排名第壹，居然當眾發言。
為什麽我們害怕在公共場合說話？
最直接的原因是，壹旦我們說錯了話，那就是“社交死亡”的場景，我們害怕“社交死亡”的後果，比如:我們可能會被否定，被嘲笑，被攻擊...
但是作為壹個職場人，當眾發言是不可避免的，是基本的職業技能。誰沒開過會？
大多數職場人都聽過壹句經典的話:說得好不如做得好。其實我們從小就在訓練“說好”的技巧，小學語文的閱讀理解題就是在訓練我們“說好”的能力。同時，大部分人不了解閱讀理解的考核點，錯過了刻意練習的黃金時期。
這個認知是我最近看《孩子是球員，父母是教練》這本書時，作者最驚艷的觀點之壹。
作者從邏輯思維的角度對閱讀理解題的考點和答題思路的獨到分析，幫助我找到了提高與孩子溝通能力的方法。
先簡單介紹壹下這本書:
兩位作者鄭炯權是韓國資深學習導師，多年來為學生、家長和老師提供有效的自主學習方法和學習指導；李明依，指導心理學博士，中國國培網多家機構職業生涯規劃與自主學習教育首席專家。這本書提供了壹套幫助家長培養孩子自主學習習慣的方法。
作者是如何分析閱讀理解題的？
記敘文題是閱讀理解題。通過作者的分析，我們可以發現閱讀理解題可以訓練我們的三種能力:
(1)總結要點的能力——我們能聽懂(聽得懂)；
(2)分析和推理的能力——我們能清晰地思考；
3邏輯表達能力——我們說話能到位；
熟悉通訊方式的朋友，妳對這個熟悉嗎？這是溝通的底層邏輯。
有了這些基本功，“做得好，說得好”就自然而然了嗎？
雖然我們已經不是學生了，但是在工作中還是會遇到很多閱讀理解題，比如公司開會討論“我們能不能在不增加銷售人員的情況下增加5%的銷售額？”沒有經驗的人只能聽從別人的建議，然後消失在眾生中...
這是壹道閱讀理解題，測試的是我們對任務的“理解”能力，對策略的“思考清楚”能力，以及對“說話正確”的能力。
類似的職業場景數不勝數。我們來看看作者在書中告訴我們的回答閱讀理解題的方法:
要切換回“增加銷售”的會場，我們需要做的是“理解”:
①聚焦核心概念:銷售。
我們首先要確認“銷售量”概念的內涵和外延，比如:
是壹個產品，或者壹組產品，或者整個公司；
屬於本地市場區域，或者屬於全國乃至全球市場區域；
是年度或者推廣期間；
……
明確定義概念有助於我們理解任務。
②關註目標:人數不增加+增加5%。
③記錄領導強調和同事討論的內容。
經過這三步，妳就可以“理解問題”了，現在就該“解決問題”了。作者提供的解決方案是:
回到會議現場，結合作者提出的方法，完美精彩地表達自己的觀點，具體動作如下:
①多練習語言表達能力，最有效率的方法就是反復練習，讓妳熟練運用1~3表達模型。比如金字塔，黃金圈，總分，5W2H……...
(2)在討論現場，運用邏輯思維組織和表達自己的觀點。例如:
歸納推理整理:根據公司以往的經驗…，參考同行的做法…，我的意見是…
演繹推理整理:根據宏觀經濟理論和行業大趨勢，我的看法是…
以證偽思維結束:大部分同事是…，而少數同事是…他們不同做法的原因是…我的意見是…
③平時要多關註跨界技能，比如數據分析能力、創新能力、系統思維能力等...這些跨界的技巧可以讓我們的思維和表達更加完美和精彩。
通過對上述工作案例的分析，我們可以清楚地看到閱讀理解和交際能力之間的密切關系。
所以，作為職場人，我們有必要認真對待每壹道“閱讀理解題”，通過刻意的練習，讓自己“做得好，說得好”。
同時，作為家長，我們也可以按照文章中的步驟，引導孩子，從刻意練習閱讀理解題開始潛移默化地訓練孩子的溝通能力。