教學內容分析:培養學生承受挫折的能力，掌握克服挫折的方法。教學目標:使學生明白，只有樹立正確的人生理想、人生目標、高尚的興趣和開拓精神，才能培養抗挫折的品質。教給學生壹定的克服挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。過程和方法:動員學生收集分析數據，調動他們的積極性，聯系他們的實際，互相交流挫折方法。情感、態度、價值觀:幫助學生樹立科學的人生觀，培養不怕挫折的可貴心理，教會學生克服挫折的方法，解決實踐中遇到的困難。教學重點和難點分析:教學重點是克服挫折的方法，因為每個人壹生中都會遇到的挫折都已經講清楚了，挫折具有雙重性，所以要把負面效應轉化為正面效應。所以掌握壹定的方法很重要，這也是培養學生良好心理素質的壹種方式。教學的難點在於探索和創新。探索創新與挫折的關系，前面部分沒有涉及，學生會覺得難以接受。教師要明確，在探索創新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，學生可以明白，發明創造不是名人或偉人能做到的，而是任何人都能做到的。教學建議:。1，用典型案例感染學生，也能讓學生找到身邊的榜樣2、學生談談如何解決自己的挫折？3.在探索創新的時候，可以用實物、學生的經歷、看視頻來激發學生的求知欲。4.聽《水手》這首歌，欣賞名人名言，可以讓學生進壹步明白，克服挫折離不開信心、理想和勇氣。教學設計例題(投影):試看暴風雪，獨立有松樹。看抗春寒，籬笆上長金銀花。經過壹番磨礪，我看到自己的思想紅了。——陳毅(問題)這首詩表現了什麽？當挫折來臨時，我們是不知所措還是像詩中的松樹壹樣，被挫折考驗著去戰勝它？應該如何培養承受挫折的心理產品？三、培養承受挫折、開拓進取的品質(投影):學生看兩個偉人的事跡。1.清代文學家蒲松齡之後，並沒有被落後帶來的挫折所打敗，下定決心要有所作為。他寫了壹副對聯:有誌者事竟成，破釜沈舟。努力的人，天道酬勤，他們嘗到了勇氣。三千多甲能吞吳。他是這樣寫的，也是這樣做的。終於完成了名著《聊齋誌異》。2.我國數學家陳景潤，在十年動亂中被送進“專政隊伍”，被批判為“白人專家典範”，遭受謾罵、嘲笑和打擊。在這樣惡劣的環境下，他以頑強的毅力潛心研究哥德巴赫猜想，最終提出了震驚海內外數學界的所謂“陳定理”，為摘取“數學皇冠上的明珠”——哥德巴赫猜想做出了突出貢獻。學生思考兩個人物在生活中遇到了哪些挫折。他們是怎麽克服的？只有樹立遠大的理想和正確的人生目標，才能激發如火的熱情，發揮我們的主動性，沖破重重阻礙，努力實現自己的抱負。1.培養和承受挫折:(1)。樹立正確的人生理想(2)。樹立正確的人生目標。如果壹個人沒有樹立正確的理想和目標會怎麽樣？妳會目光短淺，得過且過，不求上進，遇到挫折不知所措。除此之外，我們還應該建立高尚的興趣。只要我們有興趣，就永遠不會厭倦。古往今來，有許多科學家、作家、藝術家和思想家因為他們的興趣和愛好而促進了他們事業的成功。我們同學可以舉壹個這方面的例子嗎？如愛迪生、王羲之、曹雪芹和我們著名的跳水運動員田亮。(3)發展高尚的興趣，既要經得起挫折，也要樹立開拓進取的品質。(4)激發探索創新的熱情。偉大的科學家愛因斯坦說過:“世界上最美的東西是神秘。”投影:競猜:請回答，下列發明的發明者是誰:蒸汽機-瓦特b .火車-斯蒂芬森c .電燈-愛迪生d .電話-貝爾e .汽車-亨利·福特f .雷達。如果學校有條件，可以播放“中小學生發明競賽”(投影):“拒絕失敗，其實就是拒絕成功。”(學生活動):妳是如何解決自己的挫折的？3.掌握克服挫折的方法: (1)、冷靜對待:(2)、自我輔導:(3)、求助:(4)、積累經驗:(總結):要以積極的心態對待挫折，更好地掌握克服挫折的具體方法，把自己培養鍛煉成積極面對挫折、戰勝挫折的堅強的人。(宋《水手》)，名句賞析(投影):逆境是壹條真理之路。——拜倫奇跡大多發生在運氣不好的時候。——培根只在痛苦中留下教訓。——富蘭克林苦難是錘煉人格的最高學府。
2.班級情況和學生特點分析
3.教學內容分析
4.教學目標
5.教學難點分析
6.教學時間
7.教學過程
8.課堂練習
9.操作安排
10.附錄(教材和資源)11。自我問答