壹、閱讀下面的文章後，完成作業
到底還剩幾只鳥
妳喜歡“腦筋急轉彎”嗎？“腦筋急轉彎”有標準答案嗎？妳懷疑過書本、老師的標準答案嗎？讀了本文，妳會知道，同壹個問題，換壹個角度，就會有不同的答案；解決問題的方法、途徑有多種多樣。
有壹回，我（代、帶）學生（坐、座）車到（蹤、綜）合實踐基地——“綠野村”。車上有兩個活潑好動的男生（提、題）議玩“腦筋急轉彎”。
他們先出題□題目是□學生證掉了怎麽辦□我說□那就做壹個嘛□錯了□掉了撿起來不就好了□
然後換我出題，想起我在10歲時，被問過壹個腦（lǎo、 nǎo）筋急轉（zhuǎn 、zhuàn）彎的問題，那時被大家嘲笑了壹番，現在我可以問學生了。“樹上有10只鳥，獵人開槍打中（zhōnɡ zhònɡ）壹只，還剩（chènɡ 、 shènɡ）幾只？”“當然壹——只——也——沒——有！”
這真是說到我心裏的痛。我當時回答還剩9只，大家都笑我太笨了。答案應該是：另外9只聽到槍聲就都飛走了。盡管我認為有可能有耳聾的鳥，但是沒人理我。
如今我的學生比我當年聰明。可為何思維也如此單壹？為什麽“腦筋急轉彎”有標準答案？如果有標準答案，還能稱為腦筋急轉彎嗎？孩子的創造力與幽默讓我擔憂啊！
於是，我說：“我沒錯，可以還剩下9只。因為——它的爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和許多朋友都很疼愛它，他們舍不得飛走，都留下來直到它的葬禮完了才走。”
經我這麽壹說，學生思路大開，爭先恐後地說出自己的答案。
“樹上還有8只，因為有壹只是聾子，聽不見槍聲。”
“樹上還有1只，因為打中的壹只剛好掛在樹丫上了。”
“樹上還有15只，因為那10只鳥原來是壹個和睦的家庭。被打中的是鳥爸爸，當全家正在悲痛時，來了6只鳥聲稱是鳥爸爸的骨肉，要來分遺產。”
“樹上還有20只鳥，因為打中的是壹只母鳥，留下了壹只幼鳥成了孤兒，（ ）又引來了11只鳥要撫養它。”
“樹上還有30只鳥，因為被打的是壹只惡鳥，（ ）又來了21只鳥表示慶賀。”
“樹上還有49只鳥，因為樹上原有5對恩愛的鳥，獵人打中的是壹只雄鳥，使得壹只最美麗、歌聲最好聽的雌鳥成了寡婦，（ ）有40只雄鳥來追求它。”
“樹上還有若幹鳥，因為許多鳥都來抗議獵人的行為。”
……
聽了孩子們的回答，我感慨萬分！
1、劃去第壹自然段括號裏不恰當的字。
2、劃去第三自然段括號裏不正確的讀音。
3、給第二自然段補上空缺的標點。
4、寫出下列詞語的近義詞
嘲笑（ ） 疼愛（ ） 慶賀（ ）
悲痛（ ） 聲稱（ ） 撫養（ ）
5、寫出下列詞語的反義詞
恩愛（ ） 美麗（ ） 活潑（ ）
悲痛（ ） 聰明（ ） 單壹（ ）
6、在11、12、13三個自然段的括號中添上表示因果關系的關聯詞語（不重復）。
7、分別寫出文中3處破折號的用法。
8、文中的“我”開始擔憂什麽？
9、後來又“感慨”什麽？
10、像文中的學生壹樣，妳也說兩種可能情況。
樹上還有 只鳥，因為
樹上還有 只鳥，因為
二、閱讀下面的文章後，完成作業
德國小學生的“綠色記事本”
頭上的藍天，腳下的大地，是我們人類***同的家園。我們做的每壹件事，哪怕是微不足道的事，對整個地球，整個人類都會產生影響。我們應該怎樣從我做起，從身邊做起，從小事做起呢？讀讀下面的文章，妳會受到啟發的。
法蘭克福壹名6歲的壹年級新生小奧茨剛剛到學校註冊報到，就領到了壹套教科書和壹冊看上去有點特別的綠色封皮的“綠色記事本”。老師告訴孩子們：這不是壹本供寫字或做作業的練習本，也不是壹冊壹般的日記本，更不是壹本普通畫冊。
綠色記事本的封面壹片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德國高速公路兩旁常見到的風景壹樣。老師還告訴孩子們：綠色記事本是用“再生紙”制成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費大量木材——而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。
壹個星期下來，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：
·星期壹 我為壹種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢，受到了老師的表揚。
·星期二 晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關燈，結果白白浪費了大量的電，真不應該！
·星期三 上圖畫課時，我因畫得不夠好而連撕了3張白紙，其實我是完全可以畫得再小心些的。老師說，造壹噸紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量的水。想到這些，我感到慚愧。
·星期四 我發現媽媽只為了洗我的2件內衣就開動洗衣機，不僅浪費水，而且也浪費了電。後來媽媽接受了我的建議，以後不再每天都開洗衣機，而且等衣服積得多些再洗。
·星期五 哥哥是個賽車手，但當他得知開賽車會排放大量汙染環境的有毒廢氣後，他和幾個也愛開賽車的朋友們竟然想出了壹個彌補的辦法——每年每人額外種20棵樹！哥哥真聰明！他和他的朋友們真是好樣的！
·星期六 爸爸帶我上超市購物。原計劃他開車去，後來聽了我的話改乘公交車去，這樣既可以節約開車需要的汽油，也可減少汽車廢氣的排放量。
·星期日 輪到我去丟垃圾，但我發現我家的垃圾袋裏的垃圾還沒有分類，於是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類後再丟入垃圾箱，為的是方便環衛工人處理。
老師向全班同學朗讀了小奧茨的“環保周記”，又說幾乎所有的小朋友都寫得不錯，因而要求大家在課後互相傳閱。盡管小奧茨開始時有點洋洋得意，但在傳閱了其他同學的“環保周記”後，便再也不敢翹尾巴了。他還真誠地對老師說，他的鄰桌小當娜比自己“更聰明”——她竟然成功地設計出壹種煮雞蛋可節約約三分之壹能源的新方法：將生雞蛋置入少量冷水裏煮，待水壹開即可切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋最後煮熟的。小奧茨壹開始並不相信，待回家後實驗了壹次才心服口服了。有趣的是，現在全班同學在家煮雞蛋時都采用了“當娜煮蛋法”，連壹些老師在做了實驗後也連連誇這是 個節約電費的好方法。而另壹名叫費格的小朋友更是別出心裁地設計了壹種“環保收支薄”——他與他父親經過壹番商量討論後制定了每周用電量和用水量的“限額”，要是這壹周超了，下壹周必須節約壹點以作“補償”。在他的“環保收支薄”裏，留下了這麽幾個字：本周已超額用了28度電，故我和弟弟都保證下周只收看3天的電視並停止玩電子遊戲。這樣自覺地嚴於律己，著實讓大人們也肅然起敬。
1、用帶點的詞造句。
這不是壹本供寫字或做作業的練習本，也不是壹冊壹般的日記本，更不是壹本普通畫冊。
2、仔細閱讀文章，簡答下面問題。
（1）“綠色記事本”是用什麽做的？原料是什麽？這樣做有什麽好處？
（2）“小當娜成功地設計出壹種煮雞蛋可節約約三分之壹能源的新方法”是什麽方法？
3、根據下面的話，設計“綠色記事本”的封面。
綠色記事本的封面壹片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德國高速公路兩旁常見到的風景壹樣。
4、填寫下表
時 間 事 件 這樣做的結果 環 保 方 法
星期壹 為壹種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢 好 捐錢
星期二 關燈睡
星期三 撕了3張白紙
星期四 不好
星期五 開賽車會排放廢氣 每年每人額外種20棵樹
星期六 開車去上超市購物
星期日 亂丟垃圾
5、讀了本文，妳有什麽感想，請妳用簡單的幾句話寫下來。
三、閱讀下面的文章後，完成作業
（ ）
壹年四季都有風，人們常常把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金風，冬天的風叫朔風，（ ）都是風， （ ）它們的脾性卻完全不同。
春天，農民伯伯脫下棉衣，播下種子，壹陣陣春風吹過，喚醒了文物，許多種子悄悄地露出頭來。探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開了，田野裏壹片生機勃勃，溫暖的春風給人們帶來了歡樂。
夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們的臉上滾落下來，人們是多麽需要風啊！可是風卻和我們捉迷藏，不知躲到哪裏去了。有點風是暖烘烘的。吹散不了炎熱。怪不得叫熏“風”。
初秋，壹陣涼風拂來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來，河邊的蘆葦輕輕地搖擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。風給人們帶來了豐收的喜悅。
隆冬，凜冽的寒風怒號，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個調皮的小男孩幹脆倒退著行走，躲過風頭，我們卻迎著寒風堅持長跑，我們有壹顆火熱的心。
風啊，風！人們歡迎妳，可有時又討厭妳，怕妳。我長大了要讓妳聽人們的話為人類造福，妳願意嗎？
1、用“ ”在文中畫出擬人句。
2、用“ ”畫出第二、三、四自然段的中心句。
3、在文中橫線上填上合適的關聯詞。
4、本文是按（ ） 順序寫的
5、壹年四季的風各有什麽特點？
呼風：
熏風：
金風：
朔風：
6、給文章加個題目
7、文章的結尾表達了作者什麽思想感情？與文章中心有什麽關系？
四、閱讀下面的文章後，完成作業
輕輕的壹聲叮嚀
輕輕的壹聲叮嚀，給人以無限的關心和溫暖。無論是誰，都希望得到別人的關愛。讀讀課文，想想文中的“我”受到了哪些人的關愛？在生活中，妳得到過哪些人的關愛？妳是不是壹個具有愛心的人呢？
出差在外，在壹農家借宿壹夜，放亮時又踏上壹段新路。壹陣積水響，老大娘追出來，拿著壹把她女兒的小花傘：“帶上……”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時，我像是聽見了母親的叮嚀。
路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，壹種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。
途中的壹天晚上□我在招待所翻書□讀到壹篇□母性□的文章□
我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加壹個遊覽團體。向導帶我們到橡膠園參觀割膠。壹個男童爬上壹棵椰樹，正打算用彎刀割下壹個椰子，他母親便在附近房子裏叫嚷。
我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’。”
向導驚訝地問：“原來妳懂馬來話。”
我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀。”
出差回單位後，我把自己傘下的感受和這則故事說給壹位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，註意身體□的囑咐，壹句最平常不過的話，伴隨他走過了風風雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產。
我感動至極。想起了我的母親。小時候去上學時，她總在我出門時給我整理淩亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話。”
又是壹個雨天，我騎車去約會。中華門城門下，剛認識不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看妳熱得，快把雨披脫下來。”原來，雨早已停了，我額上全是汗。空氣（輕、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。
想到每次約會結束，我推著自行車準備走的時候，她忘不了說壹句“騎好，晚上早壹點休息”。於是我認可她了，因為沒有愛心的人，是不會為別人著想的。
1、給帶點字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）
出差（chā,chāi）小花傘（sǎn,shǎn ）著想（zháo,zhuó）
似乎（shì ,sì ）瀏覽（lǎn,nǎn ）
2、將文中括號裏不正確的字劃去。
3、從文中找出幾對近義詞。
（ ）—（ ） （ ）—（ ）
6、把文中空缺的標點補上。
7、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“ ”畫出來。
8、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現的“我”是不是同壹個人？兩個“我”分別是誰？
9、“我”聽不懂馬來話，為什麽知道男童的母親說的話
10、寫出妳最喜歡的本文壹個句子，說說妳喜歡的理由。
五、閱讀短文，完成文後的練習
（壹）
不要把我當作什麽傑出人物，我只是壹個普通的人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這壹生。我思索，我追求，我終於明白：生命的意義在於奉獻而不在於享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我願意再活壹次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花結果是什麽意思。我說：“人活著不是為了白吃幹飯，我們活著就是要給我們其中的社會添上壹點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。壹心為自己、壹生為自己的人什麽也得不到。”
1、用 “ ” 畫出這段話的中心句。
2、默讀短文，找出三組反義詞：（ ）、（ ）、（ ）
3、填空。
（1）“我用作品表達這種感情”，“這種感情”指的是（ ）。
（2）“讓我的生命開花結果”的意思（ ）。
（3） “只有為別人花費它們，我們的生命才會開花 ”，“它們 ”指的是（ ）。
（二）相逢是首歌
——寫給我的學生
①我純真可愛的孩子們，不久妳們就要告別生活了六年的校園。六年來，我們在壹起的日子雖說平平常常，然而，看著妳們開始準備行囊，帶著憧憬，即將踏上新的旅程，我的心情異常復雜。我感覺自己像個導遊，在與我的團隊壹起跋山涉水，領略迷人的風光之後，在我與妳們友好相識、真心相知後，妳們卻要各奔東西了，因為遠方還有更美好的景致在等待著妳們。車子啟動，妳們趴在窗口朝我揮手，我也同樣揮手，心中默念著對妳們的祝福——我的孩子，祝妳們人生的旅途壹切安好。
②感謝妳們，我可愛的孩子。或許我不茍言笑，距離妳們心目中和藹可親的形象也許很遠；或許我過於實際，距離妳們心目中的浪漫也許很遠。但是，我所傳遞的是真實的情感，妳們看到的是真實的老師。
③感謝妳們，我善良的孩子。從妳們甜甜的笑容和對我的愛中，我感受到了作為教師的聖潔與美好，讓我的生命如鮮花般綻放。感謝妳們，我聰慧的孩子。那些從妳們心裏流淌出來的文字，讓我看到了壹個清純的世界。
④“相逢是首歌，相聚是種緣。”這是我們的約定，永遠的約定。
1、“遠方還有更美好的景致在等待著妳們”，“遠方還有更美好的景致”指的是
2、下面壹段話妳認為安插在哪兩段之間比較合理，為什麽？
人生就是這樣聚散離合，來去匆匆。回首壹起走過的日子，苦中有甜，累中有樂。我們互相欣賞，彼此信賴。太多的愛，太多的善，凝結在我心頭的感謝。
3、寫出妳心目中老師和藹可親的形象：
(三)
“假幣？”尖尖的嗓門足以讓全院的人都聽得見。原來壹個賣菜的找給爸爸壹張50元的鈔票，等我爸拿著這50元錢去商場買東西時，驗鈔機驗出來是張假幣。現在好了，這張麻煩的假幣被推到我們家了，看來我們也要想法子“甩掉”它，而這項“艱巨”的任務被我自告奮勇攬了下來。
下午，我便上街溜達了。爸爸先前是在大商場“翻船”的（因為的驗鈔機），看來得從小店下手了。我選擇了壹家煙酒小百貨店，老板娘這會兒有點忙，我就先站在旁邊看著。前面兩位顧客是買煙的，他們給了老板娘壹張100元的鈔票，老板娘拿到錢後，先是對著亮處看了看，然後又用手揉壹揉，最後還甩了兩下，確定是真的後才找錢給那兩個人。我的手不知不覺地伸進了口袋，紙尖摸到了那張像草紙壹樣的50元錢，心裏頓時感到壹種不安，怎麽辦？老板娘太精明了，肯定會識破的。要是識破了，說不準會把我當販假幣的抓起來呢。我越想越害怕，幹脆扭頭就跑。
我繼續在街上漫無目的地走著 哎 那邊有兩個賣氣球的老人 生意挺興隆 去那兒花掉這錢吧反正老人家眼神不太好買兩個氣球我遞過去50元錢，那個老奶奶笑瞇瞇地幫我解下了兩個氣球。老爺爺轉身翻著錢櫃找錢給我。看著這對慈祥的老夫婦，我心裏挺不是滋味：也許他們無兒無女，就*賣氣球為生，也許50元錢他們三天也賺不到，而我卻……老爺爺翻了半天也沒找到零錢，轉身對我說：“孩子，我這裏也沒有錢找給妳，妳就先拿著這兩個氣球，過兩天再把錢還給我們，反正我們壹直在這裏賣氣球。”我內疚地接過錢，放進口袋。
我壹個人走在回家的路上，無力地踢著路上的石子：唉，到底該怎麽辦？猛然間，我從口袋裏掏出那z張假幣，三下五除二地把它撕成了碎片。我輕輕松開手，碎紙片連同氣球壹齊飛了出去，望著氣球歡快地飛上天空，我突然感覺到天真藍。
1、聯系上下文，理解下列詞語的意思。
甩掉：______________________________________
翻船：______________________________________
2、在文中空白處填上恰當的標點符號。
3、用“ ”畫出描寫“老板娘太精明了”的語句。
4、發揮想象力，將文中省略號所省略的內容補充出來：
5、“我”回到家，會這樣向“父母”解釋：
6、寫壹個反義詞，對制假幣、販假幣的現象進行譴責：
7、給短文加壹個題目，寫在短文前的橫線上。
六、閱讀下面的文章後，完成作業
（壹）
從此，牛郎在地裏耕 種 （ zhong zhong ） , 織女在家裏紡織。織女不僅美麗賢惠，而且心靈手巧。她織出的綢緞色彩絢麗，光華奪目，周圍的姑娘們都來跟她學習紡紗織錦。有時候，織女也去幫助牛郎幹些農活，兩個人辛勤勞動，日子過得挺美滿。 轉 （ zhuan zhuan ）眼間三個年頭過去了，他們有了壹兒壹女。到了孩子能說話的時候，晚上得空，織女就指著星星，給孩子講些天上的故事。天上雖然富麗堂皇，可是織女並不喜歡。她喜歡跟牛郎壹塊兒幹活，喜歡逗孩子們玩，喜歡看門前的溪水活潑地流過來，還喜歡聽風兒輕輕地吹過樹林。
1、給加點字選擇正確的讀音，用“――”畫出來。
2、 “日子過得挺美滿”具體體現在哪裏？畫出文中的句子。
3、最能概括織女特點的詞有： 。
4、 “她織出的綢緞色彩絢麗，光華奪目，周圍的姑娘們都來跟她學習紡紗織錦”集中反映了織女___________的特點。
5、用“____”畫出能概括短文意思的壹句話。
6、請妳在本段的最後根據前面的句式再寫兩句。
（二）世間最美的墳墓
托爾斯泰的墳墓是世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的壹個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓誌銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都能感到受自己的名聲所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢，不為人知的士兵壹般不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最後的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的 ------- 保護列夫。托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意；而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜 。這裏，逼人的樸素禁（ jin jin ）錮 (gu gu) 住任何壹種觀賞的閑情，並且不容（ rong yong ）許妳大聲說話。風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯（ sa sa ）響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫暖地覆蓋著這片幽暗的土地。無論妳在夏天還是冬天經過這兒，妳都想像不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大的人物中的壹個。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢 (chi she ) 華裝飾更扣人心弦（ xian xue ）；成百上千到他的安息地來的人中間沒有壹個有勇氣，哪怕僅僅從這個幽暗的土丘上摘下壹朵花留作紀念。人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最後留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。
1、劃去文中括號裏不正確的註音。
2、寫出下列各詞的近義詞。
偶爾（ ） 束縛（ ） 寧靜（ ） 奢華（ ）
3、 在括號裏填上文中的詞語。
（ 1 ）放在墓地刻有死者生平事跡的石刻，壹般包括誌和銘兩部分。誌多用散文敘述死者名氏、生平等；銘是韻文，用於對死者的贊揚、悼念。（ ）
（ 2 ）長眠的地方，文中指托爾斯泰死後埋葬的地方。 （ ）
（ 3 ）文中指托爾斯泰沒有任何裝飾的墳墓更有感染力，使人激動。（ ）
4 、思考並回答問題。
（ 1 ）文中畫 線的句子是否前後矛盾？從中能看出人們怎樣的心情？
（ 2 ）列夫。托爾斯泰為什麽選擇這樣的墳墓？
（ 3 ）“這個世界上再也沒有比這最後留下的、紀念碑式的樸素更能打動人心的了。”妳對這句話是怎麽理解的？
5 、為什麽人們沒有勇氣從托爾斯泰的墳墓上摘花留作紀念？是真的沒有勇氣嗎？
6 、妳還知道托爾斯泰的哪些著名的作品？