作為壹名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麽寫好教案呢？下面是我整理的獨特的我大班社會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
獨特的我大班社會教案1壹、活動目標：
1、通過觀察比較、等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我。
2、培養幼兒的自信心。
二、活動流程：
遊戲導入————談論
（壹）遊戲導入
1、師：我們來玩個有趣的遊戲，遊戲的名字就叫《請妳猜猜我是誰》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰？
2、師：他是誰？妳是怎麽猜出來的？他有什麽特點？（從聲音）3、：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有壹個人長得和自己完全的壹樣的。
（二）
1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。
2、師：就像我們班的沈雲有的時候雖然很調皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，（教案：）就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優點。
3、師：誰願意把自己的獨特的優點介紹？妳有什麽特長啊，唱歌、跳舞都可以的……
（三）談論
1、師：每個人都有自己的優點，我們可以每壹個小組的來討論壹下，和妳們小組的小朋友說說妳還有什麽優點我們大家不知道的。
2、師：小朋友說了這麽多的優點，小朋友要相信我們都有壹些自己有而別人沒有的優點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，妳們要發揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。
獨特的我大班社會教案2活動目標：
1、通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。
2、培養幼兒的自信心。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動流程：
遊戲導入——自我介紹——談論
（壹）遊戲導入
1、師：我們來玩個有趣的遊戲，遊戲的名字就叫《請妳猜猜我是誰》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰？
2、師：他是誰？妳是怎麽猜出來的？他有什麽特點？（從聲音）3、小結：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有壹個人長得和自己完全的壹樣的。
（二）自我介紹
1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。
2、師：就像我們班的沈雲有的時候雖然很調皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優點。
3、師：誰願意把自己的獨特的優點介紹給大家？妳有什麽特長啊，唱歌、跳舞都可以的……
（三）談論
1、師：每個人都有自己的優點，我們可以每壹個小組的來討論壹下，和妳們小組的小朋友說說妳還有什麽優點我們大家不知道的。
2、師：小朋友說了這麽多的優點，小朋友要相信我們都有壹些自己有而別人沒有的優點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，妳們要發揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。
活動反思：
活動開始，以遊戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
獨特的我大班社會教案3課題生成：
幼兒社會性的目標是形成完整的自我。認識自我是自尊心、自信心、進取心以及壹切積極個性特征形成的基礎。上都有他的特長是值得大家認識和學習的。本活動從引導、欣賞自己的'優點上切入，通過積極的自我評價，改善自信心。
活動目標： 通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。
活動準備： 電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、針等。
活動過程：
1 、通過玩遊戲《請妳猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。
(1)引起幼兒玩遊戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片妳能猜出他是誰嗎?”
教師介紹遊戲名稱與玩法。“老師和小朋友壹起玩個有趣的遊戲，遊戲的名字叫《請妳猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”
(2)引導幼兒制定遊戲規則。
“妳覺得大家應該遵守哪些規則才能使遊戲玩得更有趣?”幼兒自由發表意見。
(3)引導幼兒開展遊戲“請妳猜猜他是誰?”
①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。
“他是誰?妳是怎麽猜出來的?”“他有什麽特點?”
②教師小結：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得壹模壹樣。
2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發現並大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。
“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。”
(1)教師自我介紹並展示特長。
現場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，並用別針別好，請壹幼兒做模特展示。
(2)鼓勵幼兒大膽講述並展示自己的特長。
“誰願意把自己獨特的優點介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。
3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認識妳的客人老師，妳能禮貌大方向客人老師做壹下自我介紹嗎?”
(1)討論並回答“妳認為應該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
(3)教師小結：老師衷心地祝願大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。
活動延伸：
1、幼兒在表演區繼續展示自己的特長。
2、開展角色遊戲《照相館》，引導幼兒發現並表現每個人的相貌特征。
課題評價：
壹、效果分析
本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
活動開始，以遊戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。
二、專家點評：
遊戲中引導幼兒制定遊戲規則，體現了“幼兒為主體，為主導”的原則。
從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發展的需要，從而促進了幼兒發展的實效性。
從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態親切，語言生動，富有啟發性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪壹條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。
教學活動中幼兒認識自我與同伴，並展示特長;教學活動後，幼兒在生活中，在角色遊戲區繼續討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協調統壹。
三、反思與討論
獨特的我，是展示自我認知與理解，下壹步，該如何延伸與繼續呢?