小學經典誦讀活動總結了中華民族幾千年燦爛的文化，中國人民不斷從厚重的中國傳統文化中汲取精神食糧，從中體會到團結奮進、和諧友愛、寬容大度、自強不息的偉大民族精神，體會到善良孝順、誠實忠義、勤勞樸實、互助友愛的傳統美德。本學期，我校深入開展了經典誦讀活動。壹學期來，我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。學校制定了經典誦讀活動實施方案。在計劃中，既有學校的總體目標，也有各年級的子目標。對於各年級經典閱讀的內容，我們根據學生的實際做了相應的規定。在經典閱讀的實施策略上，我們根據學生的身心特點做了以下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，科學安排，營造氛圍。
1，在班級黑板報上刊登壹些經典詩詞，提供歷史背景資料和詩詞，供學生閱讀、欣賞、評價和積累。
2.每個班級的教室環境布置都要求體現班級的特點。除了詩畫、詩詞、散文，每節課都可以開辟壹個詩詞園地，內容可以是學生讀古詩的心得，也可以是讀後感、手抄報等。
第三，開展活動，確保實效。
1，課前壹段誦經，熟讀成誦經。我們提倡“積少成多”的閱讀方法，充分利用每節課的前三分鐘開展“課前唱歌”活動，做到邊讀邊常唱，“與時俱進”。
2、10每天早讀課前，老師精心講授經典詩詞，增加積累量。
3.舉辦詩歌朗誦比賽，激發熱情。各班利用每周班會活動，以個人、小組或班級為單位進行壹次朗誦比賽。其內容設計豐富，有的是詩詞，有的是問答，有的是二重唱比賽。
4.組織學生根據經典詩詞寫手抄報。
第四，科學評價促進提高。
1，10早讀前和每節課前3分鐘，全校師生壹起誦讀經典，感受經典詩詞的獨特魅力。
2.組織經典閱讀活動，鼓勵學生多讀書，多收集資料，了解詩詞名句等知識。學校每天都有檢查評估，根據具體情況打分，會納入班周考核。
總之，通過閱讀經典，學生的語言和寫作能力得到了提高。讀經已不知不覺成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要內容，成為傳承民族優秀文化的壹大亮點。我們將繼續努力深化經典詩詞誦讀活動。
小學經典誦讀活動總結2書籍滋潤心靈，經典永流傳。經典閱讀已經成為xx小學壹道亮麗的風景。自學校開展經典誦讀活動以來，學校領導重視，語文老師用心實施，學生默默參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。這些活動概述如下:
壹、營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀熱情。
學校充分利用教室的空間和角落，用詩畫名句裝飾教育墻。教育環境體現班級特色，註重學生閱讀經典活動的成果，包括閱讀的感受、手抄報等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報紙、買書、設置小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的閱讀氛圍。每天定時朗讀，讓學生感受自己的聲音和感受，通過壹系列活動營造濃厚的閱讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保讀書活動紮實開展。
根據書香校園建設和學校課表安排，學校堅持要求學生每天閱讀30分鐘以上。因此，語文教師應該在日常教學和班級管理中做出合理的安排。即每天上午和下午的閱讀時間用於檢查學生的閱讀進度，總結交流閱讀的經驗，每個班級利用每周四的社團開展有趣的閱讀活動。
三、靈活運用多種閱讀形式，有效提高閱讀的有效性。
為了提高學生的閱讀積極性，避免枯燥的背誦，語文教師采用多種閱讀方式:師生朗誦、男女朗誦、龍讀、挑戰朗誦、詩歌朗誦比賽等活潑愉快的形式；有時積極引導學生閱讀經典中的手抄報，集詩詞書畫於壹體；有時，學生們被要求借用朗朗上口的詩歌在課外遊戲中朗讀。這學期學校組織的春遊，讓孩子和家長壹起讀描寫春天的詩，受到大家的好評。把學校教育和家庭教育有機結合起來。這樣既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生的閱讀興趣。
第四，把讀書活動和校園文化建設結合起來。
經典閱讀活動是壹個系統工程，所以學校把這個活動滲透到各種教育活動中。淩晨的校園廣播裏，播放著孩子們最喜歡的古詩詞和新歌；在學校“紅領巾廣播站”的節目中，有經典詩詞的朗讀錄音；在藝術節的藝術報告表演中，有經典教材戲劇表演和詩歌朗誦。......
經典誦讀活動結束後，學生的語文素養得到了有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生的閱讀水平有了很大的提高，同時形成了良好的語感，感知和理解語言的能力也有了很大的提高。二是知識面的拓寬。學生在閱讀經典的過程中，不僅提高了文學素養，還開闊了視野，擴大了知識面。第三，表達能力的提高。俗話說“讀書萬余卷，下筆如神”，“積少成多壹毛”等等。只有積累豐富的語言材料，才能“積少成多”，“寫得有神”。朗讀可以使學生積累大量精彩的單詞和句子，他們的語言“素材庫”在朗讀中不斷豐富，也在朗讀中學會壹些表達方法。從學生的練習中，我們可以看到學生每天都在進步。
書滋潤靈魂，經典永流傳。經典閱讀就像壹道美麗的風景，給我們師生帶來了生機。孩子們幼小的心靈正在被經典浸潤，我相信這些經典能激發他們壹生的文化向往。
小學經典誦讀活動總結3 2020年2月27日下午65438+，在鎮中心小學二年級二班教室舉行了“慶元旦經典誦讀大賽”活動。
我校自2020年9月開學以來，根據市教育局和新寨鎮學校的精神，開展經典誦讀活動。根據不同年級學生的年齡特點和教學大綱的要求，學校為不同年級安排了不同的閱讀內容，包括壹年級的《弟子規》、二年級的《聖紫晶》、三年級的《古詩七十五首》、四年級的《論語》、五年級的《道德經》。為了檢驗壹段時間內活動的開展情況和學生的掌握程度，在元旦之際舉辦了壹場經典誦讀比賽。高二經典誦讀活動競賽總結如下:
1.書面閱讀:通過書面閱讀，可以看到學生對三字經的背誦熟練，理解透徹，成功率達98%。但美中不足的是，有些學生不會寫字，但在考試中，卻要求學生用拼音代替。但是整體效果很好。
2.演講比賽:所有二年級學生、所有語文老師和部分參賽學生家長參加了活動。每個班選出五名選手參加演講比賽。所有參賽選手都進行了精彩的演講，熟練的背誦，贏得了在場家長的壹致好評。
3.在使用評委打分相加期間，導師進行了現場問答(如:五谷是什麽意思，六畜是什麽意思，八音，七情，五常等。).孩子們回答‘非常精彩’，讓在場的老師和家長目瞪口呆。
通過經典閱讀大賽，可以看到同學們不僅背下來了，而且理解的很好，學以致用。我們的孩子學到了很多課本上沒有，但生活中必不可少的知識。下學期，我們將繼續開展經典誦讀活動，弘揚中華文化精髓，提高學生綜合素質。
小學經典誦讀活動總結4中國古典詩詞是中華民族文化的精華，是中華文化藝術寶庫中壹顆璀璨的明珠，經典古詩詞作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的靈魂和根。根據教育局文件要求，我校開展了“讀國學經典”系列活動，取得了良好的效果。
首先，明確目標
通過開展經典閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，活躍思維，陶冶情操，傳承和弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學質量和辦學特色。
二、具體實施
1.結合日常教學，各班除了安排好的校本課外活動外，在每周的早讀時間，根據不同班級的內容開展中華經典誦讀活動。我讀了壹年級的《三字經》，二年級的《弟子規》，三年級的《千字文》，四年級的《千字文》，五年級的《千詩》，六年級的《論語》。師生集體* * *讀經典，* * *賞美文，* * *寫美句，背誦經典，演講，小組背誦，個人背誦，走龍背，默讀，寫比賽等學習遊戲活動，為經典閱讀拓展了更廣闊的道路。
2.結合學校教育活動。開展“人人讀經典，做謙謙君子”活動，利用語文課前兩分鐘，讓學生每天堅持背誦，形式多樣，如教師朗讀、學生壹起朗讀、帶領學生朗讀、學生自由背誦等；並且提倡制定適當的每周背誦，努力實現這個小目標。語文老師每天都要和學生壹起大聲朗讀。每個班選壹個普通話和朗誦都很好的學生作為閱讀的小老師。每到周末，語文老師都會對本周背誦的古詩詞進行簡單的講解和欣賞，或者進行閱讀指導。
3.結合班級活動，每個班每月可以拿出壹到兩節班級課作為經典誦讀活動，全面復習本月背誦的古詩詞，或者在班裏舉行吟誦表演。
4.結合學生良好習慣的教育。開設閱讀窗口，每周在學校櫥窗推薦壹首古詩詞，供學生閱讀、欣賞、感受。每次校園廣播至少要背壹首古詩。
5.結合親子活動。鼓勵和倡導家長參與經典閱讀，督促學生每天回家10分鐘經典閱讀活動。倡導家長和孩子壹起閱讀，積極營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
6.註重從校內向校外延伸，鼓勵學生利用假期開展多種形式的閱讀活動。多讀多背做到多用，不增加負擔，不斷激發學生的閱讀興趣。力求重視形式和過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩詞的過程中提高素質，培養學生的語文素養。
三、收獲與經驗
1.提高學生的思想道德素質。
古典詩詞不僅語言精煉優美，而且寓意深刻，境界感人。是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培養高尚興趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩詞，讓學生充分感受到我們祖國如畫的風景，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們的遠大誌向和寬廣胸懷。許多古詩都表達了親情、友情和鄉愁。閱讀這些古詩詞，可以培養學生熱愛家鄉、熱愛長輩、熱愛親人的健康情感。
2.學生的整體素質得到了提高。
通過閱讀大量的中國古詩，首先激發了學生閱讀古典詩詞的興趣，形成了良好的閱讀氛圍。二是開闊學生視野。學生知道“詩詞前後的故事”和“文學趣聞”。他們知道更多的詩人和歷史事件。第三，學生掌握了閱讀的方法，並能運用。有些同學還可以把學過的經典句子運用到作文中。第四，學生各方面的能力得到了鍛煉。學生的動手能力、思維能力、協調能力、藝術鑒賞等都通過編寫表演節目、辦手抄報得到了很好的錘煉。
經典浸潤生活，書籍伴隨我成長。經典閱讀就像壹道美麗的風景，給我們師生帶來了生機。著名作家余說:當孩子們對古典詩歌的經典沒有充分理解時，把經典傳授給他們實際上是壹個極好的措施。年輕的心靈純凈豁達，以經典奠基，能激發他們終生的文化向往。
小學五年級經典誦讀活動總結為了提高我校經典誦讀水平，活躍校園文化，響應素質教育的號召，豐富學生的課外生活，全校師生深切體會到傳統文化的博大精深，更重要的是讓學生記住名著，讓他們明白壹個道理，養成壹種品質，學到壹門技能。我校積極響應“經典誦讀”的號召，在全校範圍內深入開展古詩詞誦讀活動。古詩詞朗誦在全校學生中逐漸掀起了壹個高潮。我校全體師生可謂全員參與，全身心投入，閱讀熱情高漲，氛圍濃厚，形成了壹支強大的閱讀隊伍。每壹次活動從策劃到實施，從活動到項目總結，都得到了完善。實現了人的發展的目標，促進了學生誦讀經典的綜合能力。
為了滿足大家都能背誦三字經的要求，語文科根據計劃和學生實際，結合動作、手勢、表情等基本步驟，進行了不同年級不同段落背誦的訓練，並定期進行測試。不同階段訓練內容不同，形式根據學生興趣多樣化。學生還可以隨時隨地進行檢查、表演和評估。總的來說就是想辦法提高學生的演講水平。學校語文科開展了經典誦讀大賽，也促使全體學生更加積極地誦讀經典，豐富了學生的經典內涵。
經典閱讀是壹項靈魂工程，難度在於堅持，但重要性在於紮實。在今後的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，把經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將促進我們學校的發展，我們的學校將變得更加完美！
大賽是在精心組織、各級精心輔導、各級選拔後朗誦比賽、推薦優秀選手參賽的基礎上進行的。參賽選手們精神飽滿，情緒飽滿，用優美的語言朗誦著名家傳世的佳作。參賽選手們充滿童趣，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了他們的閱讀天賦。其精彩的表演打動了評委和在場的全體師生，大家也經歷了壹次又壹次的心靈震撼和洗禮。參加活動的老師們誦讀經典美文，有助於學生真正體會經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發他們熱愛漢字、熱愛中華優秀文化的思想感情。希望所有同學都能在“書香校園”中獲得美的體驗和感受，做壹個“真、善、美、健康”的錦繡學子，擁有壹個幸福的人生開端。
每學期都會開展經典誦讀活動報告會，其中不乏精彩節目，如古詩詞大賽、古詩詞朗誦等。豐富的活動激發了學生的閱讀熱情，孩子的進步也讓家長越來越支持我們學校的閱讀活動。
領導重視古詩詞誦讀活動是前提，教師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長支持是不可或缺的壹環。我們讀書活動的目的不僅僅是讓學生記住名著，更重要的是尋找民族精神和現代文明的根源。在古詩詞閱讀中弘揚優秀民族傳統文化，豐富學生人文底蘊。我們肩負著歷史的重任。在我們的努力下，我們相信我們的學生會繼承和發揚傳統，創造美好的未來！
目前，我校古詩詞朗誦活動開展的有聲有色，朗誦場面成為我校壹道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，也不忘幫助他們理解壹些深刻而有意義的句子，讓學生學習美國古代文學中“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的思想。“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈”的倫理；“己所不欲，勿施於人”和“立人之所欲，成己之所為”的道德準則潛移默化地影響著學生。
通過閱讀古典詩詞，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀的聲音中變得更善解人意，心靈更陽光，工作更有活力；孩子們在經典誦讀中變得更加規矩、可愛、禮貌、內斂，這將為孩子們的生活打下堅實的基礎，也必將提高我們學校的經典誦讀水平。可以說經典閱讀在我們學校已經形成規模，初見成效。