關於模仿的詩1。關於模仿句子和寫詩。
什麽是母愛？
母愛是我們出生時幸福的眼淚。
什麽是母愛？
母愛是我們沈默時反復教導的。
什麽是母愛？
母愛是我們跌倒時的自責。
什麽是母愛？
母愛是我們入學時孜孜不倦的詞。
什麽是母愛？
母愛是我們犯錯時孜孜不倦的說教。
什麽是母愛？
母愛是我們長大後看到的銀發。
母愛從何而來？
母愛來自那個發誓的年輕女人！
2.模仿我想要的詩，寫壹首短詩。
我想把我的耳朵，
把它放在魚上。
聽魚兒低語，
聽聽大海在說什麽。
聽著，聽著-
大海是我溫暖的港灣。
我想把我的眼睛，
安裝在海藻上，
看魚吹泡泡，
觀看章魚狩獵。
聽著，聽著-
海底是我的遊樂園。
我想把我的腳，
把它粘在綠草上，
帶著壹束野花，
有成千上萬只羊。
喲喲，
發出夏日歌唱的聲音。
我想把我的小手，
在太陽上，
陽光燦爛，
趕走地球的黑暗。
拍張照，拍張照，
反映出地球生機勃勃的景象。
我想把我自己，
播種在春天的土地上，
變成綠草，
變成五顏六色的花朵。
變成柳絮和蒲公英，
這是我長久以來的夢想。
我可以飄-飄，
去了遙遠的地方...
3.有哪些模仿的句子？
壹、從小到大、從簡單到復雜的訓練
從小到大，從簡單到復雜，這符合認知規律，也適合學生的認知特點。在句子模仿中，這種方法是可以逐步改進的。
1.模仿詞
問題內容只有單詞，讓學生模仿同義詞和近義詞。模仿詞和原詞中使用的詞最好不要重復。問題可以限定角度，也可以不限定，比如紅黃藍紫；強壯-粗壯，健康；白頭——白發；喜歡-愛，喜歡。
模仿短語
模仿語言與指定短語的結構和風格壹致。這個模仿分兩步。
第壹步，給單詞加修飾語、補語，或者把它們變成主語、謂語、賓語，然後模仿。
耀眼的紅——耀眼的白(帶修飾語)是紅中帶紫——閃亮的黑(帶補語)，對面是知音——琴聲繞梁(作主語)，唐寅發光——財運亨通(作謂語)，聽得清琴弦——見知音(作賓語)。
第二步，直接模仿指定的短語，模仿結構相同、意思相近的短語。
破財免災——賠命；上上下下——三心二意。
模仿簡單的句子
4.模仿復合句
在妳熟悉模仿簡單句之後，就很容易模仿復合句了。其他要求和模仿簡單句壹樣，只註意相關詞語和語調的壹致性。
(1)部分補語就是把壹個或多個簡單句寫成壹個復合句。要區分修辭、主題、風格和事物的特點，壹定要和例句壹致。特征描寫要與事物對應，主詞對應，語氣壹致。
“書是火花，能點燃心中的火；書是雨滴，可以滋潤荒涼的沙漠。
(2)整句模式化，即模仿完整的復句。這裏要註意復句的類型，關聯詞要壹致，語氣要壹致，句子要對稱。至於修辭、題材、風格，與地方補充式相同。
原句:“他是壹條大河，流向遠方。”戲仿:“他是壹只雄鷹，無畏於搏擊長空。”這是對坐標復句的戲仿，“流向遠方”分別對應“無畏”和“搏擊長空”。
原句:“如果生命是壹棵樹，尊嚴就是根。”戲仿的句子:“如果生命是水，尊嚴是流動的。”這是壹種假設復句仿擬，修辭是隱喻，相關詞是“如果”和“那麽”(省)。
第二，戲仿要由寬到嚴，由近及遠。
“寬嚴相濟”指的是戲仿的標準，即戲仿要有壹個梯度，標準壹開始要寬壹點，後來逐漸嚴壹點。
“距離”是指戲仿從貼近學生生活的有趣內容開始，戲仿的難度和範圍逐漸上升和擴大。
1.從寬到嚴
(1)相似，仿擬句與原句基本相同。比如綠草-綠樹(寬)-綠葉(嚴)
壹盞燈——紅燈(寬)——微弱的光(嚴)。
(2)形狀結構完全相同，即詞性和重疊部分相同，比同類要求更嚴格。
比如遙遙領先——遠遠超越(形容詞、重疊)，千山萬水——四面八方(數詞、名詞都是相對的)。
(3)精神上的相似，是指擬聲詞不僅在結構和修辭上完全相同，而且在風格和主題上也是壹致的。
比如風吹的時候——是在壹個古老的年份(風格不同)/年輕的時候(合適)。
比如:高原賽馬——平川馳騁(正式)/巍峨高山——碧水悠悠(主謂重疊)。
2.從近到遠
比如，貼近學生生活的戲仿:
米老鼠-唐老鴨，玩遊戲-寫作文。
搞笑:
按照豬的審美，我基本屬於帥哥；按熊的智商，我差不多算是個聰明的姑娘了。
妳的醜和妳的臉無關；妳的美麗和妳的心靈是緊密相連的。
復句的模仿:
老鼠啃鐵杵——嘴的力量；驢的憤怒——蹄上的工作——歇後語
這種惡搞:有網絡用語，調侃搞笑，學生喜歡。
最後，壹些著名的典故、詩詞、名句充滿哲理和教育意義。
另外，模仿要學會聯想和想象，從相關材料中篩選出最合適的內容，組織成句子。
模仿，還要積累好的詞句，經常註意遣詞造句，以免“用方恨字”。
模仿不是死板的模仿，而是在模仿中進行創造性的、靈活的寫作活動。