紛繁復雜的大自然是兒童繪畫最好的課堂。法國藝術家羅丹有壹句名言:“自然總是美麗的”。大自然的種類繁多，色彩斑斕，變化萬千，美不勝收。欣賞大自然的景色為孩子打開了想象的大門，發現和創造了美。著名兒童教育家楊景芝也指出，想象只是壹種超越人的現實生活的浪漫主義藝術創造，有時顯得神秘、虛幻甚至荒誕，而想象和幻想是人類創造性活動的集中表現。只有讓學生走出教室，走進大自然，讓學生看到藍天、白雲和美麗的花草樹木；觀察各種有趣的動物，積極探索大自然中的知識，拓展學生的視野。可見，大自然不僅讓學生對學習美術產生興趣，也積累了孩子的知識和經驗，這是想象力的基礎。正如梵高所說:想象力的確是我們必須開發的潛力，只有它才能使我們創造出升華的自然。因此，要讓學生走進自然，探索自然，通過豐富的想象力，創作出源於自然但又超越自然的原創新作。
第二，多種方法
在教學中，我采用了“壹題多元”的教學方法。對於壹幅畫，我們不能用壹個標準答案來判斷它的好壞。壹種觀點可以用多種方式表達。我們不能用日常的標準或者傳統的思維習慣來判斷。只有思維的無限擴散，才能激發學生巨大的想象力，激發獨特的創造力。比如我壹年級在教《我的太陽》的時候，先放了動畫《後羿射日》，然後提示:傳奇故事都是人的想象創造出來的。妳覺得妳的太陽怎麽樣？什麽形狀？它們是什麽顏色的？妳穿的是什麽樣的衣服？他們的心情會是怎樣的？同學們認真思考、討論，想象力的翅膀自由飛翔，獨特的創意壹個個躍然而出:漂亮的花裙子裏的圓形太陽，酷酷的牛仔裏的三角形太陽，草裙裏的方形太陽。學生們對太陽的顏色也有許多想法:藍色、紅色、紫色、綠色等。這時候妳會發現學生的想象力是多麽的無窮無盡。所以不能用壹個標準來定位學生的思維。要鼓勵學生多角度思考，積極維護學生的“奇思妙想”，引導學生無限遐想。
第三，故事創設情境，激發學生的想象力
根據小學生的心理特點，他們對故事有著真摯的愛，有著巨大的吸引力。在小學美術教學中，教師要通過生動有趣的故事，創設有利於想象的情境，啟發學生的想象力，調動學生想象的主動性。比如我在教《小鳥找到家》的時候，想給學生們放壹個音樂動畫《小鳥找到家》，然後把故事引申:有壹只可愛的小鳥向往著美麗的藍天、綠草和美麗的鮮花。她拍拍翅膀，和她親愛的父母說再見。她飛過山川，和青蛙壹起歌唱；與蜜蜂共舞...不知不覺，天黑了，妳所有的朋友都回家了，鳥兒在漆黑的夜晚找不到回家的路。小鳥該怎麽辦？她怎麽能看到回家的路呢？誰來幫助她？學生通過生動的故事，創設有利於學生積極想象的情境，學生想出許多獨特的點子:“我可能會遇到螢火蟲，幫鳥兒找到回家的路”、“我可能會遇到用燈籠照亮鳥兒回家的路的孩子”、“我可能會遇到月亮姐姐，幫她照亮回家的路”。學生的想象力大量湧入，每個學生的想象力都有自己的錢，可見故事對激發想象力的重要性。
第四，改善情況，結合多種形式。
著名教育家陶鶴琴在《生活教育》中提出，要讓孩子做自己力所能及的事。讓他想他能想到的；孩子是自己去探索和發現的，他們尋求的知識才是真正的知識，他們發現的世界才是真實的世界。因此，在教學中，要充分調動學生的各種感官，通過多種形式的組合，改善情境，豐富學生的想象力。我們的很多信息都來自於我們的眼睛，我們可以通過看來觀察、想象和創造。播放優美的旋律給學生聽，用形象來描述，用色彩來交流，通過看、聽、想、做來激發學生的想象力，引起學生的好奇心，用抽象的符號來表達自己的感受，從而達到更好的想象創造力。比如我在壹年級教“數字變化”的時候，先彈節奏“手指變化”讓學生和我壹起跳手指操，學生們壹邊數壹邊開心地跳。“壹個手指變了，變成了毛毛蟲，爬著爬著；兩根手指變變，變成……”通過唱歌跳舞，學生不僅用眼睛看，還用耳朵聽，親自畫出數字的形象。通過各種感官的組合，自然進入想象的世界，然後我用“8”的變奏來解釋:有壹個可愛的數碼寶寶8向我們這邊走來。妳看，寶寶8多開心啊。她不停地跳來跳去。會變成小葫蘆娃；然後就變成了可愛的墨鏡；前壹分鐘它變成了壹條漂亮的小魚，後壹分鐘它變成了壹只跳舞的小蜜蜂，就像孫悟空有七十二變壹樣。學生的想象力壹直在飛速飛翔，各種形象在腦海中翻滾。大家熱情的討論者想象著其他數字的各種變化，“輪胎、鉛筆、鴨子、鵝、蛇、蝌蚪、氣球、紅旗、帽子等等”。然後讓學生用誇張、繪畫、變形、修飾的手法對每壹個數字進行處理，這樣壹幅新穎、有趣、有創意的畫就呈現在我們面前了。在實際教學中，我們教師要利用好壹切能激發學生想象力的因素，讓學生在想象的天空中翺翔，有更好的創造力。
想象力概括了世間萬物，推動了社會進步，是知識進化的源泉。有了想象力，才能有更好的創造力。在小學美術教學中，要尊重學生的每壹個奇思妙想，充分調動他們豐富的想象力，發揮想象力帶來的創造力。“天高海闊，魚躍”。教學有法而無法。只有在實際教學中，教師才能靈活運用恰當的教學方法，充分調動學生的全面思維和想象力，真正實現《美術課程標準》提出的美術教育價值，為社會培養更多全面發展的新時代創新人才。