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用妳自己的話說文言文的兩個方面

1.自己話裏學棋的意思“學棋”選自《孟子·告子》。通過邱毅教兩個人學圍棋的事實,說明做事壹定要專心,不要三心二意。

文章先說邱毅是全國最好的棋手,然後說邱毅同時教兩個學習態度不同的人下圍棋,學習效果完全不同。最後指出,這兩個人的學習結果是不同的,而不是智力上的差異。2002年人教版高中教材修訂時,為了引起學生學習文言文的興趣,選用了11語文教材。

1.今天玩的遊戲數量是小數;如果妳不集中註意力,妳就做不到。邱毅是這個國家最好的運動員。

讓邱毅教兩個人下棋,壹個人專心下棋,邱毅聽著;壹個人雖然聽了,卻以為是天鵝來了,他試著用弓射它。雖然跟前壹個人學棋,但是棋還是不如前壹個。

什麽是智慧(yú)?不是這樣的。2.今天玩的遊戲數量是小數;如果妳不集中註意力,妳就做不到。

邱毅了解這個國家/知道它/擅長下棋。讓邱毅/教兩個人下棋,其中壹個人/全神貫註,卻只聽邱毅的;壹人雖/聽之,壹心以為/有天鵝/來了,以為/助弓付(zhuó)/射之。

雖然/有了所有的學習,如果夠了。它的智慧/韌性如何?嶽:沒有/但是也有。

編輯本段備註:xué yì伊雪1。本文選自《孟子》。孟子是中國古代的思想家、教育家。

孟子記載了孟子的思想、言行。易:下棋。

2.棋手:下棋的人。3.邱:壹個人的名字,因為他擅長下棋,所以他被稱為。

4.穿越全國:整個國家。5.制造(動詞)。

6.教學:教學。7.it:其中。

8.聽聽邱毅:聽聽邱毅。9.壹:指邱毅教。

10.洪湖:天鵝。11.輔助:拉。

撿起來拉。12.付:古代指帶絲繩的箭。

13.指天鵝。14.壹:他,以前的壹個人。

(指第壹個用心聽的人)15。所有人:壹起。16女:沒有。

17.如果:如果。18.智:第壹個聽的人。

19.易:對。(語氣詞)20。魏:和“謂語”壹樣,就是有人說。

21.齊:His指的是後壹種人。22.和:同壹個感嘆詞為“嗯嗯“相當於”嗯".

23.當然:像這樣。24.也:是的。

現在妳把下棋當成壹種技能,是小技能;如果妳不集中註意力,妳就學不會。邱毅是國家棋手。有人請他教兩個人下棋。他們中的壹個全神貫註,只聽邱毅。雖然另壹個人也在聽邱毅的教導,但他認為天空中有壹只天鵝在飛,想用弓箭把它射下來。

雖然壹起學習,但後者不如前者。是因為他的智力不如別人嗎?並說:“那不是真的。”

編輯本段註釋孟子(公元前372年~公元前289年)。戰國時期魯人(今山東鄒城人)是漢族。

名,字玉子,字子車,字子爵。(要考,說車或者房子這個詞)。

父名激動,母名失落。戰國時期,魯是魯國卿父親的後裔。

中國時期儒學的代表人物。他是《孟子》的作者。

孟子繼承和發揚了孔子的思想,成為僅次於孔子的壹代儒學大師。他被稱為“亞洲的聖人”,與孔子並稱為“孔孟”。中文名:別名:孟子國籍:中國出生地:鄒(今山東鄒縣)出生日期:約公元前289年卒年:公元前372年職業:學者、文學家、思想家主要成就:孟子名曰“雅”,後稱“雅”。他的思想和孔子的思想合稱為孔孟之道。

代表作品:孟子時代:戰國時期下棋:下棋。(圍棋):人名叫秋,因擅長下棋而被人稱為。

數:指技能。知止:絞盡腦汁。

致:精疲力盡,極度。不:學不會。

國家:國家。童:都。

壹:是的。好:擅長,擅長。

制造:制造。教學:教學。

其中就有。聽聽邱毅:聽聽邱毅。

雖然聽:雖然聽。魏:和魏壹樣,只是。

思考:思考,感受。洪湖:天鵝。

輔助:引導和拉動。即將到來:即將到來。

思考:思考。弓薪:弓箭。

在古代,它指的是壹種帶有絲繩的箭。說,說。

雖然借鑒:雖然這個人跟那個敬業的人學習。就那樣:結果不如另壹個人。

這段話的出處是伊雪,選自《孟子·告子》。孟子(把他和孔子合稱為“孔孟”)。)

《孟子》是孟子和他的弟子合寫的。內容包括孟子的政治活動、政治理論、哲學思想和人格修養。

全書共分七章:梁惠王、公孫醜、滕文公、離婁、萬章、高姿和敬業。這篇古文五句三義。

第壹句話是壹層意思,指出邱毅是中國最好的棋手。這句話為接下來的* * *,做了鋪墊,因為“偉大的老師造就偉大的老師”,他的學生必須是大師,必須是如雲的大師。

然而在第二層(第二句和第三句),卻出現了壹個不和諧的現象:邱毅教的兩個學生中,有壹個全神貫註於邱毅教的東西;另壹只雖然在聽,但心裏卻在想,可能會有壹只天鵝過來,他想拿起壹張弓和壹支箭,用壹根絲繩把它射下來。結果我們雖然壹起學習,但是後壹個遠遠落後於前壹個。

第三層(最後兩句)是自問自答:後壹種比前壹種聰明嗎?我可以說:壹點也不。聯系二樓,可以看到後壹個落後只是因為他不肯專心學習!只有四句話,卻清楚地說明了不專心學不好技能的道理,告訴我們只有專心才能有所成就。

文言文的簡潔精煉,可見不同尋常。編輯此段讀法玩秋,知國者/善玩秋。做/玩秋/教/玩兩局,其中壹局/專心,但只(wéi)/玩秋聽;壹人/雖/聽之,壹心/以為/有天鵝(hú)/來,以為/輔弓付[zhuó]/而射之。

雖/同/同皆學,傅(fú)/若邑(yǐ)。是/其智/福若而【yú】?讀課文的基調是:帶著好奇和愉悅去追求知識。

2.文言文二篇:壹:1哪個(shú)是妳(rǔ)多過二是其智(智),佛羅多和二:12223三:學棋1及格:國良:善棋:教棋:思維輔助:我以為有天鵝來了。結果後壹個學的沒有前壹個好。這個故事告訴我們,壹定要專心學習,千萬不能三心二意。為什麽這麽明智?是的,但難道不是因為他的智力不如前壹個嗎?說:不是這樣的。這兩個孩子爭論了壹天。所以:理智,理智湯:熱水決定:誰是法官?誰是壹天開始時第壹個出門的孩子,但壹天的中間已經臨近了。另壹個孩子認為剛出來的太陽離人很遠,但中午就近了。誰更Zhihu?誰說妳知識淵博了?3從文中(孔子無法決定)可以看出兩個孩子爭論的復雜性。他們用來探索自然現象的方法有(比較法,以及視覺和觸覺)。在辯論中,兩個孩子辯論得很好(精彩的,有理有據的闡述)。孔子表現出壹種(實事求是,不做評判)的態度。4孔子名言:①學而不思則罔,思而不學則殆。——孔子②人不信。——孔子(四):讀《學棋》這篇課文,感觸頗深。這篇課文通過邱毅教了兩個人下棋。前壹個被吸收吸收了。最後,他學到了邱毅的精湛技藝。後壹個三心二意,粗心大意,最後沒有學到師傅的精湛技藝。可以取得優異的成績。但是有些同學上課心不在焉,只能在差班裏瞎轉悠。學完這篇課文,我要改變自己,讓自己上課專心聽講,在家努力學習。

3.兩個文言文閱讀答案(5)用文言文閱讀下面的短文,完成第25-29題。(14分)

賈王道:“好。”他下令:“誰能刺中我的臉,誰就有賞;用信勸戒我的人會被接受。

獎勵;能詆毀市院,聽到我耳朵的人,有賞。“號令之初,大臣們進諫,擁擠不堪;幾個月後,時不時;年後,雖然想說話,卻進不去。燕、趙、韓、魏都是齊國人。這是朝廷,不需要用戰爭來戰勝敵人。(摘自《戰國策》)

b(唐)太宗召朝臣①:“昔京師②初平,宮中美女稀少,院中無不滿。煬帝(3)還不滿足,不求甚解,還征服東西,百姓不堪,導致滅亡。這是我所看到的。所以,我晚上很努力,但是我想幹幹凈凈,讓這個世界變得無事可做。所以徭役不旺,壹年五谷豐登,百姓皆大歡喜。夫治國如種樹。根不搖,枝葉繁茂。若能清廉,百姓焉能不安?”摘自《貞觀政治家》)

註1臣子:身邊的大臣。②史靜:北京。這裏指的是隋朝的首都大興(今陜西Xi)。③煬帝:指隋朝最後壹個皇帝楊光。4勤奮:勤奮。⑤ ě n:豐收。

25.選擇下列()之壹(2分)為文言文增加壹些虛詞。

A.雖然妳說的壹切都是同壹個方向

B.如果意義仍然不足(仍然),就會導致死亡(然後)

C.人們為什麽感到不安?秩序(當時)如何

D.燕、趙、韓、魏(代名詞,代表這件事)能刺中我的臉(助詞,德)

25.A

26.選擇壹個()(2分)對下列文言文詞語有錯誤理解的。

A.門口很擁擠(門口和院子裏像市場壹樣熱鬧,說明人多)

B.豐收(谷物豐收)

C.捅我壹刀(當面指責我)

D.好鬥(全力炫耀自己的力量)

26.D

27.用/斷下面的句子,斷兩個地方。(2分)

夫治國如種樹。根不搖,枝葉繁茂。

27.夫治國如種樹/根不搖/枝葉茂盛。

28.將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)能詆毀城池,聽到我耳朵的人,有賞。

_____________________

(2)所以,我晚上很努力,但是我要幹凈,這樣世界上就什麽都沒有了。

_____________________

28.(1)能在公共場合批評討論我的錯,讓我聽到的人,可以得到低人壹等的獎勵。

(2)於是我從早到晚孜孜不倦地工作,只希望能安靜下來,讓世界平安。

29.齊在“被朝廷打敗”的原因是(2分)。

第二篇,唐太宗的治國之道是(用他自己的話說)。(2分)

29.阿廣開談政治(或:善於可教)。

第二,治國要以人為本,讓人民安居樂業。

4.兩部文言唐劇不負使命。秦王讓人給安陵君打電話:“我要以五百裏之地來緩和安陵君,安陵君答應我!”安淩俊曰:“陛下慷慨,化大易小,甚好;雖然,從先王手裏接過土地後,我願意留著,也敢換!”秦王不高興了。

於是,安陵王派唐駒去秦國。秦王對唐傕說:“我的五百裏之地,我在安陵安家容易,安陵為什麽不聽我的話?況且秦滅韓滅魏,妳又住在五十裏之地,又是長輩,還不錯。

今日我十倍之地,請寬於妳,與我為敵,與我為輕?”唐菊對他說,“沒有,好像沒有。壹個淩俊被前任國王守護著,盡管他在數千英裏之內不敢改變它。直線距離是500英裏嗎?”秦王博然大怒,對唐菊說:“妳聽說過皇帝發怒的情形嗎?" ? "唐菊回答:“沒聽說過。”

秦王說:“皇帝發怒,將屍橫遍野,血流千裏。”。”唐菊說,“陛下聽說過民憤嗎?" ? "秦王曰:“怒以布,免冠,以頭搶地。”

唐舉曰:“此庸人有氣,非士也。顓頊之刺廖望也,彗星撞月也;聶鄭智刺韓愈,與白鴻觀;欲留刺也,蒼瀛擊殿。

這三個兒子,都是穿布衣的人,還在生氣,但不送上天,就和大臣們四個。秀才若將怒,為二人臥死,流血五步,天下哀。今天也是。"

他從鞘中拔出劍。秦王抓抓臉,跪下謝了。“請坐,先生!這個呢!我的話是:福漢魏亡,安陵居五十裏之地,只為有夫。”

秦始皇派人去找安陵君:我要用方圓的五百裏土地換安陵君,但是安陵君必須答應我!安淩俊說:國王能給予恩惠,以大換小,這很好。即便如此,我還是接受了先王的封地,我願意壹直守護,不敢交換!秦王很不高興。於是,淩俊派唐駒去秦國。

秦王對唐駒說:我用方圓的五百裏土地換了安陵君,但安陵君不聽我的。為什麽?況且秦國滅了南韓,滅了魏國,安陵君卻在五裏之地活了下來,因為我把安陵君當老實人了,所以沒註意。現在我用十倍的土地讓壹個淩俊人擴張地盤,他不是違心鄙視我嗎?唐菊回答,不,不是。

壹個淩俊人從前國王那裏接受了封地並捍衛了它。連方圓的幾千裏土地都不敢交換它。難道只能用500裏的土地來交換嗎?秦王大怒,對唐駒說,妳聽說過生孩子生氣嗎?唐菊回答,沒聽說過。秦王曰:天子之怒,致百萬屍降,致千裏血。

唐舉道:陛下聽說過老百姓的憤怒嗎?秦王說:壹般人壹生氣,就脫帽光著腳往地上打。唐菊說:這是見識淺薄的人的憤怒,不是有膽量的人的憤怒。

從前,當顓頊刺殺吳王僚時,彗星的光芒擊中了月亮。當聶政刺殺韓晶時,白雲壹般會穿過太陽。就在慶忌遇刺前,蒼鷹突然撲向宮殿。這三個人都是來自普通人的有勇氣的人。在他們心中的怒火爆發之前,吉兇的征兆從天而降。現在,珠珠、聶政和我將會是四個人在壹起了。

如果有野心的人必然會生氣,他們會讓兩個人的身體倒下去,這樣血只會流到五步之外。全國人民都被要求穿喪服,今天也是這樣。於是他拔出劍站了起來。

秦王的臉色立刻變得柔和起來,他跪下來向唐菊道歉說:先生,請坐!為什麽要這麽做!我明白了:為什麽韓國和魏國滅亡了,安陵卻以五十裏之地幸存下來,就因為有君子。隆中對致力於諸葛亮對龍牧的栽培,對《傅亮之歌》有好處。

他身高八尺,每次拿自己和管仲、樂毅比,都無與倫比。而渤陵的崔和潁川的則直爽爽朗,為人友善,堪稱忠厚。

當第壹高手屯子新野。徐叔見了第壹個師傅,就先管起了設備。他說:“諸葛孔明,臥龍,妳想見他嗎?”已故的勛爵說,“妳跟我來。”

曹殊曰:“妳可以見此人,但不能向他屈服。將軍應白管了。”

所以先主明,隔三差五見。因屏日:“漢室崩,奸臣竊命,主蒙塵埃。

孤獨,我要相信大義大於天,我的智慧太短,所以我用的猖狂。至於今天。但是,野心還沒完,妳說計劃就出來了?"梁答道:"自從董卓來了,英雄共起,越過州縣者不計其數。

曹操和袁紹相比,名氣小,人少。但是,曹戰勝鹽,取弱為強,不僅天時,而且地利。今曹操百萬之眾,與皇帝為諸侯。這種真誠是無可爭辯的。

據孫權說,他三代住在江東,國危民附。他可以利用它,它可以用於援助,但不能用於盈利。荊州北與漢、綿接壤,受益於,東與相連,西與潼巴、蜀為鄰。這是壹個武俠之國,但它的主人卻守不住。這幾乎是天道,所以是將軍。將軍在乎嗎?益州是險要之地,良田千裏,天府之國讓高祖當皇帝。

劉張弱,張魯在北,百姓富而不知存襯衫,聰明人想到智者。將軍既是帝宮,又忠四海。他是壹個英雄,渴望智慧。如果有優勢和利益跨越,他會保護他的巖抗,他會西勇南勇,他會和孫權搞好對外關系,對內政治。若天下有變,命壹將軍帶荊州軍至萬、羅,將軍引益州人出秦川。誰敢不吃釜漿去見將軍?如果是這樣的話,就能成就霸業,漢朝就能興盛。"

已故的領主說:“好!”於是我和梁青走得很近。關羽、張飛等人不悅,先主解釋道:“孤有孔明,魚有水。

願妳不再多言。“羽兒,蒼蠅正在檢查。

諸葛亮親自種田,喜歡唱“傅亮之歌”。他身高八英尺,經常把自己與管仲和樂毅相提並論。當時沒有人承認這壹點。

只有博陵的崔,潁川的徐庶和與他交好,說是真的。當時劉備駐紮在新野。

徐庶拜訪了劉備,劉備非常器重他。徐庶對劉備說:“諸葛孔明,這是臥龍。將軍想見他嗎?”劉備說:“妳。