現代教育理論告訴我們，要使班級成為壹個成功的班級，班主任首先要組建壹支優秀的班幹部隊伍。選擇那些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、?能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。
壹、發現選拔班幹部。
由於所有的學生都來自不同個小學，每人的學習習慣和個性都了解不壹，所以需要我對新班級的同學進行新的認識，組建新的班幹部團體。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，壹些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。所以比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由班主任進行權衡是否使用、怎樣使用。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在軍訓期間發現學生的各自優缺點，然後在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多少進行排列，前12位的同學可以當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。秦琪凱，我們班的班長，能力不錯，敢於負責、大膽管理，責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定還是讓她出任班長；顏佳琦班級副班長，負責午自習的全面至親，她思維靈活，反應迅速，看問題比較全面，思想較成熟，能力出眾，做事情想得比較周到，成績在級部裏遙遙領先；劉瀚澤，語文課代表和組織委員，活潑大方，文底深厚而且處事大方，能團結同學號召能力強，所以我讓他當組織委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，體育班長這份苦差事很少有人願意去做，因此我讓學生自薦，結果王騰勇挑重擔，事實證明他做的很好，同時還給他壹個執勤班長的銜頭，樹立自己的威信。並帶領足球隊員在今年的“校長杯”足球賽中過關斬將，勇闖學校四強！
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
二、教育培養班幹部
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，註意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的李恩同學，起初對自己的工作似乎不太滿意，每天只是把那些未參加打掃衛生工作同學的名字以及保潔狀況告訴我，為此，我反復向他講述保清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，他的工作完成得比較出色！
此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。