十點多的時候，我看到孩子的老師在班級群裏通知馬上要放學了。於是，我便騎車去接女兒回來。
當我來到學校指定的家長等待區域時，壹年級的孩子才剛剛開始走出校門。於是，我便停好車子，耐心地等待著女兒。
幾分鐘過後，二年級的孩子也陸陸續續地開始走出校門了。
正當我壹邊看著這些低年級的孩子紛紛走出校門，壹邊回想著女兒剛上小學的那些有趣時光的時候，壹個長得微胖的小男生從自己的班級路隊裏走了出了。
只見這個小男生，壹邊揮動著自己手裏的試卷和獎狀，同時還激動地喊著“媽媽”，並歡快地向我所在的家長等待區域跑了過來。
很快，這個小男生便來到了他媽媽的身邊。
只見這個男孩壹邊興奮地把卷子和獎狀遞給他的媽媽看，同時還興奮地說道:“媽媽，我的數學這次考了95分，老師說我這次的考試進步很大。妳看，老師還給我發了壹個“進步之星”的獎狀呢！”
由於這個男孩說話的聲音很響亮，而且長得也比較喜人。所以，當時包括我在內的好多家長，都看到了這個孩子臉上洋溢著的掩飾不住的歡喜與激動。
這時候，周圍也有好幾位家長紛紛說道:“孩子的成績取得進步了，就應該被受到表揚。這樣的話，孩子以後就會更有動力去學習了。”
而且，人群中還有壹位家長故意逗小男孩:“孩子，今天中午妳媽媽估計要“破費”了哦！”這句話說完，人群中又是壹陣歡笑，小男孩的臉上也不好意思地泛起了紅暈。
就在大家“妳壹句我壹句”地分享著小男孩的快樂的時候，孩子的媽媽卻好像並沒有很高興。
只見她翻來覆去地把孩子的卷子看了好幾遍。然後指著其中的壹個題目很嚴厲地說道:“這個題目平時我在家的時候，已經給妳講過多少遍了，可妳就是記不住。考試的時候，妳怎麽就不能再多想壹想呢？”
剛才那個原本還滿心歡喜地期待著媽媽能好好誇誇自己的男孩，在聽完他媽媽的這壹番指責之後，壹下子就像泄了氣的皮球壹樣，整個人的狀態看上去都不好了。而且孩子臉上的笑容，也很快便消失的無影無蹤了。
看到剛才還歡歡喜喜的場面，頃刻之間就換了壹個畫風，周圍的家長們也不知道該說什麽好了。
畢竟，相比於我們這些旁觀的家長們而言，孩子的媽媽管教自己的孩子，這是於情於理都是她應該做的事情。作為外人，是不便於插手這樣的事情的。
而且，假如這個時候有其她家長來為這個孩子說情的話，也許孩子的媽媽會用更嚴厲的方式來責怪這個男孩。
因為，這個孩子的媽媽既然能夠在這麽多人註視著的情況下，還能不顧忌孩子的自尊心，而直接批評責怪孩子。
那麽，壹旦有外人來替孩子說話的情況下，這位媽媽可能會更覺得自己要好好讓孩子來記住這次教訓，自然也會責怪這個男孩更嚴厲壹些。
幾分鐘過後，直到小男孩委屈地流下了眼淚，這位媽媽才終於停止了自己喋喋不休的責怪和訓斥。然後，帶著壹臉失落的孩子離開了學校。
又過了幾分鐘，當我接到女兒之後，我也很榮幸地看到了女兒遞過來的獎狀。我壹邊誇獎著女兒，壹邊給女兒簡單地講了壹下，剛才發生在小男孩身上的事情。
我裝作不經意地問女兒:“如果妳是剛才那個小男孩，妳會怎樣想妳自己？”
沒想到，女兒很快便說道:“我壹定會懷疑自己沒有學好數學的能力。而且，很有可能等到下次考試的時候，我會更緊張，成績也會更不理想。”
聽完女兒的回答之後，我笑了笑說道:“看來我這個家長做得還算不錯嘍！”
女兒也很配合地回應道:“那我這個當女兒的也不錯嘛！”
壹路歡笑中，我帶著女兒往家的方向駛去。
對於孩子的學習來說，小學階段的成績其實是有很大的“欺騙性”的。在孩子讀小學期間，孩子的成績考得好，我們做家長的不必引以為豪。孩子的成績考得不理想，我們也不必太憂心忡忡。
小學階段重在培養孩子養成良好的學習習慣，讓孩子能夠真正愛上學習這件事情，並且養成自主學習的意識。而不是把我們的關註點，全都放在孩子每壹次的考試分數上面。
分數只是壹個參考，讓我們知道孩子的弱項在哪裏。同時也讓我們清楚，我們到底該如何盡自己所能去幫助孩子，好讓他更好地去提高這些不足的地方，然後壹步壹步地樹立起自己對於學習的自信心。
而不是當孩子取得進步期待被肯定的時候，我們卻忽視孩子內心真實的情感需求，在眾目睽睽之下把孩子的自尊心任意傷害。
其實，很多大道理，我們做家長的都懂。然而，壹旦事情真的發生在自己孩子身上的時候，我們往往就不知道自己到底該怎樣去應對這樣的事情了。
而且，很多時候，我們往往選擇了壹種傷害孩子的處理方式，但自己卻還依然覺得自己是為了孩子好。
說到底，還是我們作為家長的修為不夠，還是我們作為父母的歷練不足。
“陪孩子壹起成長”，不能只是嘴上說說而已。我們要把這句話，真正地落實到與孩子相處的每壹個實實在在的煙火日子裏，這樣我們才有可能成長為壹個真正合格的父母！