經典紀錄片解說範文開篇現場字幕1
選擇從這裏開始。
幸福也從這裏開始。
那年大學畢業，從七月大火的南方來到清爽大連工作。那時候，只為心中的足球情結，只為蘇小明的夜晚在某港口輕輕晃動的戰艦。當然，我看不到年輕水手們在睡夢中甜美的笑容，但我看到了許多漫長而空曠的上坡路，梧桐樹蔭下的外國小樓，還有從旅順到大連徘徊的古老列車。
誰能忍心拒絕這座美麗的城市？
春天勞動公園裏的玉蘭，清晨帶著海之韻的日出，深夜東港駁船的倒影，北大橋午後比蜂蜜還甜的海風，還有尚未被圍起來的星海廣場的廣闊氣場。萬歲街，不老街，奇奇街，壹德街，五四路，高爾基路，長春路，我就知道我離不開它。
我離不開這個給了我生計和夢想的地方。我太愛這個地方了，我被她感動了，我為她感到安心，我反復細致地向父母和兄弟姐妹描述關於她的每壹個故事。幾年過去了。似乎在壹瞬間，我突然累了。疲憊不是因為忙碌，也許是因為時間的流逝，很多東西都模糊了，不僅僅是西崗區的老球場，不僅僅是龍王塘的亭子，不僅僅是老虎灘漁人碼頭溫柔的海風，還有我們內心的平靜、確定和對個人理想的深厚情誼。
是我們的夢想更大，還是我們的思想更小？是我們的社會現實，還是我們的情感淡化了？是我們眼中的欲望擁擠，還是別人的討論最終糾纏了我們？
可是，妳有沒有忘記，每次我們在雨後的清晨坐BRT，從人民路到延安路，從星海灣到逍遙灣，從中山廣場到星海廣場，窗外的壹幕幕都是我們的足跡。
讓我們不要忘記這些腳印給我們生活的城市帶來了多麽美好的東西。如果妳在清晨漫步在豪宅的小徑上，妳可以聽到自己最真實的心跳，觸摸到那個清晨穿過國際遊艇港的溫暖海風；如果妳在沈陽鞏俐大學校園裏聽壹堂課，然後對著高大的白楊樹喚醒大學的美好時光，讓過去的回憶充滿書卷氣；如果下午來到龍德廣場，看壹部王家衛的電影，妳會想坐在附近的星巴克發呆嗎？如果妳在陽光明媚的冬天來到長白山國際度假區，完全融入滑雪場的狂歡，妳會有壹種超越感嗎？
別忘了那壹年，當我們穿梭於城市的萬千燈火中，終於對這個家有了期待，開始在北京孕育新的希望。充滿我們內心的喜悅和自豪撫平了日日夜夜刻在我們額頭上的皺紋。是啊，如果有壹天衛星城建成了，城堡酒店建成了，通州北苑工程完工了。如果正在發生變化的城市的每壹個角落都布滿了我們新的足跡，這些會催生出什麽樣的城市？
如果我們不坐在原地等待、觀望、抱怨，而是伸出雙手去建設，交出我們真摯的愛，把我們的青春和汗水灑向水，我們堅守和期待的美好家園會不會讓妳更加無法割舍和離開？
我們和壹方壹起，相信發展的美好，相信堅持的珍貴，相信創造的活力，用耕耘家園的深情，為重建自我價值鋪路。在大連，沈陽，北京，江西，吉林，福建，雲南，在每壹個我們踏足或未曾踏足的城市，邀妳壹起上路，書寫未來的奇跡。
妳對這個家有多少愛，妳就會收獲多少愛。家會用妳對她的好，用妳對她的愛來回報妳。
鏡頭結尾字幕(也需要配音)
如果妳是太陽，妳壹定會從地平線上升起。
20xx，有壹方
在愛與責任中，壹起發現幸福的真諦。
紮根壹方，共享百年(略有加重)
經典紀實評論範文2壹、學校簡介
大義鄉中心小學距離赫章縣城12km，位於大義鄉磨石村。這裏綠樹成蔭，環境幽靜，氣候宜人，是壹個育人的寶庫。本學期，我校共有學生313人，6個教學班，教師21人，其中本科學歷11人，占教師總數的52.38%，專科學歷10人，占教師總數的47.62%，根據國家規定，我們學校？十二個？五個？教師繼續教育項目自20xx年啟動以來，在縣教育局的指導下，遵循“赫章縣？十二五規劃？《中小學教師繼續教育工程實施意見》精神，周密部署，認真落實，創造性地開展了教師繼續教育，造就了壹支高素質高水平的教師隊伍，為全面推進素質教育提供了人力資源保障，取得了顯著成效。
第二，保障機制
20xx年，根據赫章縣教育局文件《赫教發20x34號》精神和《赫章縣？十二五規劃？(20xx？關於實施教師繼續教育工程的意見(20xx)，領導小組認真研究，慎重研究，確立校長為組長，副校長為副組長，其他行政人員和教研組長為成員？教師繼續教育工程領導小組？領導小組下設辦公室，有專人負責，負責辦公室業務，分工明確，責任到位，制定計劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開繼續教育專題會議，研究教師繼續教育工作，及時調整工作思路，形成了團結、拼搏、務實的教師繼續教育領導小組。
在制度建設方面，領導小組認真學習貫徹上級有關文件，結合學校實際，引入激勵機制，將教師繼續教育與教師年度考核評價掛鉤。按照分級管理、分級實施的原則，制定和完善了壹系列教師繼續教育管理制度。此外，我校每年對教師繼續教育的投入逐年增加，有力地保障了教師繼續教育的順利開展。
第三，繼續教育的發展
堅持我校教師繼續教育？強化能力，提升素質，聚焦課堂，提升素質？這個想法對嗎？國培計劃？以提高教師職業道德、創新精神和專業技能為核心，以培養骨幹教師為重點，努力探索新形勢下教師隊伍建設的有效途徑，全面實施素質教育。
五年來，我校圍繞縣教育局和鄉鎮教育管理中心的工作部署，以多媒體課件制作與教學資源應用、法制教育與學科教學、教師課堂教學能力的培養與訓練、小學新課程標準、有效課堂？課堂上的問題與對策從知識建構的角度，如何提高教師的職業道德，進行有效教學？小學語文(數學)教學中的問題與策略等。都是作為教材，並安排學校有經驗的老師擔任各科的輔導老師，定期組織全校老師進行培訓，要求他們寫學習計劃、總結、學習筆記。同時，根據教師的實際情況，我校有計劃地選派各科教師參加省、市、縣組織的各類培訓。
通過這些培訓，教師們對多媒體技術的應用有了顯著提高，法制觀念有了顯著增強，師德師風有了很大改變，教育教學觀念也逐漸轉變。教師可以讓學生在教學實施中主動發現和探究問題，讓學生在探究中學會思考和交流，在交流中學會合作，重視學生的親身體驗和探究過程。經典紀錄片解說模式文四。成就
艱苦的工作帶來了豐碩的成果。在過去的五年裏，我們學校被授予。全校老師都發表過論文，教學成績壹直在全鎮前列。繼續教育的成就在我們學校得到了充分的展示。
動詞 （verb的縮寫）未來工作的計劃
五年來，在上級部門的指導下，通過我們的不懈努力，我校繼續教育取得了壹定的成績。今後，我們將繼續加強專業學習，加強培訓，加強教育法規的學習，切實轉變教育觀念，提高全體教師的綜合素質，促進大義鄉小學教育不斷進步。
經典紀實評論範文3第1部分:標題(壹般節奏較慢)
(無解說、背景音樂、碎鏡頭呈現、節目組件單獨呈現)
鏡頭構圖:(所有破鏡頭都可以動畫變形，可以多幀呈現，順序可以調整添加)
全景在霧蒙蒙的早晨，選擇寺內相對開闊的地方(可以模糊淡入)將煙霧繚繞的香爐收起來，拍下它的霧蒙蒙的感覺，重點是煙霧(淡入)。
敲鐘的小和尚特寫(斜拍，拉鏡頭，拉遠，轉場效果)匍匐香客特寫(拉鏡頭，轉場效果)
僧侶趕著去上課的全景(搖壹下相機或者跟著相機)
銀杏樹下的老和尚特寫(放大，手裏拿著銀杏或者銀杏葉)
片名來源於壹組快速展現聖殿的空鏡頭(可以多幀呈現)。空鏡頭可以從太陽穴最裏面呈現到最外面，像壹種拉鏡頭，最後到門邊？季翔古寺？四個字扯開，扯向天空，由此題“項？著火了。(這組鏡頭節奏壹定要快壹點)
第二部分:
解說:？甜蜜嗎？自古被焚化，就註定離不開火。無論是作為凈化寧靜之靈的香水，還是作為供品的香，都必須在過程中使用。
它的本質只有在中間轉化才能凸顯出來。而燒香拜佛的香，恰恰起源於人們燃燒香料木凈化空氣。？甜蜜嗎？它在佛教生活中有著特殊的地位和意義。因為香能祛除壹切異味雜質，使人心情舒暢，所以作為供養菩薩神靈的聖品，同時也比喻念佛的功德。修無常，燒香時看香煙飄離法界，從有形到無形，使人悟出色即是空的道理。朝聖者通過燒香來祈禱，以便與佛陀對話。鏡頭:(這部分可以改)
1.大特寫，由熏香或燒焦的熏香的光引入。(淡入)(收集壹些古代關於香料的視頻或圖片，人們燒香時的場景，比如在宮殿裏。)
2.收集佛前燒香的視頻片段(過渡效果)
3.全景香客拜佛拜香(鏡頭推出)
第三部分:
評論:
這壹天恰好是農歷十壹月初壹，是中國佛教徒每月設立的禮佛日。天還沒亮，南邊的水和西邊的水還在沈睡，李早早來到寺裏燒香。他平日沒有其他愛好，所以喜歡來這裏，尤其是初壹和十五。露水打濕了我的頭發，我的腳步急促而堅定。
燒香拜佛的習慣最初是受他母親的影響。李很小的時候就常隨母親到寺來燒香祈福，但那時他還年幼無知，每次拜佛都以戶外活動為樂。李依次放出三支香，借著燭光點燃，左手輕捧在上，右手輕捧在下。多少年了，這壹刻，他還是默默的告訴自己，千萬不要用嘴把它們吹出來。香燃燒，火熄滅，火是香的來源，香恰好是火的延續。升起的煙霧模糊了視線，但內心卻異常清晰。
鏡頭:
1.全景:在壹個霧蒙蒙的早晨，季翔寺的視野更開闊。(搖動相機)
2.預見:模糊的身影回來了(帶著相機)
3.特寫:樹葉上的露珠，或雨水滴落的慢動作。(淡出)
4.近景:(黑白鏡頭)兩個小孩在香爐前玩耍。
5.(中景)李去上香，可以匆匆壹步(有兩個座位)。
6.特寫:三支香，放電，點火，熄滅(從三支香的特寫可以拍出壹系列動作)
7.特寫:上升的煙霧(斜側拍攝可以坐兩個位子)將香插入香爐。
8.空鏡頭
第四部分:
評論:
古代常以壹柱香為計量單位，焚香也表示時間的流逝。在佛教中，三支香也分別代表過去、現在和未來。爐內的香在壹點壹點燃燒，悄然變化，周圍的灰燼越積越多。就像時間壹直在邁著它不緊不慢的步伐，不易察覺，卻又在不知不覺中沈澱。
時間的變化總是微妙而奇妙的，決定了什麽會被無情抹去，什麽會被保存下來反復打磨。王和徐是外地來的遊客，正好趕上第壹天拜佛。但是，他們不是因為單純才來的。不太了解，也不知道怎麽拜佛，但是崇敬和虔誠似乎是任何寺廟都必須持有的態度。雖然時間在壹點壹點的改變著人們固有的價值觀，雖然有著濃濃的時代氣息，但這並不妨礙他們對香火的膜拜意願。鏡頭:
1.特寫:香的特寫，展示其燃燒過程中的碎灰(此部分可用長鏡頭拍攝)。
2.中景:樹枝上的鳥飛走了
3.全景:清晨和黃昏之間的對比，水從樹葉上緩慢滴落。
4.全景:僧人匆忙的腳步，遊客悠閑的腳步。
5.空鏡頭:鏡頭由外向內推，可以停留在古色古香的建築裏。
6.中景(近景):兩個人用手機拍風景(斜邊)
7.(近景)兩人拜香拜佛。
第五部分:
評論:
香的燃燒記錄了時間的流逝，火創造了香帶來的傳承。時間並沒有使它變得面目全非，季翔廟仍然保留著壹些從唐朝繼承下來的特色。即使科技改變了我們的生活，僧人依然堅守最初的佛法，期望為每壹個去那裏的人解惑。山道塔是唐代著名的古剎。它建於唐中宗李習安神龍二年(公元706年)。是佛教凈土宗弟子為紀念第二代善導而建。佛塔破敗不堪，雜草叢生，但僧人每天都在這裏念經拜佛。師父坐著講了講給大家聽？刀疤？是香造成了傷疤，燒香被作為漢僧受戒的標誌。其實也是潔身自好，消除業障的意思。就像焚燒和尚的佛骨以獲得舍利子壹樣，也是浴火之後的永恒凈化。
只有在黃昏時分，經過雨水洗禮的寺廟才顯得莊嚴肅穆。這是祖孫倆上香的時刻。老婦人耐心地指導她的小孫女如何為佛祖燒香，並總是告訴她不要笑。古代制香的人因制香而染香，佛家說拜佛的人燒香是為了獲得如來的功德。
鏡頭:
1.空鏡頭:拍攝古樸的建築。
2.全景:和尚拜佛
3.全景:山島塔，鏡頭從塔頂落下，正在向佛前進的人(鏡頭緩緩落下)
4.近景:和尚在給年輕人講故事。
5.全景:師傅在教學。
6.空鏡頭
7.全景到中景:老人給孩子們講故事。
8.特寫:孩子嬉笑，老人為孩子點香。
第六部分:
評論:
爐中香火燒盡，香客陸續散去。黃昏時分，僧侶們開始做晚課，整個寺廟陷入了寂靜，只隱約聽到誦經聲和不久後沈重的鼓聲。壹日如壹生，火的凈化，香的傳承，香承載著時間，時間記錄著歷史，不變的是香的延續。明天，季翔廟的香火將被重新點燃。
鏡頭:
1.特寫:香火燃到底，爐灰盡。
2.全景:黃昏，人群散去。
3.視覺:暮鼓
4.回憶:老人和孩子的笑臉，僧侶的故事(慢鏡頭特寫)
5.寺廟全景:把鏡頭搖向天空。
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