文章先說邱毅是全國最好的棋手，然後說邱毅同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果完全不同。最後指出，這兩個人的學習結果是不同的，而不是智力上的差異。2002年人教版高中教材修訂時，為了引起學生學習文言文的興趣，選用了11語文教材。
1.今天玩的遊戲數量是小數；如果妳不集中註意力，妳就做不到。邱毅是這個國家最好的運動員。
讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；壹個人雖然聽了，卻以為是天鵝來了，他試著用弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。
什麽是智慧(yú)？不是這樣的。2.今天玩的遊戲數量是小數；如果妳不集中註意力，妳就做不到。
邱毅了解這個國家/知道它/擅長下棋。讓邱毅/教兩個人下棋，其中壹個人/全神貫註，卻只聽邱毅的；壹人雖/聽之，壹心以為/有天鵝/來了，以為/助弓付(zhuó)/射之。
雖然/有了所有的學習，如果夠了。它的智慧/韌性如何？嶽:沒有/但是也有。
編輯本段備註:xué yì伊雪1。本文選自《孟子》。孟子是中國古代的思想家、教育家。
孟子記載了孟子的思想、言行。易:下棋。
2.棋手:下棋的人。3.邱:壹個人的名字，因為他擅長下棋，所以他被稱為。
4.穿越全國:整個國家。5.制造(動詞)。
6.教學:教學。7.it:其中。
8.聽聽邱毅:聽聽邱毅。9.壹:指邱毅教。
10.洪湖:天鵝。11.輔助:拉。
撿起來拉。12.付:古代指帶絲繩的箭。
13.指天鵝。14.壹:他，以前的壹個人。
(指第壹個用心聽的人)15。所有人:壹起。16女:沒有。
17.如果:如果。18.智:第壹個聽的人。
19.易:對。(語氣詞)20。魏:和“謂語”壹樣，就是有人說。
21.齊:His指的是後壹種人。22.和:同壹個感嘆詞為“嗯嗯“相當於”嗯".
23.當然:像這樣。24.也:是的。
現在妳把下棋當成壹種技能，是小技能；如果妳不集中註意力，妳就學不會。邱毅是國家棋手。有人請他教兩個人下棋。他們中的壹個全神貫註，只聽邱毅。雖然另壹個人也在聽邱毅的教導，但他認為天空中有壹只天鵝在飛，想用弓箭把它射下來。
雖然壹起學習，但後者不如前者。是因為他的智力不如別人嗎？並說:“那不是真的。”
編輯本段註釋孟子(公元前372年~公元前289年)。戰國時期魯人(今山東鄒城人)是漢族。
名，字玉子，字子車，字子爵。(要考，說車或者房子這個詞)。
父名激動，母名失落。戰國時期，魯是魯國卿父親的後裔。
中國時期儒學的代表人物。他是《孟子》的作者。
孟子繼承和發揚了孔子的思想，成為僅次於孔子的壹代儒學大師。他被稱為“亞洲的聖人”，與孔子並稱為“孔孟”。中文名:別名:孟子國籍:中國出生地:鄒(今山東鄒縣)出生日期:約公元前289年卒年:公元前372年職業:學者、文學家、思想家主要成就:孟子名曰“雅”，後稱“雅”。他的思想和孔子的思想合稱為孔孟之道。
代表作品:孟子時代:戰國時期下棋:下棋。(圍棋):人名叫秋，因擅長下棋而被人稱為。
數:指技能。知止:絞盡腦汁。
致:精疲力盡，極度。不:學不會。
國家:國家。童:都。
壹:是的。好:擅長，擅長。
制造:制造。教學:教學。
其中就有。聽聽邱毅:聽聽邱毅。
雖然聽:雖然聽。魏:和魏壹樣，只是。
思考:思考，感受。洪湖:天鵝。
輔助:引導和拉動。即將到來:即將到來。
思考:思考。弓薪:弓箭。
在古代，它指的是壹種帶有絲繩的箭。說，說。
雖然借鑒:雖然這個人跟那個敬業的人學習。就那樣:結果不如另壹個人。
這段話的出處是伊雪，選自《孟子·告子》。孟子(把他和孔子合稱為“孔孟”)。)
《孟子》是孟子和他的弟子合寫的。內容包括孟子的政治活動、政治理論、哲學思想和人格修養。
全書共分七章:梁惠王、公孫醜、滕文公、離婁、萬章、高姿和敬業。這篇古文五句三義。
第壹句話是壹層意思，指出邱毅是中國最好的棋手。這句話為接下來的* * *，做了鋪墊，因為“偉大的老師造就偉大的老師”，他的學生必須是大師，必須是如雲的大師。
然而在第二層(第二句和第三句)，卻出現了壹個不和諧的現象:邱毅教的兩個學生中，有壹個全神貫註於邱毅教的東西；另壹只雖然在聽，但心裏卻在想，可能會有壹只天鵝過來，他想拿起壹張弓和壹支箭，用壹根絲繩把它射下來。結果我們雖然壹起學習，但是後壹個遠遠落後於前壹個。
第三層(最後兩句)是自問自答:後壹種比前壹種聰明嗎？我可以說:壹點也不。聯系二樓，可以看到後壹個落後只是因為他不肯專心學習！只有四句話，卻清楚地說明了不專心學不好技能的道理，告訴我們只有專心才能有所成就。
文言文的簡潔精煉，可見不同尋常。編輯此段讀法玩秋，知國者/善玩秋。做/玩秋/教/玩兩局，其中壹局/專心，但只(wéi)/玩秋聽；壹人/雖/聽之，壹心/以為/有天鵝(hú)/來，以為/輔弓付[zhuó]/而射之。
雖/同/同皆學，傅(fú)/若邑(yǐ)。是/其智/福若而【yú】？讀課文的基調是:帶著好奇和愉悅去追求知識。
2.文言文二篇:壹:1哪個(shú)是妳(rǔ)多過二是其智(智)，佛羅多和二:12223三:學棋1及格:國良:善棋:教棋:思維輔助:我以為有天鵝來了。結果後壹個學的沒有前壹個好。這個故事告訴我們，壹定要專心學習，千萬不能三心二意。為什麽這麽明智？是的，但難道不是因為他的智力不如前壹個嗎？說:不是這樣的。這兩個孩子爭論了壹天。所以:理智，理智湯:熱水決定:誰是法官？誰是壹天開始時第壹個出門的孩子，但壹天的中間已經臨近了。另壹個孩子認為剛出來的太陽離人很遠，但中午就近了。誰更Zhihu？誰說妳知識淵博了？3從文中(孔子無法決定)可以看出兩個孩子爭論的復雜性。他們用來探索自然現象的方法有(比較法，以及視覺和觸覺)。在辯論中，兩個孩子辯論得很好(精彩的，有理有據的闡述)。孔子表現出壹種(實事求是，不做評判)的態度。4孔子名言:①學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子②人不信。——孔子(四):讀《學棋》這篇課文，感觸頗深。這篇課文通過邱毅教了兩個人下棋。前壹個被吸收吸收了。最後，他學到了邱毅的精湛技藝。後壹個三心二意，粗心大意，最後沒有學到師傅的精湛技藝。可以取得優異的成績。但是有些同學上課心不在焉，只能在差班裏瞎轉悠。學完這篇課文，我要改變自己，讓自己上課專心聽講，在家努力學習。
3.兩個文言文閱讀答案(5)用文言文閱讀下面的短文，完成第25-29題。(14分)
賈王道:“好。”他下令:“誰能刺中我的臉，誰就有賞；用信勸戒我的人會被接受。
獎勵；能詆毀市院，聽到我耳朵的人，有賞。“號令之初，大臣們進諫，擁擠不堪；幾個月後，時不時；年後，雖然想說話，卻進不去。燕、趙、韓、魏都是齊國人。這是朝廷，不需要用戰爭來戰勝敵人。(摘自《戰國策》)
b(唐)太宗召朝臣①:“昔京師②初平，宮中美女稀少，院中無不滿。煬帝(3)還不滿足，不求甚解，還征服東西，百姓不堪，導致滅亡。這是我所看到的。所以，我晚上很努力，但是我想幹幹凈凈，讓這個世界變得無事可做。所以徭役不旺，壹年五谷豐登，百姓皆大歡喜。夫治國如種樹。根不搖，枝葉繁茂。若能清廉，百姓焉能不安？”摘自《貞觀政治家》)
註1臣子:身邊的大臣。②史靜:北京。這裏指的是隋朝的首都大興(今陜西Xi)。③煬帝:指隋朝最後壹個皇帝楊光。4勤奮:勤奮。⑤ ě n:豐收。
25.選擇下列()之壹(2分)為文言文增加壹些虛詞。
A.雖然妳說的壹切都是同壹個方向
B.如果意義仍然不足(仍然)，就會導致死亡(然後)
C.人們為什麽感到不安？秩序(當時)如何
D.燕、趙、韓、魏(代名詞，代表這件事)能刺中我的臉(助詞，德)
25.A
26.選擇壹個()(2分)對下列文言文詞語有錯誤理解的。
A.門口很擁擠(門口和院子裏像市場壹樣熱鬧，說明人多)
B.豐收(谷物豐收)
C.捅我壹刀(當面指責我)
D.好鬥(全力炫耀自己的力量)
26.D
27.用/斷下面的句子，斷兩個地方。(2分)
夫治國如種樹。根不搖，枝葉繁茂。
27.夫治國如種樹/根不搖/枝葉茂盛。
28.將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)能詆毀城池，聽到我耳朵的人，有賞。
_____________________
(2)所以，我晚上很努力，但是我要幹凈，這樣世界上就什麽都沒有了。
_____________________
28.(1)能在公共場合批評討論我的錯，讓我聽到的人，可以得到低人壹等的獎勵。
(2)於是我從早到晚孜孜不倦地工作，只希望能安靜下來，讓世界平安。
29.齊在“被朝廷打敗”的原因是(2分)。
第二篇，唐太宗的治國之道是(用他自己的話說)。(2分)
29.阿廣開談政治(或:善於可教)。
第二，治國要以人為本，讓人民安居樂業。
4.兩部文言唐劇不負使命。秦王讓人給安陵君打電話:“我要以五百裏之地來緩和安陵君，安陵君答應我！”安淩俊曰:“陛下慷慨，化大易小，甚好；雖然，從先王手裏接過土地後，我願意留著，也敢換！”秦王不高興了。
於是，安陵王派唐駒去秦國。秦王對唐傕說:“我的五百裏之地，我在安陵安家容易，安陵為什麽不聽我的話？況且秦滅韓滅魏，妳又住在五十裏之地，又是長輩，還不錯。
今日我十倍之地，請寬於妳，與我為敵，與我為輕？”唐菊對他說，“沒有，好像沒有。壹個淩俊被前任國王守護著，盡管他在數千英裏之內不敢改變它。直線距離是500英裏嗎？”秦王博然大怒，對唐菊說:“妳聽說過皇帝發怒的情形嗎？" ? "唐菊回答:“沒聽說過。”
秦王說:“皇帝發怒，將屍橫遍野，血流千裏。”。”唐菊說，“陛下聽說過民憤嗎？" ? "秦王曰:“怒以布，免冠，以頭搶地。”
唐舉曰:“此庸人有氣，非士也。顓頊之刺廖望也，彗星撞月也；聶鄭智刺韓愈，與白鴻觀；欲留刺也，蒼瀛擊殿。
這三個兒子，都是穿布衣的人，還在生氣，但不送上天，就和大臣們四個。秀才若將怒，為二人臥死，流血五步，天下哀。今天也是。"
他從鞘中拔出劍。秦王抓抓臉，跪下謝了。“請坐，先生！這個呢！我的話是:福漢魏亡，安陵居五十裏之地，只為有夫。”
秦始皇派人去找安陵君:我要用方圓的五百裏土地換安陵君，但是安陵君必須答應我！安淩俊說:國王能給予恩惠，以大換小，這很好。即便如此，我還是接受了先王的封地，我願意壹直守護，不敢交換！秦王很不高興。於是，淩俊派唐駒去秦國。
秦王對唐駒說:我用方圓的五百裏土地換了安陵君，但安陵君不聽我的。為什麽？況且秦國滅了南韓，滅了魏國，安陵君卻在五裏之地活了下來，因為我把安陵君當老實人了，所以沒註意。現在我用十倍的土地讓壹個淩俊人擴張地盤，他不是違心鄙視我嗎？唐菊回答，不，不是。
壹個淩俊人從前國王那裏接受了封地並捍衛了它。連方圓的幾千裏土地都不敢交換它。難道只能用500裏的土地來交換嗎？秦王大怒，對唐駒說，妳聽說過生孩子生氣嗎？唐菊回答，沒聽說過。秦王曰:天子之怒，致百萬屍降，致千裏血。
唐舉道:陛下聽說過老百姓的憤怒嗎？秦王說:壹般人壹生氣，就脫帽光著腳往地上打。唐菊說:這是見識淺薄的人的憤怒，不是有膽量的人的憤怒。
從前，當顓頊刺殺吳王僚時，彗星的光芒擊中了月亮。當聶政刺殺韓晶時，白雲壹般會穿過太陽。就在慶忌遇刺前，蒼鷹突然撲向宮殿。這三個人都是來自普通人的有勇氣的人。在他們心中的怒火爆發之前，吉兇的征兆從天而降。現在，珠珠、聶政和我將會是四個人在壹起了。
如果有野心的人必然會生氣，他們會讓兩個人的身體倒下去，這樣血只會流到五步之外。全國人民都被要求穿喪服，今天也是這樣。於是他拔出劍站了起來。
秦王的臉色立刻變得柔和起來，他跪下來向唐菊道歉說:先生，請坐！為什麽要這麽做！我明白了:為什麽韓國和魏國滅亡了，安陵卻以五十裏之地幸存下來，就因為有君子。隆中對致力於諸葛亮對龍牧的栽培，對《傅亮之歌》有好處。
他身高八尺，每次拿自己和管仲、樂毅比，都無與倫比。而渤陵的崔和潁川的則直爽爽朗，為人友善，堪稱忠厚。
當第壹高手屯子新野。徐叔見了第壹個師傅，就先管起了設備。他說:“諸葛孔明，臥龍，妳想見他嗎？”已故的勛爵說，“妳跟我來。”
曹殊曰:“妳可以見此人，但不能向他屈服。將軍應白管了。”
所以先主明，隔三差五見。因屏日:“漢室崩，奸臣竊命，主蒙塵埃。
孤獨，我要相信大義大於天，我的智慧太短，所以我用的猖狂。至於今天。但是，野心還沒完，妳說計劃就出來了？"梁答道:"自從董卓來了，英雄共起，越過州縣者不計其數。
曹操和袁紹相比，名氣小，人少。但是，曹戰勝鹽，取弱為強，不僅天時，而且地利。今曹操百萬之眾，與皇帝為諸侯。這種真誠是無可爭辯的。
據孫權說，他三代住在江東，國危民附。他可以利用它，它可以用於援助，但不能用於盈利。荊州北與漢、綿接壤，受益於，東與相連，西與潼巴、蜀為鄰。這是壹個武俠之國，但它的主人卻守不住。這幾乎是天道，所以是將軍。將軍在乎嗎？益州是險要之地，良田千裏，天府之國讓高祖當皇帝。
劉張弱，張魯在北，百姓富而不知存襯衫，聰明人想到智者。將軍既是帝宮，又忠四海。他是壹個英雄，渴望智慧。如果有優勢和利益跨越，他會保護他的巖抗，他會西勇南勇，他會和孫權搞好對外關系，對內政治。若天下有變，命壹將軍帶荊州軍至萬、羅，將軍引益州人出秦川。誰敢不吃釜漿去見將軍？如果是這樣的話，就能成就霸業，漢朝就能興盛。"
已故的領主說:“好！”於是我和梁青走得很近。關羽、張飛等人不悅，先主解釋道:“孤有孔明，魚有水。
願妳不再多言。“羽兒，蒼蠅正在檢查。
諸葛亮親自種田，喜歡唱“傅亮之歌”。他身高八英尺，經常把自己與管仲和樂毅相提並論。當時沒有人承認這壹點。
只有博陵的崔，潁川的徐庶和與他交好，說是真的。當時劉備駐紮在新野。
徐庶拜訪了劉備，劉備非常器重他。徐庶對劉備說:“諸葛孔明，這是臥龍。將軍想見他嗎？”劉備說:“妳。