老師如何與學生溝通?
第壹,溝通需要老師理解和尊重學生。現在的學生自尊心強,逆反心理強,怕苦怕難。教師應該理解和尊重他們,保護他們的自尊。他們不想完成老師和家長布置的硬性任務。我們應該講道理,不要盲目批評。如果我們用簡單粗暴的方式對待他們,甚至是冷嘲熱諷的方式,必然會傷害學生的自尊心,對學生造成傷害。當學生遇到困難時,我們應該伸出援手幫助他們。理解和尊重是人際交往和溝通的重要原則。老師理解和尊重學生,也會得到學生的喜愛和尊重。老師和學生可以形成互助互敬的友好關系。第二,交往是建立在師生平等關系的基礎上的。師生之間良好的溝通對於平等是不可或缺的。老師總是看不起學生,總是看到自己的缺點,看不到自己的缺點,所以不能很好的和學生溝通。人在人格上是平等的,老師和學生也是平等的,所以要把學生放在和自己平等的位置上。如果學生犯了錯誤,應該對他們進行批評和正確的引導,幫助他們改正錯誤,走上正確的道路。犯錯是人之常情!老師自己也有犯錯的時候,要勇於自我批評,向學生承認錯誤。俗話說“言傳不如身教”。在老師的影響下,學生壹定會養成勇於承認錯誤的好習慣。其次,老師要平等對待每壹個學生,平等對待學生。在壹個班級裏,學生肯定會有差異,比如成績的差異,性格的差異,家境的差異...教師不能因為這些差異而“區別對待”學生。學生自尊心強,內心敏感,老師的所作所為會對他們產生很大的影響。優秀的學生確實是老師喜歡的,但是中遊和後進生更需要老師的關心和愛護。我們應該把我們的愛傳播給每壹個學生,而不是給某些學生或個別學生。平等對待學生是溝通的前提。第三,溝通要求老師是壹個有良心的人。老師與學生交流最常見的方式是面對面。面對面有很多好處,直接方便,有利於充分溝通。不過這種面對面的交流也要講究時間和地點。老師心情不好的時候,即使學生違紀,最好也不要和他們交流。這個時候,如果學生不能認識到自己的錯誤,老師更容易生氣,從而激化矛盾,惡化局勢。老師要善於自我調控,不能把憤怒和怨恨發泄在學生身上。當學生情緒穩定時,更容易與他們交流。學生自尊心很強,如果在課堂上、公共場合指出他的錯誤,會覺得很丟臉。即使意識到自己錯了,也拒絕好好接受。所以要盡量避免在人多的地方批評學生。課後學生可以被叫到辦公室。當然,最好是在其他老師不在的時候,心平氣和的和學生交流。這樣更容易讓學生接受。也可以把學生叫到沒人經過的樓道裏,單獨和他們聊聊。要避免直接站在教室外的走廊和學生說話,同學可能會圍觀起哄,影響交流效果。第四,溝通需要毅力。交流不能只是在學生犯錯之後。溝通應該是有規律的事情。當學生犯錯時,要和他們交流。平時也要和學生交流,了解他們的思想動態、學習興趣、想法和看法等等。除了和學生面對面的交流,還有其他和學生交流的方式。比如練習本也可以作為溝通的橋梁。老師可以在每次作業的最後寫上學生的要求、表揚、批評、建議和意見,用書面形式與學生交流,有時比直接用語言更好。學生也可以在後面寫下自己的想法和觀點,達到雙方交流的目的。對於那些性格內向,不善言辭的同學來說,這種方法比較適合。通過這種交流,很多學生會心領神會,按照老師的要求去做,保留好的方面,積極改正不好的方面。總之,教師只有與學生做好溝通,才能順利完成自己的教育教學工作,建立健康和諧的師生關系,相互學習,師生才能共同成長,共同進步。作為壹名老教師,要重視與學生的交流,在交流中與學生壹起成長,不斷豐富教書育人的經驗,才能有更大的進步和收獲。