大雨小雨教案1活動目標:
1.在下雨的遊戲情境中感受大雨和小雨不同的音樂形象，並嘗試用肢體動作和小樂器來表達。
2.喜歡參加音樂活動，感受雨中有趣的場景。
活動準備:
經驗準備:孩子已經有了打鼓和響板的經驗。
材料準備:PPT，鼓和響板。
活動重點:
感知大雨和小雨不同的音樂形象。
活動難度:
學會觀察指揮有節奏的表演。
教學過程:
首先，談談雨天
孩子們，妳們見過下雨天嗎？雨下得大還是小？
總結:當我們聽到打雷的時候，表示會下大雨(咚咚咚咚)，打勾的時候，表示窗外在下雨。
第二，下雨了
1，遊戲:雨滴捉迷藏
我今天邀請了兩個好朋友。讓我們看壹看。(大雨點，小雨點)
妳認識他們嗎？它們掉在地上會發出什麽聲音？(咚-咚-咚-滴答)
雨滴很調皮。他們和我們玩捉迷藏。讓我們猜猜誰躲在雨滴後面。
2.雨滴人人表演(難度)
1)第壹次享受音樂
我們來聽聽音樂中大雨點和小雨點怎麽彈。
總結:大雨點和小雨點都是妳先打，我後打。最後大雨點和小雨點壹起玩。
2)老師指揮孩子拍手熟悉節奏。
3、小型樂器演奏(難度)
今天還邀請了壹個小樂器。我們壹起玩好嗎？
4.毛毛雨在跳舞
小雨點玩得很開心。讓我們再聽壹遍他們在做什麽。雨越下越大，他們在跳舞。
他們怎麽會跳舞？讓我們看壹看。
5.表現:大雨和小雨(難點)
我是氣象員，我知道先下大雨還是小雨。等會兒表演的時候，請看看我的氣象員的提醒。
第三，跳雨滴
我們玩遊戲好嗎？大雨和小雨要聽音樂節奏，跟著畫面中的大雨和小雨跳。
如何在大雨中表演？(重，跳)
小玉表現如何？(輕輕的，跳三次)春雨沙沙的教學目標:
1.在“春天來了”的情境中，通過角色扮演，熟悉歌曲的旋律，初步學會唱歌。
2.靜靜感受種子發芽的喜悅和春雨的意境。
教學準備:(認知準備)知道春天的壹些變化。
(材料準備)音樂
重點:理解歌詞，熟悉歌曲的旋律。
難點:孩子們通過扮演春雨和小種子的角色，逐漸了解種子發芽的過程和春雨灌溉後的變化。高難度動作種子從地裏冒出來，長大喝水。教學過程:
首先回顧壹下《小樹苗》這首歌
春天是萬物復蘇和生長的季節。看，小樹苗正朝著春風長大！(進壹步感受三拍子歌曲的旋律，用連貫的氣息演唱)
第二，學唱《春雨》這首歌
1，說說春雨
“滴答，下雨了。妳喜歡春雨嗎？為什麽？”(兒童暢所欲言)
總結:春雨可以讓植物生長，空氣清新。
2、春雨來了(解決關鍵)
“歌的名字叫《春雨》，是壹個關於春雨和種子的故事。請仔細聽音樂。”
問題:這首歌聽起來怎麽樣？(優雅柔和)
妳猜春雨和種子在說什麽。(童言無忌)
“我們壹起聽，仔細聽歌詞。歌裏的春雨和種子說的是什麽？”
孩子再欣賞壹遍，熟悉歌詞。
關鍵問題(解決關鍵點):
1)妳聽到歌詞唱的是什麽？“薩沙·武賈西奇”是什麽聲音？(春雨)為什麽不是“嘩嘩”或者其他聲音？春雨很小，像毛毛的雨，聲音很輕。)
2)種子真的會說話嗎？它實際上在做什麽？種子在說什麽？為什麽說“雨好甜”？
孩子們輕輕地跟著唱了兩遍。(指導:要求孩子唱歌時口齒清晰，用柔和的聲音唱。)
3.種子發芽(解決困難)
孩子用自己喜歡的動作表達歌曲的特點。(集體、個人)
“除了唱歌和敲擊小樂器，我們還能用什麽方法來表達歌曲中的春雨和種子呢？”(舞蹈動作)
問題:當妳聽這首優美的歌曲時，妳會用什麽動作來表現？(優雅柔和)
妳可以用這首歌做什麽動作？(小雨輕輕說)
妳覺得這個舞蹈需要扮演幾個角色？(壹個是春雨，壹個是種子)
什麽動作能表現出種子從土裏出來，長大喝水？(兒童表演)
老師安排孩子們的動作，並要求他們跳舞和唱歌。
大雨和小雨教案2活動目標:
1，帶著感情唱歌，感受歌曲歡快的旋律。
2.感知聲音的強弱，用聲音表達聲音的強弱。
3、能根據老師的手勢演唱歌曲，並能用樂器為歌曲伴奏。
4.讓孩子感受歌曲歡快的節奏。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
1，手鈴，木魚。
2.鋼琴
活動流程:
1，聲樂練習
2.學唱歌。
(1)導語:今天老師給孩子們帶來了壹首好聽的歌，名字叫《大雨小雨》。請仔細聽。
(2)老師第壹遍唱。
範唱完之後，老師問:妳聽了之後覺得這首曲子有什麽特別的地方？
3.老師唱了第二遍。
“它有什麽特別的？請再仔細聽壹遍。”老師開始唱，問:歌裏說的是什麽樣的場景？大雨的聲音是什麽？小雨怎麽辦？誰來告訴我。
4.回憶歌詞
老師用圖片和文字和孩子壹起回憶歌詞。
5.學習唱歌
(1)小朋友和老師壹起唱，註意雨強雨弱。
(2)第二次帶著感情唱歌，邊唱邊做動作。
6.男女合唱
男女壹組唱，男生唱大雨，女生先唱小雨。老師用手勢指導。然後交換歌曲。
7.樂器伴奏
敲鐘表示小雨，木魚表示大雨。
老師教他們分開用，才開始玩。老師示意指揮，最後交換樂器重新演奏。
8.結尾部分
音樂會結束了。請把樂器帶回家。
活動反映:
這個活動是按部就班的教，所以孩子學歌不會太難。在活動中，我還采取了圖文並茂的方式和孩子壹起回憶歌詞，讓孩子更容易記住和理解歌詞。唱歌的時候，老師會用手勢指揮孩子唱歌，引導孩子哪裏聲音應該加強，哪裏聲音應該減弱。整個活動結束後，孩子們的興趣極高，學習效率也很好。唯壹不足的是孩子唱歌的時候老師的手勢不到位，讓孩子唱不清強弱音。
大雨和小雨教案3活動目標
1.感受和表達聲音的大小，能夠選擇合適的樂器表現大雨和小雨的不同音色。
2.積極參與音樂活動，體驗節奏活動的樂趣。
重點和難點
要點:感受大雨和小雨的大小，用X X X的節奏表達雨聲強度的變化
難點:能夠使用樂器有節奏有角色的表演。
要準備的活動
1，經驗準備:孩子掌握了節奏遊戲“繞樹走”；孩子認識四種樂器:沙錘、沙管、棒鈴、鈴環。
2、材料準備:ppt、音樂、沙錘、沙管、棒鈴、鈴響(與兒童人數相同)
活動過程
壹，節奏遊戲，導入活動
導遊:寶貝，找個空地方，我們去花園散步吧。
二、場景推進，音色得到認可。
導遊:聽著！那是什麽聲音？(雷聲)要下雨了。我們趕緊回家吧！
1，暴雨
(1)展示暴雨圖片。
關鍵問題:下大雨的時候是什麽聲音？
(2)孩子模仿大雨的聲音。
(3)老師播放暴雨示範音。
總結:雨下大了，雨下大了，雨下大了，雨下大了。
2、小雨
(1)展示小雨的圖片。
關鍵問題:小雨的聲音是什麽？
(2)孩子模仿雨滴的聲音。
(3)老師播放小雨示範音。
總結:毛毛雨，毛毛雨，毛毛雨，毛毛雨。
第三，節奏練習，用樂器模仿雨聲
1，孩子能識別樂器的聲音(鈴鼓，沙球)
(1)問題:老師，這裏有兩件樂器。哪壹個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨？
(2)引導:寶寶想和我們壹起唱的樂器有很多，就在妳身後。隨後，妳會走到桌前，輕輕拿起樂器搖壹搖，聽壹聽。哪種樂器像暴雨的聲音？哪種樂器聽起來像小雨？為什麽？
3、孩子自己選擇樂器演奏。
老師用有節奏的童謠幫助孩子掌握節奏。
打雷下雨了！
大雨:大雨，嘩啦，嘩啦，嘩啦。
小雨:小雨，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝。
第四，合奏表演
1，導讀:打雷，下雨，雨滴出來表演。
2.在音樂的背景下，老師是指揮，要求孩子們帶著樂器聽從老師的指揮，按照節奏進行合奏。
動詞 （verb的縮寫）節奏與韻律《薩沙·武賈西奇》
1，導讀:雨停了，烏雲散了，太陽出來了。讓我們壹起去花園做操吧。
2、兒童與音樂節奏
有節奏的動作:點頭、拍肩、拍手、跺腳。
活動反思
整個活動輕松有趣，通過動作、遊戲等形式激發孩子積極參與音樂活動的興趣。導入的遊戲環節讓孩子邊唱邊表演，提高了學習的積極性。孩子們對整個活動的積極參與度高，使得活動氣氛活躍，教學效果好。歌詞模仿大雨和小雨的聲音。歌曲旋律流暢，節奏簡單，音樂形象生動，富有兒童特色。
大雨和小雨教案4主題名稱:小汗水
題目名稱:大雨和小雨
活動目標:1，能用自己喜歡的方式(動作、聲音、樂器)表達大雨和小雨的區別。
2.學習控制樂器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和叮鈴鈴的不同演奏方法。體驗節奏音樂活動的樂趣。
活動準備:1，大雨小雨教學掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓，壹些鈴鐺。
活動流程:
壹、開頭部分:用猜謎語的方法介紹活動:
千絲萬縷來千絲萬縷，珍珠串在壹起，看得見摸得著，落在地上就看不見了。(答案:雨)
二、基礎部分:
1，欣賞《大雨小雨》這首歌，老師問:“歌裏唱的是誰？”“大雨小雨怎麽唱？”
2.所有的孩子都見過雨嗎？大雨是什麽樣的？(花花)哪位小朋友願意用行動來表現大雨？(小朋友用手做大雨)
3.小雨是什麽樣的？(滴答聲)和暴雨的聲音壹樣嗎？剛才，孩子們用行動展示了大雨。現在老師會讓孩子們用聲音和手的動作來表現小雨。讓我們試試。
4.老師展示掛圖，觀察大雨和小雨的區別。)老師帶領小朋友練習唱大雨和小雨的歌曲，並要求小朋友用動作表演。
5.試著用鈴鼓和鈴鐺演奏“大雨和小雨”。
出示手鼓，老師:看，小朋友，這是什麽？(鈴鼓)怎麽彈才能聽起來像暴雨？
老師:孩子們真聰明。讓我們不停地搖動鈴鼓，它發出的聲音就像暴雨的聲音。讓我們壹起來學習吧！(帶領小朋友壹起練習搖鈴鼓。)
老師:現在，讓我們壹起唱這首歌。聲音大的時候，搖搖手裏的鈴鼓，就像下大雨壹樣。(帶領孩子練習)
6.老師:小雨的聲音在滴答作響。請想壹想我們演奏什麽來讓它聽起來像小雨。老師:用鈴鐺，聽起來像是小雨，我們來試試吧！(兒童練習)
老師:現在，讓我們壹起唱這首歌。滴答滴答的時候，我們要用手去摸鈴鐺，就像下小雨壹樣。(帶領孩子練習)
7.剛才我們分別用鈴鼓和鈴鐺演奏了大雨和小雨。現在讓我們徹底玩轉大雨和小雨！老師和孩子們邊唱歌邊玩樂器。
8、孩子們成群玩耍
把孩子分成大雨組和小雨組。在老師的動作指導下，孩子們學會準確地扮演自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動延伸:在音樂區擺放樂器，供孩子練習。
總結與反思:
雨是
兒童
日常生活中最常見的自然現象。這節課“大雨和小雨”使
兒童
學生學習如何用鈴鼓和叮當鈴分別代表大雨和小雨。歌曲節奏簡單，旋律流暢，音樂形象生動豐富。
兒童
特色。歌詞讓孩子模仿大雨和小雨滴答的聲音。比如孩子表演唱歌，形式是:下雨的時候讓孩子搖手鼓，下雨的時候讓孩子用手敲鈴鐺。這種唱歌表演的活動形式，大大提高了孩子們的學習熱情。
大雨和小雨教案5壹、活動目標
1.感受比賽中節奏的變化。
2、願意和老師壹起做遊戲，體驗快樂的情緒。
二、活動準備
1，會唱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》這首歌
2.節奏快慢的背景音樂
3、壹面鼓
三、活動過程
1，求導
老師:今天，我們有這麽多的客座老師。先跟嘉賓老師打個招呼吧。
老師:我們班的寶寶都很能幹。讓我們為嘉賓老師唱壹首《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
2.語言遊戲在哪裏？這裏”
(1)引導幼兒說出歌曲中所唱的身體部位。
老師:我們剛才在歌裏唱到哪裏了？
老師:好，那麽請用手指指壹指。
(2)教師有節奏地提問，幼兒根據節奏忽快忽慢地回答，邊回答邊用手觸摸相應部位。
老師:妳的眼睛在哪裏？(頭發、肩膀、鼻子...)
少年:我的眼睛在這裏！
3.用鈴鼓有節奏地玩遊戲。
(1)引出小鼓。
老師:這是什麽？
老師:哦，是壹個小鼓。這個小鼓還會唱歌。誰能讓鼓唱歌？(讓3-4個孩子試著讓鼓“唱歌”)
(2)帶領小手玩節奏遊戲。
老師:小顧今天來我們班和我們小手交朋友。那只小手有什麽技能？
老師:看胡老師的小手在做什麽。(爬著爬著，捏著放開，拍手，拍肩膀...)
老師:哇，小手有這麽多技能，那我們趕緊用小鼓做個遊戲吧。小鼓唱得慢，小手也動得慢。如果小鼓唱得快，那我們小鼓。
手也應該快速移動。大家的小手準備好了嗎？
(3)引腳玩節奏遊戲。
老師:我們的小手真能幹，還和鼓玩了這麽好玩的遊戲。我們的小腳丫想玩遊戲嗎？
老師:小腳會做什麽？(跺腳)
老師:原來腳是可以跺的，那我們就用鼓來做遊戲吧。註意，仔細聽，鼓聲唱快唱慢，腳要踩快踩慢。
4.在手腳有節奏遊戲的基礎上學會移動身體。
老師:我們的小手小腳會玩遊戲，身體會動。看，老師的身體會跳舞。
老師:看，我正在聽音樂和做動作。我壹下子快，壹下子慢。妳想試壹試嗎？
5.結束
在背景音樂下，老師帶領孩子們由快而慢地走出活動室。
小班音樂寶寶不怕冷。
學習活動:寶寶不怕冷。
活動目標:
1.感受歌曲活潑有力的情緒，用歡快跳躍的唱法演唱。
2.愉快地用行動來表達歌曲的內容。
活動準備:音樂磁帶。
活動流程:
1.熟悉歌曲的內容。
1.老師做練習，讓孩子猜。(搓手、跳躍、奔跑等。)
2.在老師的語言提示下，孩子模仿老師的動作。
3.老師和孩子說歌詞，做相應的動作。
2.理解歌詞。
1.老師唱，孩子聽。
2.老師問答說前半句，小朋友說後半句。
3.老師和孩子們完整地讀著歌詞。
3.學唱歌。
1.老師和孩子們慢慢地、完整地跟著唱。
2.唱歌的時候引導孩子跳。
4.根據歌詞表演。
1.鼓勵孩子邊唱歌邊即興發揮。
2.教師要註意了解孩子的表現意願。
3.帶領孩子們跟著音樂帶唱歌和表演。
大雨和小雨教案6活動目標:
1.熟悉音樂的旋律，感知音樂強弱的鮮明對比，用不同的演唱強度表現歌曲。
2.在老師或同伴的指揮下，以動作和角色表演的形式合唱歌曲。
活動準備:
壹盤音樂磁帶，壹本地圖冊和壹張顯示大雨和小雨的圖片。
活動流程:
壹、聽音效介紹
1.老師:今天下雨的時候老師給小朋友帶了壹個音。我們來聽聽。
老師:雨聲真好聽。妳剛才聽到的有什麽不同？
第二，學歌。
1.老師:小朋友講得很好。大雨和小雨也帶給我們壹首好聽的歌。聽著！(老師邊唱邊提問)
老師:妳剛才聽到了什麽(根據孩子們對老師地圖的回答)
2.老師:老師剛才唱的和孩子們說的壹樣嗎？再聽老師唱壹遍。
(調整地圖)
3.老師:接下來，我們看圖集，跟著鋼琴壹起唱。(老師和孩子壹起唱)
4.老師:我們剛才唱大雨和小雨有什麽區別？
下雨時唱得很重，但下雨時唱得很輕。
5.老師:誰能用動作模仿大雨和小雨？
(大雨拍妳的手，小雨拍妳的腿)
老師:我們把動作加在壹起。(老師和孩子們又唱歌了)
6.不同角色的二重唱。(1)老師要大雨，孩子要小雨。
(2)男生女生分組表演歌曲。
7.遊戲。
老師:妳的雨會停在哪裏？在最後壹句話的末尾擺個姿勢。
第三，延伸。
老師:妳喜歡下雨嗎？我們唱歌的時候是什麽感覺？我們唱大雨的時候反而笑，唱小雨的時候反而笑。