-達爾文
2.活人才教育不是灌輸知識，而是把我們所知道的盡可能多的開發文化寶庫的鑰匙交給學生。
——陶行知
3.我們要活書，不要死書；真書，不是假書；需要移動的書，不是靜止的書；書要用，書不要讀。總的來說，我們應該以生活為中心的教學為指導，而不是以文本為中心的教科書。
——陶行知
好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。
——陶行知
5.老師的教學不是總獎，而是相機誘導。
——葉聖陶
6.教是為了避免教。.....也就是說，我們老師要引導他們，讓他們自己學習，終生學習，直到老。
——葉聖陶
7.只有讓學生不要把所有的時間都花在學習上，而是留下大量的空閑時間，他們才能順利學習...(這)是教育過程的邏輯。
-蘇霍姆林斯基
8.壹個沒有任何特色的老師，是不會教育出任何特色的學生的。
-蘇霍姆林斯基
9.妳不能把孩子的精神世界變成單純的學習知識。如果我們試圖把壹個孩子的全部精神力量集中在功課上，他的生活將變得無法忍受。他應該不僅僅是壹個學生，還是壹個有很多興趣、訴求、願望的人。
-蘇霍姆林斯基
10.問題不是教他各種知識，而是培養他的學習興趣，當這種興趣充分增長的時候，教他研究學習的方法。
-盧梭
關於情感教育的教育名言
1.沒有情感，道德就會變成平淡的空談，只能培養偽君子。
-蘇霍姆林斯基
2.如果我們不加強和發展孩子的個人自尊感，我們就無法形成他的道德觀。.....教育技巧的全部訣竅在於抓住孩子的自我激勵和道德自我鼓勵。
-蘇霍姆林斯基
3.對父母、對同誌、對集體、對社會、對人民、對祖國的責任感，應該像紅線壹樣貫穿人的壹生。不知道什麽是義務，缺乏義務感，就談不上人類的道德或集體。
-蘇霍姆林斯基
4.只有在良知和羞恥心的良好基礎上，良知才能在人們的頭腦中產生。良心是無數次發展成經驗和感覺的知識。正是在它的影響下，必然衍生出羞恥心、責任感和奉獻精神。
-蘇霍姆林斯基
5.愛情！對人的愛是妳道德的核心！妳應該這樣生活:讓妳的道德內核健康、純潔、強大！做壹個真正的人，就是把自己的精神力量貢獻給身邊的人，讓他們變得更好，精神上更豐富，更完美；讓妳生命中遇到的每壹個人，從妳身上，從妳內心深處，得到最好的東西。
-蘇霍姆林斯基
6.只有心地善良的人才容易受到道德的影響。任何壹個沒有接受過善良教育，感受過與人為善的快樂的人，都不會覺得自己是真實美好事物的堅強勇敢的守護者，更不會是壹個集體的誌同道合者。
-蘇霍姆林斯基
7.我們教育工作者的任務就是讓每壹個孩子看到人類靈魂的美，珍惜和珍惜這種美，用自己的行動讓這種美達到應有的高度。
-蘇霍姆林斯基
8.如果良好的感情不是在童年時期形成的，妳就無法在任何時候培養。因為人的真摯感情的形成，關系到對最重要的道理的理解，關系到對祖國語言最細膩部分的體驗和感受。
-蘇霍姆林斯基
9.情感和欲望是人類壹切努力和創造的原動力，無論它們在我們面前顯得多麽高超。
-愛因斯坦
10.與其說幸福是通過其他方式獲得的，不如說是通過這種情感的敏感性獲得的。如果壹個人有那種能力，他從興趣的愉悅中獲得的快樂會多於欲望的滿足。他從壹首詩和壹段推理中獲得的快樂比昂貴的奢侈生活所能提供的更多。
休·德斯特
關於為人師表
1.它是正直的，不命令；他的身體不直，雖然他不服從。
-孔子
2.榜樣比語言更重要。
——王夫之
學生要好學，就要好學。只有學而不厭的君子才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要求學生做什麽，老師和工作人員壹起做；要求學生學習知識，要求教師和工作人員共同學習；要求學生遵守規則，教師和工作人員共同遵守規則。
——陶行知
5.用文字感動的人，印象不深；把人轉移到步行者那裏，他們應該很快。
——李誌
6.學生尊敬老師的唯壹源泉在於教師的美德和才華。
-愛因斯坦
7.教師的人格是教育者的壹切，只有健康的心靈才能有健康的行為。
-烏申斯基
8.老師的親身示範是年輕人心中最有用的陽光，是任何東西都無法替代的。
-烏申斯基
9.只要壹個老師對學生撒壹次謊，他所有的教育成果都可能毀於壹旦。
-盧梭
10.學生應該是什麽樣的人？
車爾尼雪夫斯基
關於成功教育
1.冷漠的譏諷和貶低會導致孩子的叛逆，對父母的叛逆，對學校的叛逆，或者對整個世界的叛逆。
布魯諾
2.頻繁的學習成功可能會導致更大的學習興趣，提高學生對學習的自我概念。
布魯姆
3.教育技巧的全部訣竅在於抓住孩子的自我激勵和道德自我鼓勵。如果孩子不努力上進，不懂得自我鼓勵，任何教育工作者都無法在他身上培養出好的品質。但是，只有在那些集體和老師首先看到孩子優點的地方，孩子才會被激勵。
-蘇霍姆林斯基
4.只有集體和老師首先看到學生的優點，才能激發學生的積極性。
-蘇霍姆林斯基
5.對所學內容的興趣可能會成為學習的動力。
贊科夫
6.妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲諷裏有愛迪生。別忙著趕走他們。妳不必等到坐在汽船上，點上壹盞燈，學完微積分，才意識到他們是妳的小學生。
——陶行知
7.如果學校不能在課堂上給學生更多成功的經驗，他們最終會徹底拒絕在校內外學習。
林格倫
8.培養壹個人，就是培養他對未來的希望。
馬卡連柯
9.得不到別人尊重的人，往往自尊心最強。
馬卡連柯
10.人性中最熱切的需求就是渴望被肯定。
——威廉·詹姆斯，美國著名心理學家
關於教書育人
1.“如果妳是老師，妳可以教它成為所有美德的隱喻。”
-禮記
2.“王老師不應該專門教書，他的責任是教人做人；學生不應該專門讀書，他的責任是學習生活之道。”
——陶行知
3.“在教師手中，青少年的命運就是民族和人類的命運。”