳是如何發現這個謎團的,妳是如何解決的,科學家是如何創造仿生學造福人類的?

2.教學困難

超生波導飛行的蝙蝠和飛機的雷達導航工作原理只用文字表達,總是比較抽象。宜采用電教手段實施直觀教學,使抽象的原理描述變成直觀的形象演示。

教學準備:

蝙蝠,雷達圖,仿生材料,新單詞卡。

教學時間:

第二課時

第壹類

教學目標:

2.朗讀課文,掌握課文的主要內容。

教學過程:

首先,引入話題

同學們,妳們知道圖片裏的東西嗎?有(蝙蝠和雷達)。誰會告訴妳他們的事?蝙蝠和雷達是完全不同的兩個東西,那麽它們之間有什麽聯系呢?讓我們壹起學習第11課。(學生閱讀主題)

第二,第壹次讀課文,理解主要思想

1.自己讀課文,消除單詞障礙;

2.教師檢查生詞和課文的閱讀;特別註意“蝙蝠、鷹”的發音;

3.默讀課文,試著說說課文主要講了什麽。

4.給學生反饋,讓學生說出歸納的方法。

5.概括主要內容的方法:可以用話題展開法、各部分意思相加法、抓住要點法。

第三,學生的自主學習

1.讓學生自己讀第三段,找出關聯詞,談談他們從這個關聯詞中學到了什麽。如果妳對課文有任何疑問,請練習閱讀問題。

2.科學家做過多少實驗?每個實驗的方式是什麽?結果如何?妳得出了什麽結論?請自行閱讀第四、五段,用自己喜歡的閱讀方法解決上述問題。妳可以通過填表或者在書上做符號來找出答案。

3.學生的交流和自我閱讀。

請上臺介紹科學家如何解開蝙蝠尋路之謎。

5.從“科學家經過反復研究,終於揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密”這句話中,妳體會到了什麽?妳學了哪些單詞?

是的,科學家要揭開蝙蝠能在夜間飛行的秘密並不容易,需要付出很大的努力。蝙蝠和雷達有什麽聯系?下節課我們將繼續學習。

第二節課

教學目標:

1.認識7個新單詞,正確寫出12個新單詞和“蝙蝠,亂扔垃圾”的單詞。

2.理解飛機夜間飛行和蝙蝠探險之間的聯系。

3.激發學生對科學、觀察、探究的興趣。

4.收集並與學生交流有關仿生學的知識,提高信息收集和處理的能力。

壹,合作學習,突破重點

1.蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎麽配合的?蝙蝠和雷達有什麽聯系?請分組學習,仔細閱讀第7和第8段。

2.來自團體代表的反饋和交流

教師使用課件演示蝙蝠探索和雷達探測障礙物的方法。請填空。

飛機上的雷達像蝙蝠的()

雷達發出的無線電波就像蝙蝠的()

雷達的屏幕就像蝙蝠的()

第二,拓展延伸

1.自己看全文,說說妳從中得到了什麽啟發。人的哪些發明是受動物啟發的?

2.閱讀資料包,補充仿生學材料的交換。

3.根據仿生學自己設計壹個小發明。

第三,小品詞

1.認識新單詞

2.提出難詞

3.分別說背單詞的方法

4.將單詞組合成新單詞

5.抄寫新單詞。

第四,總結

蝙蝠與雷達教案四年級語文下冊(2)教學目標

①認識7個新單詞,寫出12個新單詞。正確讀寫“蝙蝠、清晰、捕捉、蛾、蚊子、躲避、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、亂扔垃圾”等詞語。

②朗讀課文,掌握課文的主要內容和要點,了解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探索的關系,激發熱愛科學、樂於觀察和探索的興趣。

③收集仿生學相關信息,與同學交流,提高信息收集處理能力。

教學中的重點和難點

1,讓學生在閱讀中抓住要點,準確把握文章的主要內容。

2.激發熱愛科學、樂於觀察和探索的興趣。

教學準備

老師準備課件;學生收集關於仿生學的圖片和文字。

教學時間

2個課時

教學過程

第壹類

首先,創設情境,引入新課

1.多媒體顯示蝙蝠和雷達的圖片。老師:同學們,妳們認識他們嗎?請說出妳對他們的了解。

2.老師介紹:蝙蝠是壹種動物,雷達是壹種探測裝置。它們之間有什麽聯系?今天,我們壹起學習壹篇新課文“蝙蝠和雷達”。(板書題目)

二,對文本的初步閱讀,整體感知

1,課文自由讀兩遍,難句子讀幾遍,標註自然段序號,畫生字,讀讀音正確。

2.兩人壹組讀課文,認識新單詞。

3.播放寫新單詞的幻燈片,從火車上給單詞命名,提醒學生註意形聲字和“蝙蝠、鷹”這兩個單詞的發音。

4.談談課文的主要內容。

這篇課文主要講了什麽?請默讀全文,用自己的話說出來。

(2)命名,教師根據所說的情況,總結方法的主要內容,如:有的學生是抓住題目並聯系課文,有的學生是聯系課文各部分的意思。

第三,幫助學生填表和獨立閱讀

①點名讀第三段,找出:有關聯詞的句子,如“即使…………”,想想是什麽意思;文章提出了哪些問題?請讀出問題的語氣。

②默讀第四、五、六段,填寫下表。(表中黑色部分是要填寫的內容,答案供參考,只要學生抓住要點即可,不強調語言是否簡潔。)

③交流:先在群裏,再在班裏,交流填表填表的信息。

讀課文,同桌看對方的圖表。科學家如何解開蝙蝠尋路之謎?然後說出要介紹的舞臺。

⑤總結:

A.展示“科學家經過反復研究,終於揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密”這句話。妳從這個句子中學到了什麽?(感覺“反復,終於”)

B.蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合的?雷達和蝙蝠有什麽聯系?下節課我們將閱讀並探究這些問題。

第四,寫生詞,練寫字。

教師示範“避、揭”等難寫的生詞,引導學生註意本課生詞多為左右偏旁,左邊偏旁只占三分之壹,右邊占三分之二,單詞要寫得工整均勻。

第二節課

首先,復習舊知識,引入新課

聽寫本課的生詞。改正自己,再改正錯誤。

說出課文大意後,引入新課:這節課重點講蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合的,雷達和蝙蝠的關系。

二、精讀課文,深刻理解課文內容。

1.自由閱讀第7、8段,思考上述問題。

2.以行動促閱讀,了解蝙蝠如何探路。

指的是三個學生的表現,他們壹輩子都是“蝙蝠”,“蝙蝠嘴裏發出的超聲波”,壹輩子都是障礙。

3.以畫促讀,了解蝙蝠尋路與雷達的聯系。

A.請用圖示說明蝙蝠尋路和雷達探測。

填空,談論雷達和蝙蝠之間的聯系。

飛機上的雷達就像壹個謊言()。

雷達發出的無線電波就像蝙蝠的()

雷達的屏幕就像蝙蝠的()。

第三,練習口語,積累語言運用

1.創設情境:有壹群低年級的小朋友,很想知道蝙蝠和雷達之間的科學秘密。今天,我們就來做壹個“小解說員”。現在請根據提示讀課文,準備好!

解釋要點:

A.問這樣壹個問題──為什麽飛機能在夜間安全飛行?

B.科學家做了三次實驗,揭開了蝙蝠夜間探索的秘密。

C.科學家模仿蝙蝠探路的方法,在飛機上安裝了雷達,解決了夜間安全飛行的問題。

2.同桌之間互相交談,然後自我介紹或者向全班推薦。如果條件允許,可以帶學生去學前班(或低年級班)當“小講解員”。

3.對臺上同學的講解進行總結和點評,主要是表揚和鼓勵。

4、趣味閱讀,學習制作信息卡片

①課後點名閱讀《資料袋》,了解什麽是仿生學。老師會展示課件(圖文並茂),介紹相關信息,激發學生濃厚的閱讀和探究興趣。

②學生自己拿出課外資料,教師發放“信息卡”,指導學生根據課後“信息包”閱讀、選擇、制作自己的信息卡。註意選取他們能理解的內容,不要長篇大論地照搬原文。教師發放的“信息卡”可設計如下:

類別仿生學數據采集器_ _ _ _ _ _ _ _ _日期_ _ _ _ _ _ _ _編號_ _ _ _ _ _ _ _編號_ _ _ _ _ _ _ _編號

(3)展示交流信息卡:先在全班展示——讀出,實物投射,張貼在“學習園地”或“展示臺”等。,然後找小夥伴互相交流。

第四,總結全文,引申。

1,默讀全文,說說妳從這篇文章中得到了什麽啟發。適當的交流“我也想從動物身上獲得靈感,設計壹個小發明。”

2.教師看完“資料袋”後,展示有關仿生學的圖片,補充相關文字材料,激發學生的好奇心和閱讀探索的興趣。

3.查看學生課後收集的關於仿生學的資料。有興趣的話,結合綜合學習,設計小發明,做實驗。

動詞 (verb的縮寫)布置作業

蝙蝠與雷達教案四年級語文第二冊(3)教學要求:

1,找出飛機夜間安全飛行和蝙蝠飛行的聯系。

2.練習分割文本。

3.學習本課的新單詞,練習用“終於”和“顯然”造句。

4.大聲朗讀課文。

教學重點和難點:

找出飛機夜間安全飛行和蝙蝠飛行之間的聯系。

教具準備:

自制軟件,彭博士

教學時間:

2個課時

教學過程:

第壹類

首先,揭示話題。

什麽是蝙蝠?妳看過嗎?妳見過雷達嗎?蝙蝠和雷達介紹。兩者是什麽關系?

第二,按要求讀課文。

1,請求:

仔細閱讀課文,邊讀邊思考,看看哪些自然段是關於蝙蝠飛行的,哪些自然段是關於蝙蝠和雷達的聯系的,分別做上標記。

2.學生按要求默讀課文,老師巡視。

第三,根據提出的要求進行討論。

(1)哪些段落是關於蝙蝠飛行的?(三,四,五,六)

1.蝙蝠飛行有什麽特點?文中哪些句子最能說明蝙蝠飛行的這壹特點?

2.科學家做了多少實驗來揭開蝙蝠夜間飛行的秘密?每個實驗是怎麽做的?

3.這三個實驗有什麽相似之處?有什麽區別?

4.這三個測試證明了什麽?找出句子並讀出來。為什麽三個實驗就能證明這壹點?

5.蝙蝠是怎麽用嘴巴和耳朵探路的?找出句子並讀出來。

(2)哪幾段是關於蝙蝠和雷達的聯系?(2)和(7)

1,點名讀第七段。

2.為什麽說在飛機上安裝雷達是“模仿蝙蝠認路的壹種方式”?用妳自己的話來說。

(3)如果把正文分成三段,應該怎麽分?為什麽要這樣分?

第二節課

首先,練習閱讀全文。

第二,聯系全文,說說科學家是如何從蝙蝠身上獲得靈感發明雷達的。

先根據自己的經驗理解講話,然後引導學生按照課文的敘述順序,有條不紊、完整地說出來。

我們要學習科學家善於發現問題、研究問題、從事物中得到啟發的科學精神,造福人類。

第三,練習造句。

1,課後展示思維練習題4。

2.讀句子。

3.口語練習用“終於”和“明明”造句。

4.用書面形式造句。

四、在讀、寫、寫中抄寫單詞三遍。

蝙蝠與雷達教案四年級語文下冊(4)教學目標

1.學習本課的新單詞。

2.了解蝙蝠和雷達的關系。了解蝙蝠飛行的原理。

3.學會收集和組織信息。

4.知道飛機夜間靠雷達飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟發,知道事物之間有普遍聯系,激發學生探索科學奧秘的興趣。

教學過程

首先,揭示話題

給我看題目,提問。

1.在這節課中,我們將學習壹篇高度科學的文章。

展示主題:34只蝙蝠和雷達

閱讀主題

2.看完題目妳想知道什麽?

(1)雷達是什麽?預演的時候大家都查了資料。誰願意介紹壹下?

(2)蝙蝠和雷達有什麽關系?

第二,初步感知,整體閱讀。

1.閱讀課文,思考蝙蝠和雷達有什麽關系。

學生自己讀課文,邊讀邊思考。

2.按名字讀課文

3.學生自悟:雷達是根據蝙蝠的尋路方法發明的。

第三,深入閱讀,理解課文內容。

既然雷達的靈感來源於bat的尋路方式,那麽它們有什麽共同點呢?

1.我們先來看看蝙蝠的尋路方法。

老師介紹:

蝙蝠可以在夜間飛行,也可以捕捉飛蛾和蚊子。它會飛...它能在黑夜裏看清壹切嗎?

談談妳對蝙蝠飛行技巧的看法,並給出理由。

顯示:

不管蝙蝠怎麽飛,都沒見過什麽東西和它相撞。即使是很細的電線也能巧妙地避開它。

不管蝙蝠怎麽飛,都沒見過它和什麽東西相撞。

對比這兩句話,說哪個更好?

同桌討論

姓名交換

(1)蝙蝠晚上飛什麽?

讀課文,找出相關的句子。請在它們下面劃壹條直線。

"三個不同的實驗證明,蝙蝠在夜間飛行不是靠眼睛,而是靠嘴和耳朵。"

科學家已經通過多次實驗證明。讓我們看壹看。

小組學習

比較三種測試方法,完成表格:

測試條件()

第壹個實驗:蒙住眼睛的蝙蝠(),結果()。

第二個實驗:蒙住眼睛的蝙蝠(),結果()。

第三個實驗:蒙住眼睛的蝙蝠(),結果()。

測試結果()

(3)蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什麽?

讀課文並說出來。(用圖片理解)

2.讓我們看看雷達是如何引導飛機的。

讀課文,再講壹遍。

能談談他們的相似之處嗎?

它們的相似之處在於,遇到障礙物時會將無線電波反射回來。

第四,總結,課後拓展,收集信息。

1.人們受到蝙蝠的啟發,發明了飛機的導航系統。

在我們的生活中,也有很多受動物啟發的發明。

比如看到魚可以在水中自由漂浮,就發明了潛艇。這些被稱為仿生學。

2.請查閱相關資料,看看人們還有哪些與動物有關的發明,並受到它們的啟發。