教學內容分析:培養學生承受挫折的能力,掌握克服挫折的方法。教學目標:使學生明白,只有樹立正確的人生理想、人生目標、高尚的興趣和開拓精神,才能培養抗挫折的品質。教給學生壹定的克服挫折的方法,幫助他們解決生活中的困難。過程和方法:動員學生收集分析數據,調動他們的積極性,聯系他們的實際,互相交流挫折方法。情感、態度、價值觀:幫助學生樹立科學的人生觀,培養不怕挫折的可貴心理,教會學生克服挫折的方法,解決實踐中遇到的困難。教學重點和難點分析:教學重點是克服挫折的方法,因為每個人壹生中都會遇到的挫折都已經講清楚了,挫折具有雙重性,所以要把負面效應轉化為正面效應。所以掌握壹定的方法很重要,這也是培養學生良好心理素質的壹種方式。教學的難點在於探索和創新。探索創新與挫折的關系,前面部分沒有涉及,學生會覺得難以接受。教師要明確,在探索創新的道路上會遇到困難和失敗,需要人們正確面對,努力克服。通過講解,學生可以明白,發明創造不是名人或偉人能做到的,而是任何人都能做到的。教學建議:。1,用典型案例感染學生,也能讓學生找到身邊的榜樣2、學生談談如何解決自己的挫折?3.在探索創新的時候,可以用實物、學生的經歷、看視頻來激發學生的求知欲。4.聽《水手》這首歌,欣賞名人名言,可以讓學生進壹步明白,克服挫折離不開信心、理想和勇氣。教學設計例題(投影):試看暴風雪,獨立有松樹。看抗春寒,籬笆上長金銀花。經過壹番磨礪,我看到自己的思想紅了。——陳毅(問題)這首詩表現了什麽?當挫折來臨時,我們是不知所措還是像詩中的松樹壹樣,被挫折考驗著去戰勝它?應該如何培養承受挫折的心理產品?三、培養承受挫折、開拓進取的品質(投影):學生看兩個偉人的事跡。1.清代文學家蒲松齡之後,並沒有被落後帶來的挫折所打敗,下定決心要有所作為。他寫了壹副對聯:有誌者事竟成,破釜沈舟。努力的人,天道酬勤,他們嘗到了勇氣。三千多甲能吞吳。他是這樣寫的,也是這樣做的。終於完成了名著《聊齋誌異》。2.我國數學家陳景潤,在十年動亂中被送進“專政隊伍”,被批判為“白人專家典範”,遭受謾罵、嘲笑和打擊。在這樣惡劣的環境下,他以頑強的毅力潛心研究哥德巴赫猜想,最終提出了震驚海內外數學界的所謂“陳定理”,為摘取“數學皇冠上的明珠”——哥德巴赫猜想做出了突出貢獻。學生思考兩個人物在生活中遇到了哪些挫折。他們是怎麽克服的?只有樹立遠大的理想和正確的人生目標,才能激發如火的熱情,發揮我們的主動性,沖破重重阻礙,努力實現自己的抱負。1.培養和承受挫折:(1)。樹立正確的人生理想(2)。樹立正確的人生目標。如果壹個人沒有樹立正確的理想和目標會怎麽樣?妳會目光短淺,得過且過,不求上進,遇到挫折不知所措。除此之外,我們還應該建立高尚的興趣。只要我們有興趣,就永遠不會厭倦。古往今來,有許多科學家、作家、藝術家和思想家因為他們的興趣和愛好而促進了他們事業的成功。我們同學可以舉壹個這方面的例子嗎?如愛迪生、王羲之、曹雪芹和我們著名的跳水運動員田亮。(3)發展高尚的興趣,既要經得起挫折,也要樹立開拓進取的品質。(4)激發探索創新的熱情。偉大的科學家愛因斯坦說過:“世界上最美的東西是神秘。”投影:競猜:請回答,下列發明的發明者是誰:蒸汽機-瓦特b .火車-斯蒂芬森c .電燈-愛迪生d .電話-貝爾e .汽車-亨利·福特f .雷達。如果學校有條件,可以播放“中小學生發明競賽”(投影):“拒絕失敗,其實就是拒絕成功。”(學生活動):妳是如何解決自己的挫折的?3.掌握克服挫折的方法: (1)、冷靜對待:(2)、自我輔導:(3)、求助:(4)、積累經驗:(總結):要以積極的心態對待挫折,更好地掌握克服挫折的具體方法,把自己培養鍛煉成積極面對挫折、戰勝挫折的堅強的人。(宋《水手》),名句賞析(投影):逆境是壹條真理之路。——拜倫奇跡大多發生在運氣不好的時候。——培根只在痛苦中留下教訓。——富蘭克林苦難是錘煉人格的最高學府。
2.班級情況和學生特點分析
3.教學內容分析
4.教學目標
5.教學難點分析
6.教學時間
7.教學過程
8.課堂練習
9.操作安排
10.附錄(教材和資源)11。自我問答