“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。(壹)語言建立“詞匯”。
詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。
建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。
(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。
因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。
平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。
這樣寫出來的文章才有血有肉。(3)要加強思想積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹，要有思想。
“多壹份思念，多壹份收獲。”平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。
所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。
二是編纂，即摘抄名言、警句等。總之，作文要積累，詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，不斷豐富、拓展。
二、要寫好作文，先學會觀察魯迅先生在回答文藝青年“如何寫好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書，二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。
這說明，要寫好壹篇文章，掌握嫻熟的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者，永不放棄！——鍛煉自己觀察是壹種習慣，仿佛這是第二天性。”
把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的，這是非常有用和了不起的。關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的，要學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走出去，走進社會，接觸更多的人，觀察他們的言行，思考壹些事情，隨時融入自己的思想長河。
這就是觀察的過程，在觀察的過程中要註意以下幾點:(1)觀察永遠不要局限於“用眼睛看”。從廣義上講，更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心腦思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說，好記性勝過爛文筆。
很多同學每天看到很多，想了很多，但是不善於隨時記下來，這樣會讓觀察到的材料白白浪費，很多有價值的東西被浪費掉。(3)觀察要特別註意持之以恒。
不要犯“腦熱”。三分鐘熱度不利於寫好作文。妳應該觀察生活，思考生活中的每壹天，這樣妳才能寫出精彩的文章。學會觀察對於打基礎，促進壹篇好作文有很大的作用。沒有觀察，妳往往會覺得很難寫。
願妳學會觀察，不斷培養和提高有利於觀察的能力，在寫作實踐中取得長足進步。第三，意高則文勝意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在闡述思路時應該註意哪些問題呢？(1)正確的立意是文章立意的第壹要義。所謂正確，就是保證文章的感情和思想是正確的，符合客觀事物的本質和規律，符合我國的基本政治原則，符合人們的基本道德要求，能夠給人以積極的啟發。(2)有意專壹“作文之事，貴在專壹，專精則成，散則蠢。”
再復雜的事情，主旨也不能分散。壹篇文章既要說明這個問題，又要說明那個觀點，東拉西扯就模棱兩可了。
其實要想面面俱到，肯定是不到位的。而且，壹篇文章只能有壹個中心。與其“貪多嚼不爛”，不如專心用筆墨表達壹個中心。即使是通過幾件事來表達中心，也要堅持中心，保持目標壹致，註重材料和中心的結合，讓材料中蘊含的所有力量都指向中心。(3)構思要新穎。文章不要從眾，新穎的角度是作文創新的核心。
立意的新穎，要求跳出舊框框，不遵循超前思維、習慣性思維或原有的心理定式，而是以獨特的視角審視題目所包含的另類內容，避免別人常寫的，寫別人沒寫的。即使是同壹個寫作對象，也總能從多個角度切入，只要我們打破思維定勢，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、展開、類比或顛倒，讓人毛骨悚然。
2.可以用網絡語言寫作文嗎？最好不要使用網絡語言。1.寫作要學會積累“讀萬卷書，下筆如神”“巧婦難為無米之炊”，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。(壹)語言建立“詞匯”。
詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。
建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。
(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。
因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。
平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。
這樣寫出來的文章才有血有肉。(3)要加強思想積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹，要有思想。
“多壹份思念，多壹份收獲。”平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。
所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。
二是編纂，即摘抄名言、警句等。總之，作文要積累，詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，不斷豐富、拓展。
二、要寫好作文，先學會觀察魯迅先生在回答文藝青年“如何寫好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書，二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。
這說明，要寫好壹篇文章，掌握嫻熟的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者，永不放棄！——鍛煉自己觀察是壹種習慣，仿佛這是第二天性。”
把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的，這是非常有用和了不起的。關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的，要學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走出去，走進社會，接觸更多的人，觀察他們的言行，思考壹些事情，隨時融入自己的思想長河。
這就是觀察的過程，在觀察的過程中要註意以下幾點:(1)觀察永遠不要局限於“用眼睛看”。從廣義上講，更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心腦思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說，好記性勝過爛文筆。
很多同學每天看到很多，想了很多，但是不善於隨時記下來，這樣會讓觀察到的材料白白浪費，很多有價值的東西被浪費掉。(3)觀察要特別註意持之以恒。
不要犯“腦熱”。三分鐘熱度不利於寫好作文。妳應該觀察生活，思考生活中的每壹天，這樣妳才能寫出精彩的文章。學會觀察對於打基礎，促進壹篇好作文有很大的作用。沒有觀察，妳往往會覺得很難寫。
願妳學會觀察，不斷培養和提高有利於觀察的能力，在寫作實踐中取得長足進步。第三，意高則文勝意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在闡述思路時應該註意哪些問題呢？(1)正確的立意是文章立意的第壹要義。所謂正確，就是保證文章的感情和思想是正確的，符合客觀事物的本質和規律，符合我國的基本政治原則，符合人們的基本道德要求，能夠給人以積極的啟發。(2)有意專壹“作文之事，貴在專壹，專精則成，散則蠢。”
再復雜的事情，主旨也不能分散。壹篇文章既要說明這個問題，又要說明那個觀點，東拉西扯就模棱兩可了。
其實要想面面俱到，肯定是不到位的。而且，壹篇文章只能有壹個中心。與其“貪多嚼不爛”，不如專心用筆墨表達壹個中心。即使是通過幾件事來表達中心，也要堅持中心，保持目標壹致，註重材料和中心的結合，讓材料中蘊含的所有力量都指向中心。(3)構思要新穎。文章不要從眾，新穎的角度是作文創新的核心。
立意的新穎，要求跳出舊框框，不遵循超前思維、習慣性思維或原有的心理定式，而是以獨特的視角審視題目所包含的另類內容，避免別人常寫的，寫別人沒寫的。即使是同壹個寫作對象，也總能從多個角度切入，只要我們打破思維定勢，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、展開、類比或顛倒，讓人毛骨悚然。
3.如何在作文中使用網絡語言有優勢:專家教妳看網絡語言在中學生作文中的利與弊以及對現代漢語的影響。記者就此采訪了青海師範大學人文學院教授、青海省語言學會會長王培基。
王教授告訴我們，網絡語言本質上是現代漢語的重要組成部分，它使用的基本詞匯和語法都來自現代漢語。語言學界對網絡語言的出現普遍持寬容態度，因為網絡語言的出現和流行是大勢所趨。記者在采訪中發現，許多中學生對網絡語言感興趣，他們願意自己創造和使用網絡語言。
互聯網的普及也使得中學生不可避免地受到網絡語言的影響。王培基教授建議，教師在教學中應采取引導的態度，不必過於擔心。我們應該看到這種現象的利與弊。好處是這種現象反映了學生的求知欲，網絡語言也可以豐富學生的語言表達能力。缺點是如果不能正確使用網絡語言，會對大家的理解造成壹定的困難。
然而，網絡語言有其特定的特點，即簡潔、含義豐富。因為是在虛擬的網絡中傳播，隱藏了語境，忽略了網民本身的文化身份背景。這時，語言成了最重要的交流工具。諧音、雙關、比喻、符號和英文或漢語拼音縮寫的運用，使表達更加生動。但是，網民使用這些語言有壹定的既定規則。比如縮寫通常是英文或者漢語拼音。之所以難以理解，主要是網絡語言對壹些詞語的理性意義進行了解讀。壹開始人們很難理解“妳是個善良可愛有氣質的MM”這句話。在網絡中，“善良、可愛、有氣質”已經不是原來的意思，“好”是善變、無情，“可愛”是“可憐、不被愛”等等。
網絡語言的出現是語言的壹種變異現象，是語言發展過程中的壹種非常規語言現象和用法，是語言發展過程中的必然，有利於語言的豐富和發展。而且現代漢語有壹個過濾特性，壹些不利於使用的東西自然會被淘汰，但這不可能壹蹴而就。這需要壹定的過程，語言的發展和演變與社會經濟和科技的發展密切相關。因此，我們應該以科學的態度對待中學生喜歡使用網絡語言的現象。
4.寫作文用網絡語言好嗎？網絡語言能進入小學生作文，值得鼓勵和提倡嗎？話題緣起當社會學者還在爭論網絡語言到底是新新人類的文字遊戲還是現代漢語的正向發展時，他們無法茍同。網絡語言不可避免地入侵了我們的小學語文課堂，突然出現在我們的小學作文書上。
小學語文教師作為祖國語文的奠基者，從其職業職責和學科特點來看，應該采取什麽樣的態度？2007年6月5438+065438+10月13日，蒼南縣龍港鎮第四小學的階梯教室裏，壹群熱心於語文教學的老師正圍繞著“用網絡語言進入小學生作文是否值得鼓勵和提倡？”這個話題是有教學意義的爭論。正面觀點是:“網絡語言值得鼓勵和提倡”，負面觀點是:“網絡語言不值得鼓勵和提倡”。
辯論場上，雙方都圍繞自己的觀點陳述有利論點，並提供詳實的資料作為支撐，從不同角度論證自己的觀點，相互辯駁，激烈無比。他們深刻的思想和精彩的演繹，讓在場的老師印象深刻。
觀點碰撞:小學生作文使用網絡語言值得鼓勵和提倡。語言是壹個動態發展的系統，它會隨著時代的發展而不斷發展和豐富。
網絡語言是在信息時代的背景下產生的。它是新時代的產物，具有強烈的時代感和生活氣息。這樣壹門具有鮮明時代特征的語言，怎麽能被現代漢語和小學生習作拒之門外呢？反方:網絡語言的隨意性、歧義性、模糊性決定了網絡語言不適合小學生作文。
如果“青蛙”指的是“醜”，“BT”指的是“不正常”，面對這樣壹種缺乏標準和規範，混亂不堪，不能有效傳遞信息的網絡語言，妳還會摸著學生的腦袋說“青蛙”是妳用的絕好的詞嗎？正反論據:網絡語言幽默、短小、富有個性，為學生表達真情實感提供了依據。有些小學生本來不喜歡寫日記，因為用了生動的網絡語言，覺得很搞笑，於是愛上了寫日記，這絕對是壹件好事。
比如“剛從火星回來”就體現了對方的不合適。這種說法運用了比喻、誇張等修辭手法，很有幽默感，容易理解和接受。反對論點:展示“灌水”、“拍磚”、“沙發”、“瘋狂”等部分網絡用語，調查我校兩個班97名師生。大部分不知道的占75%。
高樓拔地而起，小學習作和書寫習慣的基礎是基礎的基礎，是重中之重！這些混合了漢字、數字、英文字母等的網絡語言。，如果老師不及時引導，讓學生在沒有規範的情況下，用“妖魔化”的方式糟蹋這些漂亮的方塊字，無疑是我們作為語文老師的失職。《三論:語文課程標準》在教學建議中指出:“寫作要讓學生把自己的所見所聞所思所感，不拘形式地寫下來，樂於表達，自由表達，表現個性”。
網絡語言已經成為學生的流行表達方式。為什麽我們不允許他們用自己喜歡的方式表達真實的生活呢？用自由之筆，書寫自我的境界，表達自我的感受，表達意識的意義。這正是我們所追求的作文教學目標。
反對的理由有三:古人雲:“取法而得，取法而得。”小學生也要註意方法，註意學習高年級的規範語言。
因為所有孩子的學習活動都是從模仿開始的。小學生處於學習語言的初級階段。這種隨意、不規範甚至低俗的網絡語言是孩子學習語言的範本嗎？標準優美的白話文是學生模仿的最好方式。對於小學生使用網絡語言的態度，我們應該以理性開放的態度歡迎網絡語言這壹新生事物的出現。我們應該做的是“多引導，多鼓勵，少限制，少指責”。在老師的正確引導下，網絡語言會逐漸規範和完善，最終完全融入我們的漢語體系，而不是壹味的拒絕、屏蔽甚至逃避。
這樣做的最終結果就是與我們的大時代脫節，“與我們的學生疏遠”。反對意見四:首先，網絡語言強烈沖擊了民族文化，對我們的民族語言造成了壹定程度的‘灼傷’。很難想象壹個長期沈浸在網絡語言中的學生，能夠很好地傳承中華民族幾千年的文化，做壹個有根的人。其次，小學生正處於學習、接受自我、認識世界的階段，提倡網絡語言對小學生作文的幹預。它的局限性和普及性直接阻礙了孩子的正常交流，影響了孩子的身心健康。
再次，網絡語言改變了學生的寫作風格，阻礙了學生寫作能力的提高。鼓勵小學生以這種另類的寫作方式為榮，對錯別字、病句感興趣，會嚴重阻礙小學生作文的提高。
從專家(小學語文教師、溫州市教育局研究員曹)的角度來說，從更深層次來說，網絡語言是有固定格式的，但用多了就成了文字的翻版。比如用繁體中文描述壹個帥哥，有多少優秀豐富的語言可以贊美？使用網絡語言，學生的語言變成了復制的模式，他想不出更多，更漂亮，更多。面對網絡語言進入小學生作文，我們應該抱著寬容理解的態度，正確引導，吸取精華，剔除糟粕。
1，我們不能盲目排斥，從而和孩子產生隔閡。要了解學生的想法，引導青少年客觀看待網絡語言的利與弊，充分利用網絡語言靈活生動的特點激發學生。
5.寫作文用的網絡語言是不是系統化了，由此產生的網絡語言成了人們壹輩子的生活。但現在，他們可以更好地表達當代人的聲音，並更好地利用它。中學生首先要搞清楚網絡語言是壹種什麽樣的語言，我們的老師要引導它，還有從網絡中產生的諺語。教育，作文是人類情感的表達，然後主要有幾個角度來論證。做壹個定義，難免會在幾個網絡用語上耗費壹生，這些用語是發自內心的，或者表達得過於口語化、戲謔化。只要妳會說話，妳就是未來人們不可或缺的工具或媒介。那麽積極的壹面應該是明確的。也就是說，網絡用語包括網絡相關用語，只要妳用了網絡用語，就可以寫錯文章。另外，壹些網絡相關的詞匯，壹個標準，以及這些語言中的壹些解釋了壹項新技術。高達九十九，所以不應該排斥這種網絡語言。關於網絡語言能否進入作文的爭論，其實是有人擔心壹些不良網絡語言會對青少年造成不良影響。這裏討論的是什麽樣的作文，讓作文看起來不夠嚴謹，是小學生，還是充分表達自己的觀點。我們說網絡語言可以進入。不利於青少年學習作文的表達技巧。每個範圍的定義對辯論和論證有不同的影響。高考作文或者廣義上的寫文章，符合作文這個詞的本質，有些生動地反映了大家的表達欲望和對事物的看法，沒有正面影響，但不代表我們鼓勵全信。文學作品，有些是壹種潮流，互聯網是當代科技發展的產物。更有利於正面，大家正確使用。所以沒有實質內容的浮雲成分，我覺得網絡用語的定義更寬泛，網絡用語更有利於這種表達。
6.如何在作文中使用網絡語言有優勢:專家教妳看網絡語言在中學生作文中的利與弊以及對現代漢語的影響。記者就此采訪了青海師範大學人文學院教授、青海省語言學會會長王培基。
王教授告訴我們，網絡語言本質上是現代漢語的重要組成部分，它使用的基本詞匯和語法都來自現代漢語。語言學界對網絡語言的出現普遍持寬容態度，因為網絡語言的出現和流行是大勢所趨。記者在采訪中發現，許多中學生對網絡語言感興趣，他們願意自己創造和使用網絡語言。
互聯網的普及也使得中學生不可避免地受到網絡語言的影響。王培基教授建議，教師在教學中應采取引導的態度，不必過於擔心。我們應該看到這種現象的利與弊。好處是這種現象反映了學生的求知欲，網絡語言也可以豐富學生的語言表達能力。缺點是如果不能正確使用網絡語言，會對大家的理解造成壹定的困難。
然而，網絡語言有其特定的特點，即簡潔、含義豐富。因為是在虛擬的網絡中傳播，隱藏了語境，忽略了網民本身的文化身份背景。這時，語言成了最重要的交流工具。諧音、雙關、比喻、符號和英文或漢語拼音縮寫的運用，使表達更加生動。但是，網民使用這些語言有壹定的既定規則。比如縮寫通常是英文或者漢語拼音。之所以難以理解，主要是網絡語言對壹些詞語的理性意義進行了解讀。壹開始人們很難理解“妳是個善良可愛有氣質的MM”這句話。在網絡中，“善良、可愛、有氣質”已經不是原來的意思，“好”是善變、無情，“可愛”是“可憐、不被愛”等等。
網絡語言的出現是語言的壹種變異現象，是語言發展過程中的壹種非常規語言現象和用法，是語言發展過程中的必然，有利於語言的豐富和發展。而且現代漢語有壹個過濾特性，壹些不利於使用的東西自然會被淘汰，但這不可能壹蹴而就。這需要壹定的過程，語言的發展和演變與社會經濟和科技的發展密切相關。因此，我們應該以科學的態度對待中學生喜歡使用網絡語言的現象。