閱讀是對壹種生活方式、人生方式的認同。閱讀與不閱讀，區別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是壹道屏障、壹道鴻溝，兩邊是完全不壹樣的氣象。壹面草長鶯飛，繁花似錦，壹面必定是壹望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。
壹種人認為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長、強壯與滿足，只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養的只是壹具沒有靈魂的軀體。這種可以行走，可以叫囂，可以鬥毆與行兇的軀體，即使勉強算作人，也只是原初意義上的人。關於人的意義，早已不是生物學意義上的――生物學意義上的人便是：兩腿直立行走的動物。現代，人的定義卻是：壹種追求精神並從精神上獲得愉悅的動物――世界上唯壹的那種動物，叫人。這種動物是需要通過修煉的。而修煉的重要方式或者說是重要渠道，便是對圖書的閱讀。
另壹種人認為――其實，他們並沒有所謂的“認為”，他們不閱讀，甚至並不是因為他們對閱讀持有否定的態度，他們不閱讀，只是因為他們渾渾噩噩，連天下有無閱讀這壹行為都未放在心上思索。即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考壹下：它們是什麽？它們與我們的人生與生活有何關系？吸引這些人的只是物質與金錢，再有便是各種各樣的娛樂。至於那些明明知道閱讀的意義卻又禁不住被此類享樂誘惑而不去親近圖書的人，我們更要詛咒。因為這是壹種主動放棄的墮落。幾乎可以說：這是壹種明知故犯的犯罪。
讀書可幫助我們壯大經驗並創造經驗
天下事，多到不計其數，人不可件件親自實踐。人這壹輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實際上只能在極小的範圍內經驗生活，經驗人生。個人之經驗，九牛壹毛、滄海壹粟。由於如此，人認知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對世界的完整把握。由於如此，人匆匆壹生，對生活、對人生的理解也就壹片蒼白，乃至空洞；人對活著的享受，也就微乎其微，生命看似蓬勃，但實際上只是虛晃壹世。鑒於如此之悲劇，人發明了文字，進而用文字寫書。書呈現了不同時期的不同經驗。壹個識字人，只需坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出可憐的生活圈欄，而進入―個無邊疆域。明明就是身居鬥室，卻從別人的文字裏看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘事、坊間情趣……讀書漸久，經驗漸豐，妳會壹日又壹日地發現，讀書使妳的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸豐盈。
讀書養性
人之初，性浮躁。落草而長，漸入世俗，於滾滾不息、塵土飛揚的人流中，人很難駐足，稍作停頓，更難脫濁流而出，獨居壹隅，凝思冥想。只有書可助妳壹臂之力，挽妳出這糟局。讀書具有儀式的作用。儀式的力量有時甚至超過儀式的內容。今日，人焦灼不安，從心底深處渴求寧靜和綠蔭。此時，人的出路也大概只在讀書了。那年，我在東京教書時，我的研究生們來信，說了他們工作之後的心態，覺得自己現在變得很難沈靜下來，對未來頗感惶恐。我寫信給他們說：任何時候，任何地方，只要不將書丟掉，壹切就都不會丟掉。
讀書人與不讀書人就是不壹樣，這從氣質上便可看出。讀書人的氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養就的。有些人，就造物主創造了他們這些毛坯而言，是毫無魅力的，甚至可以說是很不完美的。然而，讀書生涯居然使他們由內到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了壹種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質”的東西。我認識的壹些先生，當他們安坐在藤椅裏向妳平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發現，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了壹下，妳會覺得這些先生真是很有神采。此時，妳就會真正領略“書卷氣”的迷人之處。
讀書能幫助我們發現前方，並引領我......>>
問題二：閱讀的意義100字作 閱讀的意義
讀書可以豐富我們的知識量。多讀壹些好書,能讓我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進壹步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。
讀書使課內課外學習有機結合。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。
讀書提升人生境界，強化人文精神，真善美廣植人心。課外閱讀在潛移默化中強化了人文精神。在學生評價課外閱讀的意義和價值時，學生認為“有書相伴，人生不寂寞”、“在閱讀中品味人生，提升了人生境界”，這也是課外閱讀的壹種必然收獲和最大收獲。
問題三：《閱讀的意義是什麽》閱讀附答案 閱讀的意義是什麽
曹文軒
閱讀是壹種人生方式。
閱讀與不閱讀，區別出兩種截然不同的人生方式。這中間是壹道屏障、壹道鴻溝，兩邊是完全不壹樣的氣象。壹面草長鶯飛，繁花似錦；壹面必定是壹望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。
人的肉體的滋長、強壯與滿足，只需五谷與酒肉，但它所飼養的只是壹具沒有靈魂的軀體。這種軀體勉強算作生物意義上的人。現代，人的定義卻是壹種追求精神並從精神上獲得愉悅的動物,這種動物是需要修煉的，而修煉的重要方式便是對圖書的閱讀。
不閱讀的人並不是因為他們對閱讀持有否定的態度。他們不閱讀，只是因為他們渾渾噩噩。即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考壹下：它們與我們的人生與生活有何關系？吸引這些人的只是物質、金錢和娛樂。那些人明明知道閱讀的意義卻不去親近圖書，這是壹種明知故犯的犯罪。
讀書可幫助我們壯大經驗並創造經驗。
天下事，人不可件件親自實踐。人這壹輩子，實際上只能在極小的範圍內經驗生活，經驗人生。個人之經驗，九牛壹毛、滄海壹粟。由於如此，人認知世界，十有八九是盲人摸象。由於如此，人匆匆壹生，對生活、人生的理解也就壹片蒼白。書呈現了不同時期的不同經驗。壹個識字人，只需坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出可憐的生活圈欄，而進入―個無邊疆域。明明就是身居鬥室，卻從別人的文字裏看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘事、坊間情趣……讀書漸久漸豐，妳會壹日又壹日地發現，生活中的妳宛如秋天雨中的池塘，逐漸豐盈。
讀書養性。人之初，性浮躁。塵土飛揚的人流中，人很難駐足。稍作停頓，更難脫濁流而出。只有書可助妳壹臂之力，挽妳出這糟局。那年，我在東京教書時，我的研究生們來信說了他們工作之後的心態，覺得自己現在變得很難沈靜下來，對未來頗感惶恐。我寫信給他們說：任何時候，任何地方，只要不將書丟掉，壹切就都不會丟掉。
讀書人與不讀書人就是不壹樣，這從氣質上便可看出。讀書人的氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養就的。有些人，就造物主創造了他們這些毛坯而言，是毫無魅力的。然而，讀書生涯居然使他們由內到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了壹種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質”的東西。我認識的壹些先生，當他們安坐在藤椅裏向妳平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發現，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了壹下，妳會覺得這些先生真是很有神采。此時，妳就會真正領略“書卷氣”的迷人之處。
讀書能幫助我們發現過去，並引領我們走向前方。
讀書其實培養的是壹種眼力。我寫了那麽多的書，那裏頭的那麽多故事，其實都是寫的我的來路。我有時候在想：和我壹起成長起來的人，他們為什麽寫不出小說來呢？我經常與他們聚會，我發現我說到的童年往事，他們往往都沒有印象，有印象的，又不能像我這樣去深入地理解。他們的回憶與我的回憶，有著本質上的差異。我看到在我的來路上，那些故事猶如夏天夜空的繁星在閃爍。那麽這個力量是哪裏來的？我唯壹要感謝的就是書，是書本給了我發現從前的力量。
讀書人讀著讀著就有了過去，有了過去其實也就有了前方――風景無邊的前方。
（有刪改）
17.閱讀全文，說說閱讀的意義有哪些。（3分）
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18.結合文章內容，按要求回答問題。（4分）
（1）第二段的劃線句有何作用？（2分）
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（2）理解下列句子的含義。（2分）
讀書漸久漸豐，妳會壹日又壹日地發現，生活中的妳宛如秋天雨中的池塘，逐漸豐盈。
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19.下面壹則材料適合作為第幾段的論據？請簡述理由。（2分）
曾國藩在給兒子曾紀澤的信中稱：“古之精於相法者，並言讀書......>>
問題四：讀書的重要性？ 多讀書,增加壹點書卷氣,保持心靜如水、人淡如菊的心境.書是獲取知識的渠道,提高人素質的有效途徑,也是涵養靜氣的搖籃.讀書妙處無窮,書香熏染人生.正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍,就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀.”讀書至少可以滋潤心靈,開啟心智,由瑣碎雜亂的現實提升到壹個較為超然的境界,壹切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁,以及壹切把妳牽扯在內的擾攘紛爭,瞬間雲消霧散.讀書至少可以增長知識,去除無知；提高素養,除去愚昧；充實生活,豐富精神；滋潤心靈,減少空虛；淡定從容,明辨是非.讀書能使人時時閃爍著生命的光輝,讓人欣賞到不同的生命風景,從而使自己靈魂歡暢,精神飽滿而豐盈.
1. 讀書可以讓人濾除浮躁
讀書,撇開喧囂,撥開冗務,於小樓壹角仔細的品味,咀嚼書中的寧靜和 *** ,在寂靜中體會人生的滋味,在書海中濾除浮躁的心態,淡泊名利,淡然處世,無疑是愉悅滄桑人生的美好享受.
“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因.讀書最難做的“涵養之如不識字人”.讀書不能“取二三詩文務求滾瓜,銘三五散句惟求爛熟,生吞活剝,斷章取義,開口必曰之乎,凡言必謂者也,皮囊外曰文化人,內實盜娼之屬,無非醜婆娘施了亮艷脂粉,益醜而又可怖也!”偽飾自己,急功近利,裝門面,當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”.
有人說得好：浮躁的社會,心靜者勝出.讀書的力量常常不是通過肉體感官體現,而是源源不斷地潛移默化.書中有人,人在書裏,書人合壹.這“人”,是作者,更是閱讀者.讀《巴黎聖母院》,在道德與罪惡的較量中,壹位醜陋而善良的敲鐘人伽西莫多,給美的分類提供了更多的可能.讀《史記》,在歷史長河中閃現的各色人生,我們不免要思考生與死的大問題.讀《少年維特之煩惱》,讀出了純真的青澀之戀,讀《飛鳥集》,讀出了博愛和仁慈,讀巴金《隨想錄》,沈重得憂傷,在憂傷在奮進.所有的好書,都將給我們的骨骼補鈣,給心臟輸血,教會我們怎樣靠近本真生活.這種美,源於廣袤的自然,成熟於和諧社會,浸潤了思考的智慧,所以它的力量得以永恒傳承.
讀書,讓人任妳紅塵滾滾,我自清風朗月.面對蕪雜世俗之事,壹笑了之.讀書,讓人視野開闊,頭腦冷靜,正像深水表面,總是波瀾不驚,做到每臨大事有靜氣,處理問題從容不迫,舉重若輕.正氣在身,淡泊名利,無欲則剛,無欲則靜,心態平靜,心有定力,不為進退滋擾,寵辱泰然不驚,浮躁會遠妳而去.
讀書,使人歸於寧靜和淡泊,使生命超然物外.讀書,是壹種精神的跋涉.壹個人的心靈若能得到知識的浸潤,就會生出許多靈氣和色彩.讀書若水,川流不息,潛移默化,潤物無聲.
2. 讀書可以讓人豐富知識
有人說的好：“壹個人的知識越多,越感到自己的無知.”也有人用圓表示過自己的知識,圓越大,與外邊的接觸就會越多.真是的,書越讀就越覺得讀得少,越讀,就越覺得有讀不盡的書.
書籍在我們日常生活中所賦予我們的規勸和慰藉,質同金玉,價值無量.讀書價值連城.正像宋真宗趙恒所說的：“富家不用買良田,書中自有千鐘粟.安居不用架高樓,書中自有黃金屋.娶妻莫恨無良媒,書中自有顏如玉.”讀書,有如同最高尚的先哲們攜手***遊,飛越無數迷人的仙境和神奇的國土.讀書,讓人變得懂事、文明；讀書,讓人變得高尚、完美；讀書,使人類走出了蠻荒；讀書,使人類有了自己的歷史……
讀書,有如最美麗、最優雅的思想交流.讀書,不僅可與孔孟談禮,同老莊論道,與韓非議法,同孫武講兵,也可與王羲之顏魯公賞字,與齊白石徐悲鴻品畫……
書,記載著歷史,反映著當下,思考著未來.壹位......>>
問題五：我國倡導全民閱讀的意義是什麽 （1）有利於提高全民族文化素質；有利於促進社會主義精神文明建設；有利於促進經濟 和社會的協調發展；有利於實現社會主義現代化；有利於滿足人民日益增長的文化需要；這 是全面建成小康社會、構建社會主義和諧社會的需要；這是踐行“ *** ”重要思想和科 學發展觀的具體要求。 （2）開展“讀書節” “讀書月”知識競賽、讀書講坐等活動，引導人們養成讀書的習慣；加 強農家書屋建設，免費開放圖書館，降低圖書價格，讓人們看得起書，方便看書；實施文化 精品工程，優化閱讀環境，優化圖書內容，讓人們開卷有益；開展“書香校園” “書香社區” 活動，激發人們的讀書興趣。 （3）有必要。理由：閱讀書籍屬於高雅生活情趣，有益身心健康；能開闊視野、增長智慧 和才幹；有助於提升我們的道德境界。 \x0c
很高興為您解答!
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