問題二：大家怎麽看待老師這個職業 教師是壹個富有創造性的職業,老師面對的是壹個個思維靈活的學生,老師的思維永遠具有時代的特征,否則就不能很好聽優秀教師先進事跡報告有感
我常聽人說，壹生中能遇上壹位好師是莫大的幸福。我很幸福，因為我在學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的關心和撫愛使我童年時代就萌生了壹個強烈的願望：長大後做壹個像我的老師那樣的好老師，讓我的學生也能像我壹樣幸福。
20歲那年我終於圓了教師夢。當我滿懷著喜悅和激動第壹次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是壹個職業，更是我魂牽夢繞的事業－－神聖而偉大的教育事業。
作為自己刻骨銘心的座右銘：假如我是孩子、假如是我的孩子。我努力以壹個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每壹個孩子。
我們的學校是壹所普通初級中學，來到我們身邊的孩子，不少是在家長和老師的批評聲中長大的，他們很少體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。
有壹年新學期開學時，班裏新來了壹個學生小群。在開學第壹天的早上，孩子們排著整齊的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地註視著地面。
我走到他身邊低聲問他為什麽不去操場，他好壹會兒才擡起頭，失聲大哭：我不要留級，我不要留級。面對孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進的願望。我必須熱情鼓勵他，使他充滿進取的信心。
我壹面替他擦眼淚，壹面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整壹天，他都沈默不語。
下班後，我騎上自行車向小群家趕去，我怕他因為留級在家裏受到太大的壓力。踏進他的家門，眼前的情景在我意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸壹見我就說：這個孩子我不要了，妳們讓他自己任其發展吧。
在這樣的氛圍中，孩子怎麽能振作起來呢？我感到重要的是先穩定他們壹家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當壹個新學生看待，不提留級這兩個使他全家感到傷心的字眼。我壹面替他包書，壹面向他介紹班級情況，鼓勵他振作精神。壹個多小時很快過去了，原先對孩子失望的壹家人，態度開始轉變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示壹定要好好讀書。我趁熱打鐵，對他提出了第壹個要求：按時完成作業。
從此，小群成了我重點關註的對象。他學習上有困難，我請學習委員負責幫助他；班上組織籃球隊，我毫不猶豫把隊長的重任交給他；講臺壞了，我有意把期待的目光投向他；去外地開會學習，我第壹個長途電話總是打給他......師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當壹個好學生的願望。
春節時，他給我寫了壹封新年賀信，信中說：老師，自從我來到妳身邊以後，妳沒有看不起我，同學們也沒有用異樣的眼光瞧我，我感到生活在這個集體中很溫暖，我不想再懶惰了，我也要當壹個好學生。
他在積極向上的氛圍中對自己有了信心，並提出了入團要求。畢業後他考入了壹所重點中專。
小群的進步告訴我，每個孩子都有求上進的願望。有的孩子之所以暫時比較落後，只是因為他還沒有找到適合自己發展的環境和土壤。我們的責任就是為每位學生開墾出壹片他們得以成長的沃土。只要我們用心執著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們健康成長。
工作實踐又告訴我，我們要想學生所想，憂學生所憂，用......>>
問題三：教師怎樣看待教師這壹職業 教師是人類靈魂的工程師，他們肩負著壹定的使命，我對教師的職業是這樣理解的。
壹、忠於人民的教育事業
這是教師最基本的職業道德，是教師對待自己所從事的教育事業的基本態度。
忠於人民的教育事業，要求教師必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感。教師的事業心和榮譽感在教育工作中有著重大的意義，作為壹名教師只有當他們認識到自己所從事的職業是社會發展、人類進步不可缺少的職業時，他才能滿腔熱情地投身到培養學生的教育工作中，並為培養人才貢獻自己的壹切。
忠於人民的教育事業，還要求教師發揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣，他們才能壹心撲在教育工作上，終身獻身教育，並用自己的智慧鑰匙，打開學生踏入科學文化寶庫的大門；用自己的崇高品德和健全人格，塑造學生美好的心靈。
二、熱愛學生
這是教師職業道德的核心，是教師忠於人民的教育事業的具體表現，也是教師對待自己的勞動對象的基本態度。
熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。壹個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望，千方百計地去教育好學生。孔子所說的“愛之，能勿勞乎？忠言，能勿誨乎？”就是這個意思。
熱愛學生，要求教師首先要了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎。烏申斯基曾說過“如果教師要多方面來培養人，那麽他首先應該在多方面了解學生”。
熱愛學生，還要求教師要尊重和嚴格要求學生。尊重和嚴格要求學生並不矛盾，這兩者是壹種辯證統壹的關系。
熱愛學生，還要求教師要公平地對待學生。俄羅斯有句諺語：“漂亮的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。”這就要求教師要以寬宏的胸懷愛護學生，力求做到使每壹個學生都感到自己所付出的努力能得到教師的公正評價。
三、以身作則
這是教師職業道德的另壹重要方面，是在教育過程中，教師對待自己的基本態度。
教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的手段是“言傳身教”，也就是說，教師是用自己的學識、思想品質、人格以及言行舉止來對學生進行教育的。無論哪個層次的學生都自覺不自覺地以教師為榜樣，教師是學生學習做人的重要參照對象。人們常說的“教師是鏡子，學生是教師的影子”，就充分說明了教師的言行在學生發展中的作用。誠如烏申斯基所說：教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵都不能代替的壹種有益於發展的陽光，教師的人格是教育事業的壹切。這就決定了教師必須做到以身作則，為人師表。
以身作則就要求教師必須做到言行壹致，表裏如壹。言行壹致，表裏如壹是教師完美人格的壹種表現，這種完美的人格要求教師要帶頭踐行自己所提倡的道德標準和價值觀念。
以身作則也要求教師要使用文明語言。語言是思想的外殼，是教師交流思想、傳遞信息、完成教學任務的主要工具，因此教師的語言壹定要文明。語言美不僅要求語言要文雅，而且要健康、高尚、準確、生動、富有教育意義，這就要求教師在語言修養上多下功夫。
教師是人類靈魂的工程師，用心去工作。
問題四：妳如何看待教師這壹職業,如何做個好老師？ 我還是比較喜歡老師的，不管他教的怎麽樣，同學們是不是喜歡，在我心裏都很尊重他們，好多次評教時，不管哪個老師，我都打很高的分，並且寫壹些自己的想法。至於怎樣做好老師這個職業，我不是很清楚。不過從我，壹個學生的角度來說，老師必須要有責任心，能和學生們打成壹片，最好能經常的和學生交流，多鼓勵，有必要的批評，考慮某些事情的時候要從學生的角度出發，多聽聽學生的意見，能帶動學生的積極性。所有的前提是微笑。
問題五：怎麽回答妳怎麽看待老師這個職業 嘿嘿 不是老師說的不對 幼年就跟妳說醫生是騙錢的 那好多人從小就對世界沒信心了 再說醫生裏本來就有好有壞.
問題六：怎樣看待老師這個職業？ 教師是壹種古老的職業。大概孔子可以算作中第壹個職業教師。自孔子之後，教師香火不斷，他們註重為師表，追求誨不倦，幾千年來，確實起到了很好得傳承中文化的作用。 教師就是壹種職業，世俗的說，它也是壹種養家糊口的方式。很多選擇做教師，也是為了混口飯吃。至於說到培養家棟梁，很少有教師會認真考慮這個問題。當然，教出幾個優秀的學生，教師也很樂意。不光是可以領獎金，評選優秀教師甚至是特級教師，他自己也會很有就感。很多教師壹旦在學生中發現可栽培的苗子，也會樂意去悉心栽培。畢竟都有愛才之心。如果眼看著壹個很有天賦的學生淪落為庸才，我想教師也會感到痛心。但是，應該批評的是，很多教師往往將大部分精力用在培養個別“高徒”，而對於大部分的學生，只是在應付工作而已。特別是對於某些屢教不改的“差生”，會置之不理。這是不會的。既然是培養才，就應該針對大多數。又不是在培養天才，畢竟只有天才才是少數個別現象。 有壹種說法，教師是類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。我不知道這種說法叫囂了多少年了，總之它把教師擡到了太高的地位，似乎有點過分了。教師基本上只是在傳授知識而已。至於塑造靈魂方面，我覺得很難做到這壹步，也很少有教師做到這點。本來靈魂就是壹個很空洞的東西。我有時候都懷疑類到底有沒有靈魂。很多活著表現出來的東西更多的是動物，很少看到他靈魂閃光的時候。當然有可能是我眼凡胎，看不到而已――但願是這樣。反正我覺得教師培養靈魂這壹說法很大程度上只是壹種美好的理想而已。 要實現這種美好的理想，首先教師就應該以作則，讓學生看到他靈魂的閃光。然而不幸的是，有很多教師下課後只熱衷於搓麻將，炒股。當然，麻將是中的技，應該把它發揚光大。而炒股也不賴，與際接軌嘛。出現這種狀況，我想主要是因為教師這壹職業很枯燥。幹了幾年後都可以不用課本，背著兩只手就可以很悠閑地走進教室“信口開河”，保證滔滔不絕。而教師這壹行，說句實話，很沒發展前途。在這種況下，教師很難不在下課後搞點娛樂，不然活著真的很沒意思。但對壹個年來說，可搞的娛樂實在少的可憐，無非是燈紅酒綠，花天酒地而已。可惜教師這壹行收入微薄，消費不起那種奢華糜爛的高檔享受。於是約上幾個同樣“郁郁不得誌”的同事打點小牌，也不亦樂乎。不過現在教師壓力也很大。特別是高中，由於校長大下達了升學率，考取重點大學的學生數等各項指標，教師就很辛苦了。 現在家說要重視教育了，教師的待遇似乎也提高了。這當然是好事。很多教師開始滿懷信心奔小康了。但有規定教師不得利用課余時間經商，於是許多教師選擇搞家教。（當然只有鬼才知道他們有沒有背地裏經商。）家教這行現在在中是熱門產業。很多家長看到別都請家教，似乎覺得自己不請就特對不起孩子，於是咬著牙給那些所謂的特級教師送錢。我本很不理解請家教這回事。我覺得類的知識浩瀚無邊，每個都應該盡可能的多學點東西。而課本上那點知識實在少的可憐，沒必要把課余時間都花在上面。除非妳智商低。倒不如利用課余時間多學點真正有用的東西。我讀的是師範學校，將來有可能當教師。如果那時候有學生課後找我輔導，我會很樂意。但決不會為了“全面建設小康家庭”而課後去招學生輔導，甚至有學生不願意是，通過動員學生家長給他施加壓力。 關於家教這個問題，韓寒說現在市場上家教壹般是幾十塊壹個小時，基本上和女是壹個價錢。不同的是，女給了別快樂才收錢，而教師給別的是痛苦，卻照樣收錢。客觀來講，韓寒說的是實，但總讓覺得他是在侮辱教師。我相信韓寒沒這個意思。 教師大概只有在學生面前才會覺得自己了不起。有些甚至有點飄飄然了，動不動就說現在的學生素質如何差，他們當年讀書的時候有多牛逼。事實上這是教......>>
問題七：如何看待幼師這個職業 我覺得幼兒教師職業是壹種為著民族未來而奠基的職業，這份職業具有十分崇高與神聖的社會價值，可以說幼兒教師是站在人類未來搖籃邊上的人。
記得在《幼兒園工作規程》中有這樣壹句話：“幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。”其實，幼兒教師的工作豈止是為幼兒的家長提供眼前壹階段的便利，更重要的是我們應該看到，幼兒教師的工作是為千萬個家庭培植著未來的希望和幸福。孩子是家庭的未來，望子成龍幾乎是每壹個家庭的殷切期望，幼兒教師就是用雙手和愛心為千萬個家庭栽培幸福的人，而家庭的幸福是可以代代相傳的，因此，幼兒教師的貢獻是壹種不朽的貢獻。
做為壹個幼兒教師，如果深愛著自己的這份工作，就要認真地從心底裏為自己的職業價值找準定位。這樣，才能更好地理解自己的職業，才能更自覺地奉獻於這個職業，也才能在這個職業中獲得更多的愉快的體驗。
朵朵葵花向太陽――幼兒教師的師表形象
做為幼兒教師首先要忠誠於幼兒教育事業，做到愛崗敬業。要對這份工作表現出恒久的熱情，遇到挫折也不能灰心喪氣，更不能在幼兒們的面前表現出對這個職業的不滿情緒。幼兒教師必須註意自己的言談舉止，註意衣著穿戴。禮貌、得體、大方、文雅，壹言壹行、壹舉壹動都應讓孩子們喜歡，才能使孩子們樂於親近妳，也才能夠在社會上樹立起良好的為人師表的形象。
快樂著他們的快樂――幼兒教師工作的方式技巧
做為壹個幼兒教師，每天以什麽樣的態度和方式面對孩子們，這是教育工作是否取得成功的關鍵。多年的經驗告訴我們，開展幼兒教育工作也需要壹定的技巧和方法，那就是“笑容”、“童心”、“母愛”。 擁有不老的心靈和不老的青春――幼兒教師的人生幸福
所謂真正的幸福，不是物質上充足的享受，也不是身體上充分的閑適，能夠在壹個適合自己的崗位上學習著、創造著、收獲著，才是真正的幸福，。做為幼兒教師，除了擁有壹般教師***有的幸福，還享有更大的令人羨慕的幸福，那就是幼兒教師始終和純真的孩子們在壹起，擁有不老的心靈，擁有不老的青春。
問題八：大家怎麽看待教師這個職業 先說說現狀：在中國現在的教育制度下，高中老師可以說是最辛苦的物種。我爸常年擔任畢業班的班主任，早查自習晚查寢是避免不了的事情；又教的是數學，在所有學科裏晚自習是最多的。我小的時候我媽工作在異地，周末才能回家。我壹直都是爸爸帶，他除了管我壹日三餐之外我基本上處於放養階段。高中教師這個職業基本上是沒有什麽太多個人時間的。好多人壹聽到我是教師子女就會立馬反應說「啊，那妳成績肯定很好吧，家裏有人可以輔導真好」之類的，但是真相是，我知道的好多業務優秀的教師每次都要感嘆這輩子最大的遺憾就是沒有教育好自己的孩子。因為他們真的，太！忙！了！非班主任可能還好壹點，班主任的話，前面已經說過，早查自習晚查寢是常態，在某些升學壓力比較大的且有住校生的學校，這可能意味著5點半起床，11點半才能休息。
問題九：您怎麽看待教師這個行業？ 受人尊重，
但壓力大，社會要求高。