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讓每個學生都有自己最喜歡做的事情。

今天讀了《給老師的建議》第27條:讓每個學生都有自己最喜歡做的事情。這篇文章和建議25和26都與讓學生自由支配時間有關。蘇霍姆林斯基強調,閱讀應該是吸引學生興趣愛好的最重要來源。學校應該成為書的王國。《教育的藝術》裏有壹句話:壹本充滿智慧和靈感的書,往往能決定壹個人的命運。蘇霍姆林斯基也說過,學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。壹個人如果沒有在童年經歷過對書籍深入思考的那種激動人心的快樂,很難想象壹個完美的教育。真正的閱讀可以吸引學生的理智和心靈,喚起他們對世界和自己的深刻思考,迫使他們認識自己,思考未來。沒有這樣的閱讀,壹個人會受到精神空虛的威脅。沒有什麽能代替書。

通過閱讀這些名言,我們可以看到閱讀對孩子的影響有多大,所以課外閱讀,形象地說,既是壹艘思維之船揚帆遠航的風帆,也是壹股向前航行的風。課堂知識是主幹,豐富的課外知識是枝葉。這是壹棵生機勃勃的樹,可以讓學生健康成長。

蘇霍姆林斯基特別強調,無論什麽樣的愛好,如果不能觸動學生的思想和心靈,就不會帶來好處。學生的第壹愛好應該是讀書。這個愛好要終身保持。無論妳教哪門學科(文學還是歷史,物理還是地圖學,生物還是化學),都要讓書成為學生的第壹愛好(只要妳想成為學生真正的教育者)。堅持這個愛好最有效的方法就是我們老師每壹門課的努力和堅持。教育不是壹個人的事,也不是某個學科的事。教育需要各科老師的共同努力,也需要我們所有教育工作者的共同努力。蘇霍姆林斯基說,書也是壹種學校,我們應該教會每個學生如何在書的世界裏旅行。蘇教授說,壹到三年級,每個班都要單獨設立壹個“圖書角”,在那裏可以陳列壹些內容好、孩子感興趣的書籍。讓每壹個學生都利用好這個人生第壹次見面的小圖書館。

其實“人生最美的事就是讀書。書中不僅有眼睛,還有詩和遠方。閱讀是孩子成長和終身學習最重要的能力。作為老師,我們有責任教會孩子熱愛和享受閱讀!如果妳愛妳的孩子,就讓他愛上讀書。”魯尼媽媽在《培養孩子的閱讀習慣必須從孩子開始》壹文中提到,閱讀也有馬太效應,也就是說,小時候喜歡閱讀的孩子,將來會更喜歡閱讀,閱讀能力也更強。所以壹定要盡快培養孩子的閱讀習慣,讓孩子愛上閱讀。

培養閱讀習慣最重要的是形成良好的生活氛圍。這種氛圍來自於父母的言傳身教,來自於生活環境的影響:溫馨的閱讀角落,精選的書籍,親密的親子閱讀時光...只有長期的積累和堅持,才能潛移默化地在孩子心中種下熱愛閱讀的種子。讀書也需要壹點儀式感。儀式感是什麽?“它只是讓某壹天不同於其他日子,也就是某壹時刻不同於其他時刻。”給孩子們壹個特殊的閱讀角是為了告訴他們閱讀是不壹樣的。在這個小小的儀式中,給他們強烈的心理暗示,讓他們更加關註,更加認真,更加用心。

儀式感暗示妳必須認真對待這件事。營造壹個溫馨的閱讀角落,只要老師用壹點心思,在教室的壹個角落或者走廊裏留出壹小塊地方,簡單的裝飾壹下,就更容易讓孩子愛上閱讀,重視閱讀。為什麽不呢?

生活常識和心理學研究都告訴我們,如果長期做自己不喜歡的事情,人往往會感到壓抑和不開心,會越來越討厭做這樣的事情。反過來,如果妳做了自己喜歡的事情,人們不僅會在當時感到快樂和舒適,而且可能會越來越喜歡做這件事。如果孩子在學校能以自己喜歡的方式學習,不僅會在學習過程中獲得愉快的心情,還會有積極的學習體驗,越來越享受學習。這就是現代教育的預期結果——讓孩子學會終身學習!

蘇教授說,除了閱讀與學科相關的書籍,養成愛讀書的好習慣,還要培養孩子對學科的興趣,給孩子鉆研自己喜歡的學科的機會,讓孩子有特長,這也是孩子以後喜歡的專業!壹個人在學生時代最寶貴的財富是他的自由時間。只有具備了這個條件,他才能特別喜歡壹門學科,才能充分發揮他的智力熱情。學校所有老師都要深入思考,如何讓學校在後半天“點很多火”,吸引學生深入學習各個科學領域。這不僅是為了讓學生選擇並積極參加學校的各種興趣小組,也是為了讓學生從事壹些積極的活動。在活動中,盡量讓理論知識成為學生創造和解決各種智力任務的主要刺激,讓學生嘗到成功的快樂。

自由支配時間是壹個發酵醞釀的過程,是孩子身心發展的需要。心理學家的研究表明,孩子在成長過程中,需要有自己的自然空間和心理空間,這是父母看不到的。即使是孩子,這個空間的拓展也是自身的拓展。所以,保證孩子的自由時間,讓他們做自己的事情,以保證這個獨立空間的存在和拓展,是非常重要的。

給孩子自由支配的時間,可以激發他們的主動性,培養他們濃厚的興趣,幫助他們學會思考,學會生活,提高他們在交流、獨處、分析和解決問題時的適應能力、合作和協調能力。

所以,家長和老師要轉變觀念,給孩子足夠的自由支配時間,幫助孩子有效利用時間,發現生活的樂趣,展示自己的才華,讓孩子更健康、更自然地成長!