俗話說，良好的開端是成功的壹半。宇易說:“在課堂教學中，要培養和激發學生的興趣，首先要抓住導入課文這個環節，壹上課就牢牢地吸引住學生。“這就像音樂家只有在定下第壹個音之後才能找到正確的調子。課前“定調”尤為重要。因此，“新課導入”在課堂教學的組織結構中占有非常重要的地位。在文言文教學中，教師要根據文言文的特點和內容，精心設計和選擇有效課堂教學活動的切入點，提高“導入新課”的藝術性，激發學生強烈的探究欲望和興趣，引導學生有效學習。引入新課程的方法有很多。在此，筆者以人教版高中必修1至必修5選讀的文言文為例，談談文言文教學中激發興趣的藝術。
首先，這個故事很有趣
“蠟燭之爭還秦老師”案例的教學介紹
孫子兵法說:不戰而屈人之兵。這是兵法的最高境界。
故事1:毛遂說服了楚王和平原君簽訂了壹份對抗秦國的條約。
故事二:在久負盛名的秦會館，藺相如憑著他的金口玉言，揭穿了秦王奪寶的陰謀，原封不動地還給了趙。
故事三:在唇槍舌劍面前，諸葛亮用他的金口玉言打動了吳棟的儒家思想，並使孫劉迅速結盟。
在緊張敵對的形勢下，燭芯吳是如何說服秦伯不僅撤回包圍鄭的，而且派兵保護鄭的？讓我們壹起走進《燭退秦氏之力》，領略他的大智大勇。
第二，歌曲激動人心
“蘇武牧羊”案例教學介紹
欣賞民謠《蘇武牧羊》:“蘇武不辱胡節，大雪封凍，苦難十九年。渴望下雪，渴望毯子，在北海放羊。我為漢國擔憂，卻至今未歸，歷盡艱難，心如鐵石……”
正如民謠說得好，壹個人的性格是在磨難中磨練出來的，越是磨難越是英雄。讓我們帶著敬意走近“富貴不能淫，威武不能屈”的主人公蘇武。
第三，詩歌引起興趣
“鴻門宴”案例的教學引入
蓋夏閣
項羽
拔山艱難，不利時不死。
不死能怎麽辦？我怕我怕我什麽都做不了！
風之歌
劉邦
風在吹，雲在飛，
維加回到了海裏的家，
安德魯的戰士總是在尋找。
曾經赫赫有名、戰無不勝的之地霸主項羽，在巨鹿之戰中扮演了戰爭史上的經典角色，最終陷入四面埋伏，面對洶湧澎湃的烏江，泣不成聲，哀嘆壹曲《乃河》。劉邦出身市井，卻能打敗項羽，“保衛四方”。人說性格決定命運，項羽性格上的軟弱導致了他在鴻門宴上的失足，導致了被妻離子散，丟下妾，自盡烏江的千古遺憾。今天，我們要學習著名的詩《鴻門宴》。
第四，名言引發興趣
案例《赤壁賦》的教學導入
宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄，這是蘇軾人生的壹個重要轉折點。政治上失意迷茫，精神上孤獨苦悶，但這位天性曠達的詩人卻在老莊那裏尋求佛教的解脫和山川之樂。余的散文《蘇東坡突圍》講述了蘇軾因烏臺詩案被貶黃州後的人生經歷和心路歷程。作者認為，這種煉獄般的經歷，讓蘇軾真正走向了成熟。“蘇東坡完善了黃州，黃州也完善了蘇東坡”。“成熟是壹種明亮但不耀眼的光彩，壹種醇厚但不油膩的聲音，壹種不再需要觀察他人的平靜，壹種最終不再吸引周圍的氛圍...指引千古名作的序幕已經吹響，壹道神秘的天光正射向黃州，“年女”。《赤壁懷古》和《赤壁賦》馬上就要出了。”讓我們走進蘇軾的名句《赤壁賦》，這首詩充滿了哲理意味，體現了人生思考。
第五，激發對聯的興趣
案例陳情表的教學介紹
宋代學者趙在《兵推錄》中說:“讀《太傅表》而不落淚者，必不忠也。讀李淩波《陳情表》而不落淚者，必不孝也。”因此，陳情表是第壹個講孝道的人。預習完這篇文章，妳覺得下面的對聯擬得好嗎？
1.陳清展示了他的真實世界，忠孝二字打動了妳的心。
2.陳的真情每壹句都讓人落淚，忠孝每壹句都讓人感到由衷。
外婆的恩情深似海，我的生命危在旦夕。石米的孝心高於天。
第六，形勢激動人心
案例《蘭亭集序》的教學導入
(多媒體影片展示書法作品《蘭亭集序》。)王羲之的《蘭亭序》是書中最好的。全文324字，都是筆墨通順。後人評價它是“飄然如雲，敏捷如龍，天下第壹。”據史書記載，唐太宗竭盡全力尋找原著，並樂此不疲地夜以繼日地臨摹，導致了朝廷爭書的盛況。唐太宗死後，原是作為殉葬品埋葬的。後來墓被盜，原作永遠消失，成為永遠的遺憾。我們現在看到的是唐朝的復制品。《蘭亭集序》是正文中的上品。這篇序言是王羲之在壹次和誌同道合的朋友聚會後寫的。今天我們就去這篇名篇裏品味壹下1600年前的美麗，優雅，愛情。
七、懸念激發興趣
“荊軻刺秦王”案例教學介紹
“風蕭蕭水寒，壯士壹去不復返。”當我們聽到荊軻慷慨悲歌的時候，仿佛穿越歷史來到了戰國時代，我們見證了燕王和他的賓客們都身著白衣，在沂水河畔與荊軻告別。荊軻下了車，不管它。壯士懷著壹去不復返的悲壯之心，獨自踏上了刺殺秦王的征程。想知道實力獨善其身的燕國刺客與實力強大的秦王之間的戰鬥是如何展開的嗎？想知道這個驚險故事的結局嗎？那就讓我們走進兩千年前的秦國，走進這種如履薄冰的緊張歷史鬥爭現場吧！
除了以上方法，還有很多方法可以引入新課。成功的導語設計能迅速營造出濃郁的學習氛圍，在上課的前幾分鐘吸引學生的註意力，激發學生的學習熱情，振奮學生的精神，讓學生興致勃勃地進入課堂學習，淡化對學習文言文的恐懼。新課導入是壹門藝術，教師在文言文教學中需要精心設計，大膽創新，才能當好“導師”，帶領學生走進文言文殿堂。
(編輯張翼翔)