書法課外活動總結1壹個學期的書法興趣小組活動即將結束。在這四個月的學習中，興趣小組的同學們初步學到了壹些書法知識，鍛煉了書寫能力，更重要的是提高了學習書法的興趣。雖然每周只有很短的壹節課，但來參加興趣活動的同學可以利用好這段時間培養興趣，豐富課余生活，逐漸養成“認真耐心”的學習態度。本學期的興趣活動總結如下。
由於書法興趣小組是從四年級學生的美術組中抽調的，小組中大部分學生都沒有接觸過毛筆書法，這給普通活動的開展帶來了很大的難度。面對這種實際情況，我只能從基礎開始輔導學生，嚴格要求學生對學生的寫作給予及時的指導和及時的示範。在輔導的過程中，我從添加筆畫和線條的練習入手，讓學生仔細觀察書寫筆畫的過程，體驗逆筆畫、中筆畫、回筆畫、提筆畫、撚筆畫等書寫筆畫的方法。在練習中，還要求學生註意書寫筆畫、書寫筆畫和接收筆畫的使用。每個學生都被要求在他的肘部寫字。這種重復是為了讓學生擺脫錯誤的寫作方法，慢慢學會正確的寫作方法，提高寫作能力，從而形成良好的寫作習慣。
堅持不懈是學習書法的關鍵，壹周只上壹節課是不夠的。為了提高學生的寫作能力，他們需要更多的時間練習。而學書法，進度慢，效果不明顯，不能有急功近利的想法。通過壹個學期師生的共同努力，興趣小組的學生在寫作姿勢和習慣上都有了很大的進步，寫作基本功也得到了鞏固。
當然，在咨詢過程中，也存在壹些不足:
①部分學生的學習態度需要糾正。由於對興趣小組成員的招募要求不夠嚴格，個別學生的寫作姿勢不夠端正，難以糾正。
學生們很忙。現在的學生真的很忙。首先，學生平時的作業和學校的活動使壹些學生不能按時參加活動。
總之還是需要努力！
書法課外活動總結2我校書法教育的目標是“全面普及書法教育，從高壹開始，從“雙姿”開始，讓每個人都“行於書法，做壹個正直的人”，從書法教育中受益。圍繞這壹思路，全員參與，努力工作，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，取得了可喜的成績。下面，我根據自己近壹學期的書法課教學實踐，做如下總結:
第壹，加強“雙姿勢”訓練，優化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量至關重要。在日常教學中，要重視備課、聽課和訓練學生，積極運用各種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是貫穿各科教學的壹條線，也是壹面可以反映很多問題的鏡子，比如學習態度、學習習慣、意誌品質等。我們把抓雙姿作為書法教學的出發點，提出了“抓雙姿，養成習慣，寫好字，促進發展”的口號，把“雙姿”的培養作為壹個項目，書法教育培養了學生的情操。
第二，培養學生良好的學習習慣
在教學中，我們經常會遇到壹些小問題，比如學生不愛惜鋼筆，打翻鉛筆盒，亂放腳，在寫字的過程中晃動同學的課桌...高壹高二的學生年齡較小，這些小問題可能會經常發生。這說明學生在寫作的時候，並沒有完全用心。如果他們用心了，怎麽會有這樣的問題？唐代書法家劉公權有句名言“心正筆正”，問題的出現與學生是否有良好的學習習慣有很大關系。在書法教學中，我們應該引導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字的時候，組織他們學習校訓“寫字要得當，做人要正直”，引導他們改正自己的不良習慣。學生養成良好的書寫習慣後，書法會有所提高。
在書法藝術教育的研究過程中，我們要求學生在動筆之前要冷靜；寫作時，妳的意思是跟著筆走。學生在壹點壹橫壹左壹右的練習中內化了寫字工整、正氣凜然的思想；內化嚴謹、精益求精的意識；內化為靜遠、淡泊智明的心理品質；內化博大精深的書法文化。在練好內功的同時，培養學生不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質。培養追求既定目標的意誌和信念。我們通過調查發現，無論是在學校、在家裏還是在社會上，認真端正書法的學生，大都是認真的，有很強的毅力和健康的心理素質。
三，直觀的教學情感體驗
在小學低年級的書法教學實踐中，我深深體會到，要全面提高小學書法課堂教學效率，必須盡量采用直觀教學，特別是書法要領的講述、名家作品的展示、教師作品的展示、學生作品的展示。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須生動、形象、直觀。因為壹種強烈的書法藝術情感體驗，只有在壹定的意境中才能產生；豐富的知識只有來源於實踐才能紮實，而生動、形象、直觀的意境更接近實踐。總之，運用直觀的教學方法，有利於培養學生學習書法的積極性和興趣，提高教學效率。
第四，培養學生良好的意誌品質
學習書法是壹個長期的工程，不是短時間的。在學習的過程中，能否堅持努力學習，努力練習，是成功的關鍵。其實練字的時候，從壹個學生的表現就可以看出他是否有毅力和恒心。要練好漢字，必須要求學生具有持之以恒的意誌品質。這種意誌品質從何而來？當然可以在書法教學中慢慢培養。書法史上有很多著名的學習書法的故事，如“墨池”、“筆墓”等。這些故事能打動學生，尤其是當他們花了很多時間練習書法，發現進步不大的時候。老師可以在課堂上練習書法的時候講這些故事，既有知識性，又有趣味性。壹方面可以提高學生的積極性，另壹方面可以提醒學生註意。在潛移默化中促使他養成這樣的意誌品質。原來高二的學生，基礎很差，但盡管努力，卻始終沒有進步，有些氣餒。看到這壹幕，我沒有給他們空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事，瀏覽中國書法博物館，讓他們自己尋找答案。果然，他們進步很大。在書法教學中，如果教師註意培養學生“堅忍不拔”、“無所畏懼”的意誌品質，這些良好的品質也能促進學生在其他學科的學習。
書法是壹門綜合性的課程。教學中不能拘泥於筆畫分析，而應盡可能挖掘書法教學的潛在作用，讓學生在寫出好字的同時，了解和掌握更多的知識，增加審美情趣，加強道德修養。
我們不僅重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練和培養學生的書寫技能和良好的書寫習慣，而且重視各學科的教學形成合力，使學生在書法教學中所學的技能和習慣得到鞏固和發展。
書法課外活動總結3根據學期初制定的活動計劃和上學期興趣小組活動的不足，本學期的硬筆興趣小組活動是以培養學生基本的書寫能力和良好的書寫習慣教育為基礎的。通過壹個學期的努力，學生的獨立寫作能力和寫作習慣得到了壹定程度的提高。現在總結壹下這學期的活動。
第壹，在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的架結構的理解。
因為本學期學生人數較多，而且大部分是初三以上的學生，他們對基本筆畫的學習已經比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上，重點發展學生對詞語架子結構的學習。同樣，采用上學期的方法。每次上課，我都會選擇壹些有代表性結構的單詞，打印壹張練習紙。課堂上盡量讓學生分析每個單詞的結構特點和寫作要點，我會做適當的補充，讓學生自主發現單詞的寫作規律，幫助學生寫出相似的單詞。寫作時要註意方法，要求學生將自己的文字與實例進行對比，找出自己的缺點和優點，改進自己的不足。
第二，註重臨床，提高學生獨立寫作能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習的時候要學會如何分析壹個單詞，如何排列壹個單詞。以後壹定要自學，字帖會成為以後書法學習的好老師。所以這個階段提高學生的發帖能力非常重要。這學期重點培養學生的粘貼能力。每隔壹兩周，我就讓學生在鋼筆字帖上寫1-2個字。寫完作業後，他們會做評語，讓學生說出妳的字哪裏和字帖上的相似，哪裏不好，提出來。然後老師會進行點評，進行補充教學。使學生了解發帖的方法和技巧，以便以後自主學習。
第三，註重實際應用
為了提高學生的書法應用能力，本學期組織學生舉行了書法寫作比賽。在教學中，要教給學生書寫硬筆書法作品的方法、途徑和技巧，平時多練習，並要求學生在學習中談談如何寫好硬筆書法作品。經過幾次實踐練習後，組織學生進行書法寫作評估，以提高他們運用書法的能力。
由於時間原因，很多學習內容沒有完成。在下學期的教學中，我們將繼續加強學生對單詞結構的分析和應用，並進壹步加強發帖練習。
書法課外活動總結第41學年書法培訓活動即將結束。我們在激發學生學習書法的興趣，培養學生良好的書法習慣，宣傳學生的個性和特長，用中國優秀的傳統文化藝術熏陶學生，增進學生對書法藝術的理解和熱愛方面花了很多功夫，得到了學校領導的重視和關懷，語文學科的老師也給予了很多支持，特別是班主任。為了讓書法興趣小組做得更好，本學年的工作總結如下:
1.方案可行，分步指導。
開學時，我負責根據摸底調查成立了書法興趣小組，並制定了詳細的活動計劃。按照計劃，我對興趣小組的學生進行了書法和基本功的培訓。激發興趣主要通過觀看書法視頻、聽書法趣聞、邀請我校書法精湛的老師現場表演等方式進行。基礎訓練從坐姿握筆訓練開始，先講解要領，再模仿，最後練習。壹開始學生缺乏自信，總覺得自己的技術不如別人。所以我鼓勵同學們增強自信，加強三個練習:壹是練眼，二是練筆，三是練悟性。壹筆開始可以少寫兩三遍，但壹定要壹氣呵成，壹定不能重復。文筆可以和字帖對比，最後交給老師評價。這是最重要的，不僅要指出優缺點，還要鼓勵繼續努力。
2.家校緊密聯系，獲取家長支持。
在書法活動小組中，為了充分發揮尖子生的示範作用，我們開辟了書法活動專欄，定期向小組成員展示書法作業。此外，學生可以在小組中充分發表意見，談談感受和體會，既啟發了學生的思維，又調動了他們的積極性，使書法小組活動豐富多彩。每當學校的鐘聲響起，他們仍然不想離開。同時，積極與家長聯系，取得他們的支持，讓學生周末把作業帶回家給家長看，讓家長看到進步和質量。很多學生家長看了孩子的書法作業後給我打電話，說孩子每次寫字都有進步，說不可能花錢，希望學校繼續辦書法培訓活動。學校領導也多次走訪督導，給予資金和物質上的支持。父母的表揚，領導的重視，給了我們最大的褒獎。
3.練習持之以恒，活動順利。
學生的時間非常寶貴，書法培訓活動兩周才壹次。我們非常珍惜周三活動課的時間。嚴格的訓練，細致的輔導，熱情的鼓勵，是我們深入開展活動並堅持下去的方法和措施。書法引導老教師勤於腿口手。本學年，我動員組織能力強的同學，邀請學校書法功底深厚的老師現場表演:雷吉平、牟、黃剛、劉、史泰靈、劉、趙、詹、等多位老師精彩的講課，精湛的技藝，精湛的示範，讓興趣小組的同學們贊不絕口，聽得津津有味。大大提高了學生們對書法的興趣，點燃了他們對書法的熱情。教師的熱情指導和學生的積極參與，使教學相互借鑒，共同進步。
4.開展書法展評，活動成效顯著。
為反映書法興趣小組學生壹段時間的學習水平和訓練成果，鼓勵學生積極參加學校組織的書法展評活動和小組開設的書法競賽專欄，為學生提供鍛煉和提高的空間，打造競賽和比賽的平臺。本學年，學校組織了兩次大型書法展和評論:壹次是在七壹前；元旦前壹次。集團還舉辦了多場“比進度比比拼技巧”的曬專欄活動。讓壹些對書法興趣濃厚、書法素質好、書寫水平高的同學大顯身手。在學校舉辦的兩次書法展中，興趣小組學生的書法作品得到了全校師生的壹致好評，其中陳清池、王贏、劉金蓮、楊錦榮四位同學獲得壹等獎；獲得二等獎的有、、蔣、、李、、石世南、、王等八位同學。我們相信，只要我們有堅定的信心，堅持不懈的高效訓練，我們學生的作品壹定會取得驕人的成績，在今後的全縣中小學生書法比賽中贏得更多的榮譽。
5.發現問題，需要研究解決。
在開展書法指導和訓練活動中，有的學生意誌薄弱，興趣時強時弱，缺乏毅力；有時候工作人員不統壹，有的借口做作業太多，忙得不能按時參加；還有少數同學買的字帖不規範，書寫工具不達標，鋼筆質量差，影響書寫質量；書法教程和教材不夠詳細；最麻煩的是，有時候其他科目(中考科目)的老師為了抓緊時間提高質量，每兩周才占用我們壹次訓練時間。這些問題有些是我們自己能解決的，有些困難只能向班主任和校領導匯報，要求協調解決。
總之，通過本學年的指導和訓練，學生的寫作能力得到了很大的提高，學習習慣得到了加強，認真、耐心、細致的學習態度得到了很好的培養。在此基礎上，我們還需要不斷總結經驗，吸取教訓，把我校書法興趣小組辦得持久健康，在創新中樹立新目標，增添新舉措，創新成果。
書法課外活動總結5根據學校的工作計劃，根據學生的特長，本學期書法興趣小組重點培養書法方面的尖子生，並在下午第二節課後開設了書法興趣班，讓他們在學習文化知識的過程中豐富藝術修養，以學生為本，註重發展個人特長。
通過這壹學期的興趣小組學習，學生的學習興趣非常濃厚，許多學生要求重新學習的機會，在這些興趣小組的指導下，許多學生參加了小組學習。以下是本學期書法興趣小組的工作總結:
第壹，培養學生對書法的興趣。
參加過興趣小組的同學都有這樣的感覺，以前書法只是為了應付老師的作業，有時甚至是為了和家長“交差”。但是通過學習，他們意識到自己不再是被動的而是主動的，他們的學習是可以自覺完成的，他們也可以把自己學到的東西清晰的介紹給同學。在他們的影響下，更多的學生想加入興趣小組，尤其是初三。
第二，培養學生的知識。
這壹期興趣小組不僅僅局限於書法基礎知識，還讓學生掌握了很多基本的書法技法、生活、古文字、書法史等詞匯，大大拓展了知識面。
第三，增加實踐機會。
因為興趣小組既有室內理論學習又有參與實踐，給了很多同學動手的機會。區教育局的書法展活動、書法展、書法比賽等等為學生提供了創作的機會，尤其是在書法現場比賽中，學生們大顯身手，贏得了師生們的壹致好評。更大的是“書法來源於生活，美化生活”，讓他們認識到學習書法的用處，當然也增加了學習的興趣。
第四，豐富學生的第二課堂。
從質量上看，豐富了學生的課余生活，生活不局限於課堂，讓他們體會到學習的樂趣，對學習更感興趣。
五、學生的書寫習慣和衛生狀況有了很大改善。
從原來的不會洗墨盤和刷子，到現在的能順利清洗各種書寫用具，而且寫好的紙會疊得整整齊齊。還有語文老師的反映，自從學習書法以來，這些學生的語文作業明顯比以前有了很大的進步，字跡更加工整，為以後的書法學習開了個好頭。
當然，我們的工作還存在壹些不足，我們期待我們的工作能夠更快地改進，更好地發展。我們將本著為學生工作的理念更加努力地工作，以便更好地提高他們的素質。