附原文：
①人在生活中常會遇見終身難忘的情景。這時如果妳帶著相機，哢嚓壹聲，把它抓拍下來，就會是壹幅精彩的藝術攝影。我雖然是中國人民大學新聞系畢業，攝影是我專業範圍內應有的技能。可惜，我天生對機械的東西不感興趣，故我不常帶照相機，於是只能和難得壹遇的美的場面失之交臂。
②有壹天清晨，我在膠東海邊公路上散步，看見壹個老婦人佝僂著腰從對面走過來。她壹手用繩子拖著壹捆枯柴。那枯柴和柏油路摩擦，發出吱吱的聲響；另壹只手，挎著壹籃九月菊。那束白菊花，葉子上綴著晨露，在晨風吹拂下，在籃子裏輕輕搖晃著。——顯然，這枯柴和鮮花，是那位老婦清晨上山勞作的收獲。我看到這壹情景很感動，這位老人雖然很貧窮，但她仍然熱愛著生活，對美充滿著向往。
③還有壹次，也是在清晨，我和幾位親友乘船在資江上遊覽，江水清澈見底，兩岸綠樹蔥郁。船行至峽谷處，江面小舟上正有壹漁婦，背兜裏背著嬰兒，從江水裏起出魚網。其時正有壹縷朝陽，穿過峽谷，照在網眼上帶著水珠的魚網上，照在漁婦的頭巾上，照在她背兜裏嬰兒紅撲撲的臉蛋上。我瞥見這壹場景，無比興奮，心想如果我帶著相機，把這壹瞬間拍攝下來，取名《勞動著是美麗的》，那將是壹幅多麽美麗的藝術攝影啊。同遊的文友中，有人挎著相機，待我正要請他拍下這壹美景時，船兒已經駛過有豁口的峽谷，陽光已被擋住。剛才那個黃金瞬間已經永遠消逝，令我遺憾不已。
④作家們常有壹雙善於觀察的眼睛。他們是有心人，常能發現美感悟美。記得作家李準說過他看到的壹個場面：有壹次他在河南農村，看見壹個12歲的小姑娘，坐在自家院子裏的小板凳上，在她身邊的石榴樹上，掛著壹面破了但已用線纏好的小鏡子，小姑娘對著鏡子，拿出梳子，梳她那又黑又長的小辮子，她旁邊院子裏圍著壹群吃食的雞。這樣的農家樂小景，如果用攝像機拍下來，多麽有味道啊。
⑤藝術家羅丹說過：生活中美是到處存在的，重要的是要有壹對發現它的眼睛。
閱讀題目及答案：
1．根據作者描述給文中三幅美景各擬壹個題目。
⒈①老婦拖著枯柴挎著菊花 ②漁婦背著嬰兒起網 ③小姑娘梳辮子餵雞
2．結合文意解釋文中加點詞“黃金”的含義。 答：
3．本文表現的主題是勞動創造美，任選文中壹景，分析它美的原因。答：
4．文章第壹句說“人在生活中常會遇見終身難忘的情景”，簡述令自己難忘的壹個美的瞬間。 答：
5．藝術家羅丹說過：生活中美是到處存在的，重要的是要有壹對發現它的眼睛。依據作者的提示和自身的體驗，說說如何發現美。 答： （毛洪其）
《畫家和他的孫女》解題思路及答案
1、畫家是壹類人物的代表，認識畫家的態度，有助於理解作者的寫作意圖。作答時要把畫家對孫女的幾次評價聯系起來整體考慮。畫家是用成人的眼光看待孩子的作品；他要求孩子畫真實的事物；他用固有的“對”與“不對”的標準衡量事物。
2、婷婷也是壹種思維方式的代表，這個題在於引導理解作者的感情傾向。作答時要把婷婷的三個作品和與爺爺的對話聯系起來分析。婷婷的畫富有想象力，富有兒童的特點。
3、此題鎖定的句子既是全文的結尾句，也是全文最耐人尋味的句子。答案會出現不同的認識層次，但壹定貼準原文。參考：畫家認為“洋人”和孩子壹樣“無知”，對他們鼓勵孩子發展創造性不理解。
4、此題是閱讀本文的難點所在，當然也是重點。本文有情趣，閱讀起來不難，但文章主題作者留給了讀者，所以作答時要根據自己的理解程度選擇好角度。
5、檢查讀者的想象力，從另壹個側面理解作者的寫作目的。作答時要考慮答案的創造性。
《美的瞬間》解題思路及答案：
1、此題在於引導整體感知全文，檢查概括能力。答案示例：①生活美②勞動美③農家美（大意接近即可）
2、此題目的在於感悟語言，理解詞語在特殊語境下的復雜內涵。“黃金”這裏可理解為兩層意思：壹是金色的朝陽，照在網眼上帶著水珠的魚網上，照在漁婦的頭巾上，照在她背兜裏嬰兒紅撲撲的臉蛋上；壹是這壹瞬間有很高的審美價值。（意近即可）
3、第1題考查面，第2題考查點，此題在於引導深入地認識生活，發現美的本質。作答示例：如第②段枯柴與菊花在壹個畫面裏本不協調，但相互映襯下，表現老人熱愛生活和向往美的追求。
4、此題是對文章的擴展，鞏固對文章的理解，捕捉自己身邊的美麗。作答時要寫出細節，有畫面美。
5、此題在於引導深入理解作者的寫作意圖，作答時要抓住自己閱讀的感受。答案參考：有壹顆愛美之心，有熱愛生活的感情。