篇壹
教學目標：
1．認讀“眸”“辟”“韻”“矗”“廊”“禹”“襟”7個生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。理解“千嬌百媚·名副其實·意味深遠”等詞語。
2．理解課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。
3．理解課文內容，欣賞青島的各種雕塑，體會作者的情感。
教學重點：欣賞青島的各種雕塑，明白為什麽說它是城市的明眸，體會作者對青島的熱愛和對建設者的贊美之情。
教學難點：學習課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。
教學準備：收集課文中與青島雕塑有關的文字或圖片和歷史故事等資料。
教學過程：
壹、揭題導入
每個人都有-雙眼睛，透過這雙眼睛，能看到人的內心，因為“眼睛是心靈的窗戶”。城市也有壹雙“眼睛”，透過這雙“眼睛”，我們能看到城市的無限風光，感受城市的美。
1．教師板書“明眸”並教讀字音，解釋意思，即明亮的眼睛。重點指導“眸”的寫法。
2．板書“城市的明眸”。
3．學生讀題，質疑：妳想知道什麽？什麽是“明眸”？“城市的明眸”是指什麽？為什麽說它是城市的明眸？
4．展示青島風光圖片，讓學生談談最深印象。
5．揭示課題。
給妳印象最深的是青島的雕塑，這就是城市的明眸。
二、初讀課文，自學字詞
l把課文讀通順，讀準字詞。
2．辨析3個多音字。
三、再讀課文，自學交流
1自由讀課文，思考課後練習第1題，交流討論：城市的“明眸”指的是什麽？為什麽說它是城市的明眸？
（1）帶著問題自讀課文。思考，圈點批註。
（2）交流討論。
抓住文章第1自然比喻手法的運用來理解，運用比喻，把變化了的青島比作新裝的麗人，生動形象地寫出了新青島嬌媚的特點。運用比喻，把城市雕塑比作麗人的明眸，生動形象地點明了雕塑在城市中的亮麗的風采。“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。結尾強調了這些雕塑為城市增添了許多風景，“倍加亮麗了青島”，多麽“使人迷戀”，所以說它是“城市的明眸”。
（3）引導學生體會開頭、結尾的寫法。
以“城市的明眸”開頭，又以“城市的明眸”結尾，這就是首尾呼應的寫法。
2．繼續自學課文2~3自然段課文介紹了哪些雕塑？
（1）學生自讀課文，在書上圈點批註。
（2）交流討論。
（3）教師點撥。
①介紹了文化名人雕塑園、五月的風。
②出示圖片《五月的風》看到這座雕塑，妳會想到什麽？妳是怎樣理解“這雕塑表達了青島人在發展變化中的氣派和雄心”這個句子的？引導學生仔細觀察。從雕塑火炬般的顏色和旋風般的造型，以及它恢弘的氣勢去想象。體會青島人在改革發展中那種昂揚、向上、進取的精神。
③指導朗讀。
④自由品讀課文4~8自然段，邊讀邊思考，壹步步引領學生深入文本。作者寫了海濤園的哪些雕塑？指名學生回答，教師相機板書：青銅雕、世紀長廊、盲文說明圖。
⑤妳喜歡這個園區的什麽地方？說說妳喜歡的原因。
學生自由表達，談談自己喜歡的原因。
⑥引導學生理解含義深刻的句子。
出示句1：她的造型是壹雙巨足上立著壹雙巨手，兩手之間托著壹個圓球，意味深遠，氣派愛極了，雄偉極了。
引導學生抓住“巨足、巨手、圓球”等詞的含義理解全句的意思，體會雕塑的壯觀和雄偉，以及青島人在改革和發展中的雄心壯誌。
出示句子2:下部的內容則包括了大禹治水……等十二則故事，讓人深感《世紀長廊》的確立意不俗。
學生根據收集的資料說說自己感興趣的故事，暢談自己的體會，感受中華文化的源遠流長，體會青島人對文化的理解與品位。
出示句子3：給那些看不見壯麗景觀的人也裝上了壹雙“明眸”-能夠通過觸摸感受人間的美麗。
學生有感情地朗讀課文中的好詞佳句。
四、感情朗讀，領悟中心
1、找出自己最喜歡的部分朗讀，讀出對青島及青島建設者的贊美之情。
2、為什麽說些雕塑是“城市的明眸”妳怎樣理解“亮麗”與“個性”這兩個詞語？為什麽“城市的明眸”讓青島倍加亮麗？讓青島人的個性得以充分展示？
五、拓展延伸，讀寫結合
妳對“世紀長廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎？選擇其中壹個故事的主要畫面，用自己的語言把它再現出來。
六、課堂小節
青島這座城市美麗而又富有個性。座座雕塑如雙雙明眸，使美麗的青島更加亮麗迷人。透過這雙雙明眸，我們領悟到青島人進取的精神，蘊含的文化品位，美麗宏大的胸襟！欣賞到青島獨具的魅力與個性。
篇二
教學目標（三維目標）
知識與技能
1、認讀“眸”辟“韻”“矗”“廊”“禹”“襟”7個生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。
2、理解課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。
3、理解課文內容，欣賞青島的各種雕塑，體會作者的情感。
過程與方法
1、課前收集有關青島雕塑的資料。
2、引導自讀，學習生字，辨析多音字。
3、引導朗讀，領悟作者的情感。
4、結合課後思考練習交流討論，麗姐文章的寫作手法。
情感態度與價值觀
領悟作者的情感，欣賞青島的雕塑，培養審美情趣。
教學重難點
重點：欣賞青島的各種雕塑，明白為什麽說它是城市的明眸，體會作者對青島建設者的贊美之情。
難點：學習課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。
教法學法
教師：引導法。
學生：自主學習、合作探究。
教、學具準備
與青島雕塑有關的文字或圖片資料。
課時安排
1課時
教學流程
壹、揭題導入
每個人都有壹雙眼睛，透過這雙眼睛，能看到人的內心，因為“眼睛是心靈的窗戶”。城市也有壹雙“眼睛”，透過這雙“眼睛”，我們能看到城市的無限風光，感受城市的美。
1、教師板書“明眸”並教讀字音，解釋意思，即明亮的眼睛。
2、板書“城市的明眸”。
3、學生讀題，質疑。
4、展示青島的風光圖片，讓學生談談最深的印象。
5、揭示課題。
（青島的雕塑——城市的明眸）
二、初讀課文，自學字詞
1、讀準字音。
眸、辟、韻、矗、廊、禹、襟
2、辨析3個字音。
似：Sì(相似)shì(似的)
旋：xuàn(旋風)xuán(旋轉)
分：fèn（分外）fēn（分數）
三、再讀課文，自學交流
1、自由讀課文，思考課後練習第1題，交流討論：“城市的明眸”指的是什麽？為什麽說它是城市的明眸？
（1）帶著問題自讀課文。思考，圈點批註。
（2）交流討論。
抓住文章第壹自然比喻手法的運用來理解，“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。結尾強調了這些雕塑為城市增添了許多風景，“倍加亮麗了青島”，多麽“使人迷戀”，所以說它是“城市的明眸”。
（3）、引導學生體會開頭、結尾的寫法。以“城市的明眸”開頭，又以“城市的明眸”結尾，這就是首尾呼應的寫法。
2、繼續自學課文，思考課後練習第2題：課文介紹了哪些雕塑園區？寫的最詳細是哪壹個雕塑園？具體是怎樣寫的？
（1）學生自讀課文，在書上圈點批註。
（2）交流討論。
（3）教師點撥。
①介紹了文化名人雕塑園、海風園、海韻園等，寫的最詳細的是海濤園。
②先是介紹海濤園主題雕塑“天地間”，又介紹最令人動心的“世紀長廊”，以及令人感動的盲文說明圖的設計細節。
③寫出了海濤公園雕塑的特點，突出了設計者的人文關懷，不忘給盲人裝上壹雙“明眸”。
（4）、教師點撥，這部分作者運用了詳略得當的寫作手法。
四、感情朗讀，領悟真情
找出自己喜歡的部分朗讀，讀出對青島及建設者的贊美之情。
五、拓展延伸，讀寫結合
妳對“世紀長廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎？選擇其中的壹個故事的主要畫面，用自己的語言把它再現出來。
六、課堂小結
總結壹下本節課的收獲吧！
板書設計
3、城市的明眸
精美的雕塑：
名人園
海風園
海韻園
海趣園
海濤園
建設者的聰明才智