總結 就是把壹個時段的學習、工作或其完成情況進行壹次全面系統的總結，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麽總結有什麽格式呢?下面我給大家整理教師線上教學 反思 總結模板，希望大家喜歡！
教師線上教學反思總結模板1
自疫情發生到現在為止已有接近三個月的時間，而開展線上教學也已有接近兩個月了。最近我的腦海裏反復出現壹個問題：那就是線上 教育 對本班學生學習的作用到底大不大?
從三月份開始，孩子們對線上學習由壹開始的興奮到現在的興趣低落，學習效果也大打折扣。我壹直思考該怎麽解決這個問題，卻壹直不得其法。下面我來具體談談自己本月的教學感悟。
壹、學生與教師教學互動性降低
本班學生***計10人，能接受數學線上教學的同學只有5人，同時這五人接受學習的能力也是參差不齊，低年級培智生獲取知識的方式大多是視覺感官比較突出。所以很多舊知和新知都要通過教師示範演示，學生模仿的方式獲取知識，這樣教師也可根據學生現場反應做出適合學生個體的教學方式和內容調整。但隔著屏幕學生行為就容易不受控制，由於受條件的限制，教師無法親自做演示，也無法通過更有趣的壹對壹方式進行指導，師生互動性太差。
二、學生與家長互動過多影響教學
線上教學期間大部分家長都能陪伴孩子壹起學習，這本來是件很好的家校聯合教育。但是由於家長們未接受 家庭教育 培訓，所以孩子上課時容易不集中精力學習導致答不出老師的提問而情緒失控，不僅不能輔助教師從旁監督孩子學習，反而給上課帶來極大的不便。例如：某某，學習壹個新知識接受速度比較慢，教師會根據他的能力降低學習難度，但家長可能因為不理解，只覺自己孩子太笨了，在旁焦急不已，甚至發脾氣，變成家長孩子都情緒失控的場景，這時教師就要壹邊安撫情緒失控的家長和孩子，壹邊給其他孩子的布置學習任務。還有當老師提問時，家長有時為了不讓孩子落後，直接在旁邊提示孩子正確答案，孩子們就會下意識鸚鵡學舌。這會導致教師無法準確掌握學生是否理解教學內容，更不能靈活調整適合孩子的教學內容，學習效果大打折扣。
三、學生與學生的學習互助降低
在班課的學習環境中，每個孩子都在進行小型 人際交往 ，所以壹旦有壹兩個學生表現較好，通過老師表揚鼓勵，其他孩子都會紛紛模仿，而且他們還會互相監督同伴是否完成教師交代的學習任務以及是否有不當的行為問題，這是家長和老師都無法樹立起來的影響力，但現在各自通過屏幕都沒有機會好好交流生活，交流興趣，交流學習，會讓孩子們覺得學習過於乏味，還缺失了與夥伴交流的機會。
總之，通過這個月的線上教學，讓我覺得學校教育尤其是特殊教育教學暫時無法用網絡教學進行替代，但網絡教學會是以後的流行趨勢，科技的進步也與教育息息相關，這也催促著我要加強網絡學習，才能更好的完成網絡教學。
教師線上教學反思總結模板2
在數射線上做加減法這部分知識實際是讓學生鞏固數射線，進壹步建構加減法運算，建立數學模型的過程，同時進壹步深化對求和、求差知識以及關系的理解。本課的設計思路：創設情境，激發學生的求知欲主動探索新知層層練習三個層次。力求以教材為基礎，創設壹個趣味性的學習情境，讓學生在主動探究中發現數學問題，培養學生解決問題的能力，從中體會到學習的樂趣，感受數學來源於生活。
通過讓學生描述數射線上的加減法運算，教給學生又壹種計算的新 方法 ，滲透了思想方法的獲得。在數射線上做加法、減法，實際上就是壹個讓孩子們進壹步用數射線來建構加減法運算、建立數學模型的過程。0是原點(起點)，數射線上的1、2、3就是自然數;加就是往前跳，第壹加數是起始點，加幾就是往前跳幾格，跳著點就是加法運算的結果(和);減則是往回跳，被減數是起始點，減幾就是從起點往回跳幾格，跳著點就是減法運算的結果(差)。往前跳與往回跳生動地展示了減法是加法的逆運算。
由於《在數射線上做加減法》這節課的內容是比較單調和枯燥的，為了激發學生的學習興趣，我創設了這樣壹個情境：小青蛙的家就在起點0那裏，頑皮的小青蛙最喜歡在數射線上蹦蹦跳跳，我們壹起來看看小青蛙是怎麽跳的。當學生看到漂亮的小房子，可愛的小青蛙時，壹下子就被吸引住了，學習的興致也被激發起來了。我借助小青蛙外出捕食這壹童趣情境，使學生在愉快的氛圍中學習數學。主要是引導學生觀察在數射線上小青蛙活動的情況，激發學生學習數學的興趣。我在起點0那裏畫了壹座小房子，所以小朋友根據箭頭的方向就可以判斷出小青蛙往大的數字跳，離家就遠，以是往前跳;往小的數字跳離家近，所以是往回跳。接著我讓學生用小青蛙原來離家幾格，往前(或往後)跳了幾格，現在離家幾格?這三句話 說說 小青蛙是怎麽跳的。由於用了比較 兒童 化的語言，學生說起來比較容易，表達得也比較完整，對圖意的理解也就更深刻了。在此基礎上我再問：要求小青蛙現在離家幾格，用什麽方法算，算式怎麽列?因為學生理解了圖意，所以都能列出算式。
壹堂課下來，我發現學生都能根據所給的算式在數射線上跳壹跳，並算出結果，壹部分學習有困難的學生由於有了數射線的幫助，他們的計算速度比以前快了，而且他們也比較喜歡這種計算的方法。但是，在課後練習中，我發現學生在做根據小青蛙跳的過程寫出算式這個練習時，有壹部分學生出現了錯誤。我覺得這可能是我在教這部分內容時只講了兩道題的緣故，如果在教這部分內容時，再多出壹道題讓學生練習壹下的話效果可能更好壹點。
教師線上教學反思總結模板3
隨著疫情形式的嚴峻,我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會,對於家長,對於老師,甚至對於學生是壹個重大的考驗,對於我們這些從來沒有過網絡授課 經驗 的老師來說,也是壹次挑戰。對於網絡授課,我從以下幾個方面做了總結：
壹、教學準備
課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整,進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然後再發起班級在線直播。
二、簽到情況
直播開始回復簽到，直播過程中不定時點名回復簽到，督促學生盡量全程參與，聽課率達到98%以上。
三、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎,對教師和學生來說都非常新奇，小學生自控能力差，所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生,壹方面提高學生的課堂註意力,另壹方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中,不能像平時課堂那麽隨時提問,隨時解決問題。教師的管理能力也下降了壹個等級。我班網絡教學存在的最大問題是,學生不主動發問,有問題也不習慣主動發起連麥,這就要老師多關註重點難點的講解和落實。
四、作業檢查
每天的作業程序：跟讀，背,寫，練習題完成後要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業,大多學生課後能積極在釘釘的家校本上提交作業，個別學生作業拖拉，即使提交了也是文不對題，聯系家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。
五、今後 措施
1、加強課堂監管力度,如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通,及時了解學習情況
3、多在作業批改時回復壹些激勵性的語言,鼓勵學生積極完成任務。
總之，我會克服困難，做好線上教學工作。
教師線上教學反思總結模板4
這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為壹名教師，我時刻都在準備著，不管是什麽樣的環境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的壹個認可，也是我壹直都在追求的東西，這段時間以來上網課的經歷，我也總結壹下。
首先在壹開始的時候我也是非常的不適應自己，從來沒有經歷過這樣的上課方式，這對於我來講也是某種程度，上面的鍛煉讓我看到了自己，還有這樣的能力，當然，雖然說不方便，但是通過時間的積累，還是慢慢的適應了，還記得壹開始的時候對著壹個手機在講課，我確實是感覺特別的尷尬，因為過去從來沒有過這種上課精力，我雖然是作為壹名教師，但同時我更加希望在教室裏面講課，有著三尺講臺，對著學生們那樣的感覺，才是真正的上課的感覺，但是壹開始的時候對著手機講課，我還是有些不適應的，通過壹定的時間之後，我還是慢慢的，緩和了下來，也堅持到了現在，雖然說這個過程當中有很多很多的小插曲，也有很多的不方便，但是我壹直都知道自己的責任在哪裏，我做壹名教師需要對學生們負責，也需要對自己本職工作有壹個交代。
期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時候網速是壹個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網速不好，也會導致卡頓，然後就延慢了上課進度，甚至有時候網絡卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的壹個嚴重的問題，不僅僅是我網速卡，有的時候學生那邊的網速其實也有卡頓的時候，這就造成了非常大的麻煩，後來我意識到了這個問題，我壹直在強調，如果說有學生沒有聽進去，可以再私下問我壹些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就壹定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經歷，上網課真的是讓我感受很多，我也認為學生們在這樣的上課方式下面也自覺了很多，也進步了很多，未來我壹定會拿出像這樣的態度去面對工作。
教師線上教學反思總結模板5
經過兩天的在線教學運行，發現了很多線上授課的優點和缺點。優點是：線上課程資源豐富;學生參與度透明化。缺點是：學生上課有時有卡頓現象，很難顧及到每位同學的實際情況。針對這些線上授課的優缺點，本著壹心服務學生的初衷，充分利用線上資源的優勢，竭盡解決線上授課的不足。本人結合了大學青少年的心理特點及線上授課的優缺點主要從以下幾方面各個突破：
壹、教師方面
1、壹定要做到熟知課本教材內容、通看學習通上傳視頻、PPT等課件，同時結合學生的基礎情況對知識框架做到調整和預構。針對普招學生、對口及文科學生的差異性，在有關課堂知識補充的群聊中會有難易的區別，因此在適當處會作出舍棄或詳細說明。如，在17日第壹節大物課中對對口、文科生舍棄了極坐標的要求，細講了坐標系的建立及位置的求解。
2、提前設計線上課堂上的各種教學活動。如，充分利用小測驗、問卷、搶答等功能，這樣既增加了教學內容的趣味性，又鞏固了線上視頻中學到的知識點。
二、學生方面
1、心理上
由於網課主要靠學生的自覺性，因此在課堂前會不斷強調課堂活動參與度的重要性及其與線上成績的聯系。結合學習通上學生參與度的透明化，在保護學生隱私的前提下向學生展示了部分功能的強大性，這在壹定程度上提高了學生學習的積極主動性。
2、工具選擇上
充分利用學生可用的溝通資源。學習通等學習軟件勢必會在高峰期擁堵，這是不可避免的，但是我們還可以很好的利用諸如微信、QQ等軟件。這樣就將學生分在了兩片區域，而教師端就可以壹起利用手機、電腦、平板等多管齊下，多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力，又解決了學生對知識點提出的疑難問題。
3、學生兼顧上
如何在有效的時間內兼顧每位學生的問題解決?打字太慢?提問太多?那就寫下來，拍上去。針對個別問題教師端亦可拍照或者語音解決;對於***性問題，則可錄成音視頻統壹解決。
以上只是本人的壹些拙見，線上教學課堂中定存在其他的不妥及待改進之處，期待各位同事給予指正及建議。
方法總比問題多，眾人拾柴火焰高，集思廣益，在這場無形的“戰疫”面前，相信眾人的力量，我們必定會戰勝艱難險阻，***創美麗的明天。
教師線上教學反思總結模板5篇相關 文章 ：
★ 關於停課不停學教師心得體會
★ 2020疫情停課不停學老師線上教學總結反思精選5篇
★ 關於教師給學生上網課心得體會
★ 教師線上教學反思簡短總結7篇
★ 2022老師網上在線教學工作總結心得反思範文10篇
★ 2020小學數學網上教學反思總結範文5篇
★ 2020小學語文網上教學反思總結範文5篇
★ 實用的教師教學反思模板12篇
★ 通用的教師教學反思範本12篇
★ 初中數學教師教學反思心得