小學經典誦讀活動總結了中華民族幾千年燦爛的文化,中國人民不斷從厚重的中國傳統文化中汲取精神食糧,從中體會到團結奮進、和諧友愛、寬容大度、自強不息的偉大民族精神,體會到善良孝順、誠實忠義、勤勞樸實、互助友愛的傳統美德。本學期,我校深入開展了經典誦讀活動。壹學期來,我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型校園,逐步形成了自己的教育特色。
第壹,加強領導,統壹思想,形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。學校制定了經典誦讀活動實施方案。在計劃中,既有學校的總體目標,也有各年級的子目標。對於各年級經典閱讀的內容,我們根據學生的實際做了相應的規定。在經典閱讀的實施策略上,我們根據學生的身心特點做了以下要求:重在“熏陶”,重在“感悟”,即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究,但也不想知道太多。我只想朗朗上口,熟悉熟悉。承認個體差異,而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵,不責備。引導學生由易到難,由少到多,循序漸進,積少成多。
第二,科學安排,營造氛圍。
1,在班級黑板報上刊登壹些經典詩詞,提供歷史背景資料和詩詞,供學生閱讀、欣賞、評價和積累。
2.每個班級的教室環境布置都要求體現班級的特點。除了詩畫、詩詞、散文,每節課都可以開辟壹個詩詞園地,內容可以是學生讀古詩的心得,也可以是讀後感、手抄報等。
第三,開展活動,確保實效。
1,課前壹段誦經,熟讀成誦經。我們提倡“積少成多”的閱讀方法,充分利用每節課的前三分鐘開展“課前唱歌”活動,做到邊讀邊常唱,“與時俱進”。
2、10每天早讀課前,老師精心講授經典詩詞,增加積累量。
3.舉辦詩歌朗誦比賽,激發熱情。各班利用每周班會活動,以個人、小組或班級為單位進行壹次朗誦比賽。其內容設計豐富,有的是詩詞,有的是問答,有的是二重唱比賽。
4.組織學生根據經典詩詞寫手抄報。
第四,科學評價促進提高。
1,10早讀前和每節課前3分鐘,全校師生壹起誦讀經典,感受經典詩詞的獨特魅力。
2.組織經典閱讀活動,鼓勵學生多讀書,多收集資料,了解詩詞名句等知識。學校每天都有檢查評估,根據具體情況打分,會納入班周考核。
總之,通過閱讀經典,學生的語言和寫作能力得到了提高。讀經已不知不覺成為師生學習生活中的壹種樂趣,成為學校文化建設和人文教育的重要內容,成為傳承民族優秀文化的壹大亮點。我們將繼續努力深化經典詩詞誦讀活動。
小學經典誦讀活動總結2書籍滋潤心靈,經典永流傳。經典閱讀已經成為xx小學壹道亮麗的風景。自學校開展經典誦讀活動以來,學校領導重視,語文老師用心實施,學生默默參與,使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。這些活動概述如下:
壹、營造良好的閱讀氛圍,激發學生的閱讀熱情。
學校充分利用教室的空間和角落,用詩畫名句裝飾教育墻。教育環境體現班級特色,註重學生閱讀經典活動的成果,包括閱讀的感受、手抄報等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報紙、買書、設置小書櫃。大力宣傳,營造濃厚的閱讀氛圍。每天定時朗讀,讓學生感受自己的聲音和感受,通過壹系列活動營造濃厚的閱讀氛圍。
二、科學整合安排時間,確保讀書活動紮實開展。
根據書香校園建設和學校課表安排,學校堅持要求學生每天閱讀30分鐘以上。因此,語文教師應該在日常教學和班級管理中做出合理的安排。即每天上午和下午的閱讀時間用於檢查學生的閱讀進度,總結交流閱讀的經驗,每個班級利用每周四的社團開展有趣的閱讀活動。
三、靈活運用多種閱讀形式,有效提高閱讀的有效性。
為了提高學生的閱讀積極性,避免枯燥的背誦,語文教師采用多種閱讀方式:師生朗誦、男女朗誦、龍讀、挑戰朗誦、詩歌朗誦比賽等活潑愉快的形式;有時積極引導學生閱讀經典中的手抄報,集詩詞書畫於壹體;有時,學生們被要求借用朗朗上口的詩歌在課外遊戲中朗讀。這學期學校組織的春遊,讓孩子和家長壹起讀描寫春天的詩,受到大家的好評。把學校教育和家庭教育有機結合起來。這樣既鞏固和傳播了經典文化,又提高了學生的閱讀興趣。
第四,把讀書活動和校園文化建設結合起來。
經典閱讀活動是壹個系統工程,所以學校把這個活動滲透到各種教育活動中。淩晨的校園廣播裏,播放著孩子們最喜歡的古詩詞和新歌;在學校“紅領巾廣播站”的節目中,有經典詩詞的朗讀錄音;在藝術節的藝術報告表演中,有經典教材戲劇表演和詩歌朗誦。......
經典誦讀活動結束後,學生的語文素養得到了有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生的閱讀水平有了很大的提高,同時形成了良好的語感,感知和理解語言的能力也有了很大的提高。二是知識面的拓寬。學生在閱讀經典的過程中,不僅提高了文學素養,還開闊了視野,擴大了知識面。第三,表達能力的提高。俗話說“讀書萬余卷,下筆如神”,“積少成多壹毛”等等。只有積累豐富的語言材料,才能“積少成多”,“寫得有神”。朗讀可以使學生積累大量精彩的單詞和句子,他們的語言“素材庫”在朗讀中不斷豐富,也在朗讀中學會壹些表達方法。從學生的練習中,我們可以看到學生每天都在進步。
書滋潤靈魂,經典永流傳。經典閱讀就像壹道美麗的風景,給我們師生帶來了生機。孩子們幼小的心靈正在被經典浸潤,我相信這些經典能激發他們壹生的文化向往。
小學經典誦讀活動總結3 2020年2月27日下午65438+,在鎮中心小學二年級二班教室舉行了“慶元旦經典誦讀大賽”活動。
我校自2020年9月開學以來,根據市教育局和新寨鎮學校的精神,開展經典誦讀活動。根據不同年級學生的年齡特點和教學大綱的要求,學校為不同年級安排了不同的閱讀內容,包括壹年級的《弟子規》、二年級的《聖紫晶》、三年級的《古詩七十五首》、四年級的《論語》、五年級的《道德經》。為了檢驗壹段時間內活動的開展情況和學生的掌握程度,在元旦之際舉辦了壹場經典誦讀比賽。高二經典誦讀活動競賽總結如下:
1.書面閱讀:通過書面閱讀,可以看到學生對三字經的背誦熟練,理解透徹,成功率達98%。但美中不足的是,有些學生不會寫字,但在考試中,卻要求學生用拼音代替。但是整體效果很好。
2.演講比賽:所有二年級學生、所有語文老師和部分參賽學生家長參加了活動。每個班選出五名選手參加演講比賽。所有參賽選手都進行了精彩的演講,熟練的背誦,贏得了在場家長的壹致好評。
3.在使用評委打分相加期間,導師進行了現場問答(如:五谷是什麽意思,六畜是什麽意思,八音,七情,五常等。).孩子們回答‘非常精彩’,讓在場的老師和家長目瞪口呆。
通過經典閱讀大賽,可以看到同學們不僅背下來了,而且理解的很好,學以致用。我們的孩子學到了很多課本上沒有,但生活中必不可少的知識。下學期,我們將繼續開展經典誦讀活動,弘揚中華文化精髓,提高學生綜合素質。
小學經典誦讀活動總結4中國古典詩詞是中華民族文化的精華,是中華文化藝術寶庫中壹顆璀璨的明珠,經典古詩詞作為民族智慧和民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的靈魂和根。根據教育局文件要求,我校開展了“讀國學經典”系列活動,取得了良好的效果。
首先,明確目標
通過開展經典閱讀活動,培養學生良好的閱讀習慣和興趣,開闊視野,增長知識,開發智力,活躍思維,陶冶情操,傳承和弘揚中華優秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發展,提高辦學質量和辦學特色。
二、具體實施
1.結合日常教學,各班除了安排好的校本課外活動外,在每周的早讀時間,根據不同班級的內容開展中華經典誦讀活動。我讀了壹年級的《三字經》,二年級的《弟子規》,三年級的《千字文》,四年級的《千字文》,五年級的《千詩》,六年級的《論語》。師生集體* * *讀經典,* * *賞美文,* * *寫美句,背誦經典,演講,小組背誦,個人背誦,走龍背,默讀,寫比賽等學習遊戲活動,為經典閱讀拓展了更廣闊的道路。
2.結合學校教育活動。開展“人人讀經典,做謙謙君子”活動,利用語文課前兩分鐘,讓學生每天堅持背誦,形式多樣,如教師朗讀、學生壹起朗讀、帶領學生朗讀、學生自由背誦等;並且提倡制定適當的每周背誦,努力實現這個小目標。語文老師每天都要和學生壹起大聲朗讀。每個班選壹個普通話和朗誦都很好的學生作為閱讀的小老師。每到周末,語文老師都會對本周背誦的古詩詞進行簡單的講解和欣賞,或者進行閱讀指導。
3.結合班級活動,每個班每月可以拿出壹到兩節班級課作為經典誦讀活動,全面復習本月背誦的古詩詞,或者在班裏舉行吟誦表演。
4.結合學生良好習慣的教育。開設閱讀窗口,每周在學校櫥窗推薦壹首古詩詞,供學生閱讀、欣賞、感受。每次校園廣播至少要背壹首古詩。
5.結合親子活動。鼓勵和倡導家長參與經典閱讀,督促學生每天回家10分鐘經典閱讀活動。倡導家長和孩子壹起閱讀,積極營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
6.註重從校內向校外延伸,鼓勵學生利用假期開展多種形式的閱讀活動。多讀多背做到多用,不增加負擔,不斷激發學生的閱讀興趣。力求重視形式和過程。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩詞的過程中提高素質,培養學生的語文素養。
三、收獲與經驗
1.提高學生的思想道德素質。
古典詩詞不僅語言精煉優美,而且寓意深刻,境界感人。是對青少年進行愛國主義教育,培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,培養高尚興趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩詞,讓學生充分感受到我們祖國如畫的風景,從而激發他們作為中華兒女的自豪感,培養他們的遠大誌向和寬廣胸懷。許多古詩都表達了親情、友情和鄉愁。閱讀這些古詩詞,可以培養學生熱愛家鄉、熱愛長輩、熱愛親人的健康情感。
2.學生的整體素質得到了提高。
通過閱讀大量的中國古詩,首先激發了學生閱讀古典詩詞的興趣,形成了良好的閱讀氛圍。二是開闊學生視野。學生知道“詩詞前後的故事”和“文學趣聞”。他們知道更多的詩人和歷史事件。第三,學生掌握了閱讀的方法,並能運用。有些同學還可以把學過的經典句子運用到作文中。第四,學生各方面的能力得到了鍛煉。學生的動手能力、思維能力、協調能力、藝術鑒賞等都通過編寫表演節目、辦手抄報得到了很好的錘煉。
經典浸潤生活,書籍伴隨我成長。經典閱讀就像壹道美麗的風景,給我們師生帶來了生機。著名作家余說:當孩子們對古典詩歌的經典沒有充分理解時,把經典傳授給他們實際上是壹個極好的措施。年輕的心靈純凈豁達,以經典奠基,能激發他們終生的文化向往。
小學五年級經典誦讀活動總結為了提高我校經典誦讀水平,活躍校園文化,響應素質教育的號召,豐富學生的課外生活,全校師生深切體會到傳統文化的博大精深,更重要的是讓學生記住名著,讓他們明白壹個道理,養成壹種品質,學到壹門技能。我校積極響應“經典誦讀”的號召,在全校範圍內深入開展古詩詞誦讀活動。古詩詞朗誦在全校學生中逐漸掀起了壹個高潮。我校全體師生可謂全員參與,全身心投入,閱讀熱情高漲,氛圍濃厚,形成了壹支強大的閱讀隊伍。每壹次活動從策劃到實施,從活動到項目總結,都得到了完善。實現了人的發展的目標,促進了學生誦讀經典的綜合能力。
為了滿足大家都能背誦三字經的要求,語文科根據計劃和學生實際,結合動作、手勢、表情等基本步驟,進行了不同年級不同段落背誦的訓練,並定期進行測試。不同階段訓練內容不同,形式根據學生興趣多樣化。學生還可以隨時隨地進行檢查、表演和評估。總的來說就是想辦法提高學生的演講水平。學校語文科開展了經典誦讀大賽,也促使全體學生更加積極地誦讀經典,豐富了學生的經典內涵。
經典閱讀是壹項靈魂工程,難度在於堅持,但重要性在於紮實。在今後的工作中,我們將按照上級領導的工作要求,把經典誦讀與師生的行為品質結合起來,我們堅信經典誦讀活動將促進我們學校的發展,我們的學校將變得更加完美!
大賽是在精心組織、各級精心輔導、各級選拔後朗誦比賽、推薦優秀選手參賽的基礎上進行的。參賽選手們精神飽滿,情緒飽滿,用優美的語言朗誦著名家傳世的佳作。參賽選手們充滿童趣,或悠揚委婉,或氣勢磅礴,充分展示了他們的閱讀天賦。其精彩的表演打動了評委和在場的全體師生,大家也經歷了壹次又壹次的心靈震撼和洗禮。參加活動的老師們誦讀經典美文,有助於學生真正體會經典文章之美,品味與書為友的樂趣,激發他們熱愛漢字、熱愛中華優秀文化的思想感情。希望所有同學都能在“書香校園”中獲得美的體驗和感受,做壹個“真、善、美、健康”的錦繡學子,擁有壹個幸福的人生開端。
每學期都會開展經典誦讀活動報告會,其中不乏精彩節目,如古詩詞大賽、古詩詞朗誦等。豐富的活動激發了學生的閱讀熱情,孩子的進步也讓家長越來越支持我們學校的閱讀活動。
領導重視古詩詞誦讀活動是前提,教師參與是基礎,調動學生積極性是關鍵,家長支持是不可或缺的壹環。我們讀書活動的目的不僅僅是讓學生記住名著,更重要的是尋找民族精神和現代文明的根源。在古詩詞閱讀中弘揚優秀民族傳統文化,豐富學生人文底蘊。我們肩負著歷史的重任。在我們的努力下,我們相信我們的學生會繼承和發揚傳統,創造美好的未來!
目前,我校古詩詞朗誦活動開展的有聲有色,朗誦場面成為我校壹道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時,也不忘幫助他們理解壹些深刻而有意義的句子,讓學生學習美國古代文學中“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”的思想。“富貴不能淫,貧賤不能移,權貴不能屈”的倫理;“己所不欲,勿施於人”和“立人之所欲,成己之所為”的道德準則潛移默化地影響著學生。
通過閱讀古典詩詞,全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀的聲音中變得更善解人意,心靈更陽光,工作更有活力;孩子們在經典誦讀中變得更加規矩、可愛、禮貌、內斂,這將為孩子們的生活打下堅實的基礎,也必將提高我們學校的經典誦讀水平。可以說經典閱讀在我們學校已經形成規模,初見成效。