篇壹 教學目標：
1、學習本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學習作者的觀察方法，激發學生觀察動物的興趣，培養他們對動物的喜愛之情。
重難點：
抓住山雀說的話，聯系上下文，讀懂“我”猜想的根據。
課時劃分：
兩課時
教具準備：
生字卡、掛圖
教學過程：
壹、談話導入課題
師：同學們，有誰見過山雀呢？
出示掛圖：誰來說說山雀的樣子？（學生可以各抒己見）
二、初讀課文，學習生字
1、學生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字。
2、學生根據自己喜歡學習生字的方式自學生字。
3、教師檢查學習生字情況。
三、指導書寫
四、再讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、說說課文主要是寫什麽。
3、理清作者的觀察順序，說說作者是按什麽順序觀察山雀的，並說說作者在不同的地方個觀察到了什麽？
（在此教學引導時，教師要註意引導學生，弄清作者是如何抓住山雀的語言，知道我的猜想）
4、引導體會：妳從山雀的對話中，妳感受到什麽？（妳喜歡山雀嗎？為什麽？）
5、指導背誦課文第3自然段。
五、課外拓展
觀察壹種自己喜歡的小動物，註意它們的動作和叫聲，猜壹猜它在想什麽，會說些什麽，並把自己的猜想寫下來。
篇二
教學目標：1、理解課文內容，學習作者的觀察方法，激發學生觀察動物的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文理解詞句的意思。
3、會寫14個生字，會認7個生字。
教學重、難點：
抓住山雀說的話，聯系上下文，讀懂我猜想的依據。
課時劃分：
兩課時。
第壹課時
教學目標：
1、檢查預習，鞏固本課生字新詞的識記。
2、質疑導讀，學習課文13自然段。
教學過程：
壹、預習檢查，識字學詞，初讀課文。
1、出示生詞。
（1）指名認讀，評議。
（2）齊讀詞語。
（3）從詞中抽出生字，認讀，開火車擴詞。
（4）學生自由介紹記識方法。
（5）教師重點講解雀、肯。
2、學生自主分段讀課文。
3、集體評議，糾錯正音。
4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。
二、質疑導讀，學習課文第壹至三自然段。
1、妳們見過山雀嗎？他們是什麽樣的？
學生自由發言，介紹、交流。
文中哪個地方為我們介紹了山雀的樣子？請用橫線畫出來。
指名反饋，讀句子。
觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。
學生有感情齊讀句子。
2、我是怎麽發現兩只灰雀的？
學生默讀課文13自然段。
指名反饋，評議、補充。
學生齊讀課文第壹、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、這兩只灰雀在幹什麽呢？他們幹得怎麽樣？
指名反饋，介紹、交流。
理解起勁的意思。
從哪些地方可以看出它們幹得起勁？
引導體會山雀找蟲子時的專註、賣力，練習有感情地朗讀以上語句。
3、看到山雀如此起勁地鑿樹幹找蟲子，我是怎麽做的？結果出現什麽情況？
學生輕聲讀第三自然段後半段內容。
指名發言。
理解詞語：壹動不動、紋絲不動、像死了似的。
議壹議：山雀真的死了嗎？它為什麽裝死？從中妳體會到什麽？
學生有感情地朗讀課文第三自然段。
二、總結課堂，鼓勵閱讀。
1、學習課文第13自然段，妳對山雀有了哪些認識？
2、學生自由發言。
3、教師總結：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛，它們憑借自己的勞動找蟲子吃來填飽肚子。當它們遇到危險無法逃離時，就裝死來蒙騙對方，以求逃過壹劫，真是聰明到家了。
4、鼓勵閱讀。
三、布置作業。
書寫生字新詞。
繼續閱讀課文。
第二課時
教學目標：
1、繼續學習課文，讀懂山雀的對話，弄清我的猜想的根據。］
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、激發學生對山雀的喜愛，對小動物的喜愛之情。
4、仿照課文，進行觀察、仿寫。
教學過程：
壹、復習導入。
1、猜字遊戲。
2、指名反饋：妳對山雀有了哪些認識與了解。
3、學生齊讀課文第壹、二、三段。
二、抓住山雀的語言，弄清我的猜想。
1、學生自由讀第417自然段，要求用畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。
2、指名反饋，讀壹讀找出的語句。
3、集體評議，糾正補充。
4、全班合作分角色朗讀課文第417自然段。
5、引導體會：妳從山雀說的話中感受到什麽？
6、學生練習有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話。
7、教師質疑，引導弄清作者猜想的根據，體會作者觀察的細致以及山雀的聰明、機智、團結互助。
（1）山雀真的會說話嗎？課文中出現的這些山雀的語言是哪兒來的？
（2）聯系上下文，看看文中我是根據什麽猜出山雀的對話的。
（3）指名反饋，抓住山雀第壹次說的話做具體地示範性的指導體會。
8、學生有感情地齊讀課文第417自然段。
三、總結課堂，拓展仿寫。
1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質，它們勤勞、聰明、機智、團結、互助、友愛。而文中的我更是通過耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈。
2、拓展仿寫。
不止小山雀，其實許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達它們的想法。觀察自己喜歡的小動物，根據它們的叫聲動作，猜壹猜它們在想什麽，會說什麽？把自己的猜想寫下來。
篇三