老師如何與學生溝通？

第壹，溝通需要老師理解和尊重學生。現在的學生自尊心強，逆反心理強，怕苦怕難。教師應該理解和尊重他們，保護他們的自尊。他們不想完成老師和家長布置的硬性任務。我們應該講道理，不要盲目批評。如果我們用簡單粗暴的方式對待他們，甚至是冷嘲熱諷的方式，必然會傷害學生的自尊心，對學生造成傷害。當學生遇到困難時，我們應該伸出援手幫助他們。理解和尊重是人際交往和溝通的重要原則。老師理解和尊重學生，也會得到學生的喜愛和尊重。老師和學生可以形成互助互敬的友好關系。第二，交往是建立在師生平等關系的基礎上的。師生之間良好的溝通對於平等是不可或缺的。老師總是看不起學生，總是看到自己的缺點，看不到自己的缺點，所以不能很好的和學生溝通。人在人格上是平等的，老師和學生也是平等的，所以要把學生放在和自己平等的位置上。如果學生犯了錯誤，應該對他們進行批評和正確的引導，幫助他們改正錯誤，走上正確的道路。犯錯是人之常情！老師自己也有犯錯的時候，要勇於自我批評，向學生承認錯誤。俗話說“言傳不如身教”。在老師的影響下，學生壹定會養成勇於承認錯誤的好習慣。其次，老師要平等對待每壹個學生，平等對待學生。在壹個班級裏，學生肯定會有差異，比如成績的差異，性格的差異，家境的差異...教師不能因為這些差異而“區別對待”學生。學生自尊心強，內心敏感，老師的所作所為會對他們產生很大的影響。優秀的學生確實是老師喜歡的，但是中遊和後進生更需要老師的關心和愛護。我們應該把我們的愛傳播給每壹個學生，而不是給某些學生或個別學生。平等對待學生是溝通的前提。第三，溝通要求老師是壹個有良心的人。老師與學生交流最常見的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利於充分溝通。不過這種面對面的交流也要講究時間和地點。老師心情不好的時候，即使學生違紀，最好也不要和他們交流。這個時候，如果學生不能認識到自己的錯誤，老師更容易生氣，從而激化矛盾，惡化局勢。老師要善於自我調控，不能把憤怒和怨恨發泄在學生身上。當學生情緒穩定時，更容易與他們交流。學生自尊心很強，如果在課堂上、公共場合指出他的錯誤，會覺得很丟臉。即使意識到自己錯了，也拒絕好好接受。所以要盡量避免在人多的地方批評學生。課後學生可以被叫到辦公室。當然，最好是在其他老師不在的時候，心平氣和的和學生交流。這樣更容易讓學生接受。也可以把學生叫到沒人經過的樓道裏，單獨和他們聊聊。要避免直接站在教室外的走廊和學生說話，同學可能會圍觀起哄，影響交流效果。第四，溝通需要毅力。交流不能只是在學生犯錯之後。溝通應該是有規律的事情。當學生犯錯時，要和他們交流。平時也要和學生交流，了解他們的思想動態、學習興趣、想法和看法等等。除了和學生面對面的交流，還有其他和學生交流的方式。比如練習本也可以作為溝通的橋梁。老師可以在每次作業的最後寫上學生的要求、表揚、批評、建議和意見，用書面形式與學生交流，有時比直接用語言更好。學生也可以在後面寫下自己的想法和觀點，達到雙方交流的目的。對於那些性格內向，不善言辭的同學來說，這種方法比較適合。通過這種交流，很多學生會心領神會，按照老師的要求去做，保留好的方面，積極改正不好的方面。總之，教師只有與學生做好溝通，才能順利完成自己的教育教學工作，建立健康和諧的師生關系，相互學習，師生才能共同成長，共同進步。作為壹名老教師，要重視與學生的交流，在交流中與學生壹起成長，不斷豐富教書育人的經驗，才能有更大的進步和收獲。