關於語文教育教學的思考1《語文課程標準》在“課程的基本理念”中強調“學生是學習和發展的主體”。這是目前中國教育工作者的共識和不懈追求。倡導自主學習已經成為新課程教學的基本要素，也是義務教育課程改革的壹大亮點。在《水鄉歌謠》壹課中，我嘗試體現以下教學理念:
第壹，營造生動、和諧、民主的教學氛圍
《課程標準》指出:“語文教學要為學生創設良好的自主學習情境，……語文教學要在師生平等對話的過程中進行。”可見，教師只有尊重和熱愛學生，而不是盛氣淩人，居高臨下，才能在師生之間架起信任的橋梁，營造生動活潑、和諧民主的氛圍。
第二，鼓勵提問，激發自主探究的興趣。
在閱讀教學中，教師要積極啟發學生思維，熱情鼓勵學生大膽質疑，以疑促思，以思解疑，引導學生參與教學全過程的積極性。在閱讀教學中，要培養學生發現問題的能力，激發學生的求知欲望，有效地拓展學生的思維，然後在教師的精心指導下，讓學生閱讀、思考、討論，讓學生在閱讀中有所感悟，在閱讀中培養語感，在閱讀中受情感影響，在思考中有所感悟，在思考中發現問題所在，在思考中梳理問題脈絡，讓學生在討論中充分交流、探究。這樣我們的教學才能事半功倍。
三，合作探究，提高自主閱讀質量
學習是學生的內在行為，不僅要向學生傳授知識，還要培養學生主動參與學習的意識和能力。只有充分尊重學生，賦予學生課堂上的主動權，真正體現自主、合作、探究的學習方式，才能從根本上促進學生充分、自主、全面的發展。
語文教育的教學反思2在新課程標準下，教學反思有助於我們教學智慧的實踐。教學的復雜性決定了它是壹個體現教師實踐智慧的過程，而不是教師實踐技能、展示知識的過程。以前的語文老師都是有條不紊的跟著課本知識走，但是通過反思，老師可以在語文教學的過程中收集大量的例題，以各種形式展示給學生看。
1.教學經驗
1.1加強教師自身修養，提升創新能力。
都說初中生最擅長模仿，老師的師德、儀態、舉止對學生影響很大。克瓦列夫說:“孩子們從小就把老師視為他們努力學習的道德楷模。因此，教師的道德觀起著如此重要的作用。他在課堂內外，在社會生活和個人生活中的壹切言行都是學生的榜樣。”教師必須自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻精神，為人師表，以身作則。教師的創新能力直接影響學生的創新能力。教師要不斷更新教育教學觀念，大膽創新探索，不斷豐富和拓展自己的知識面。在掌握學科知識和常規教學方法和手段的基礎上，還要掌握學科相關知識和現代教學方法和手段。
1.2科學使用教材。
跟著課本走，但不要墨守成規。新課程標準繼承和發展了舊課程標準的優點，在許多方面有了新的創新和突破。新教材的編寫立足於學生的生活經驗，以學生的生活邏輯為主線，從學生的發展需要出發，以社會生活為主題，闡述理論觀點，將知識帶入生活，使知識貼近實際，學生貼近生活，體現了以人為本的理念，增強了語文教學的時效性、針對性和說服力。因此，關註過程、突出觀點是新教材內容的體現方式。從學生的日常生活場景出發，讓學生在生活情境中體驗和感受，最終回歸學生生活，也拉近了教材與學生的距離，可讀性很強。壹開始新教材無法適應，筆者也曾走向兩種極端的教學模式:部分教師受舊教材編排中學科知識邏輯思維的影響，開始接觸新教材以生活邏輯為主線的編排思維，感覺非常碎片化、情緒化，沒有形成知識體系。上課忍不住沿用舊教材模式，導致學生不理解，課堂效果差。為此，作者感到困惑和沮喪，轉而求助於《基礎》並抄寫新教材。壹段時間後，教材進度緩慢，筆者覺得按部就班地照搬新教材，會使教學任務無法在規定的課時內完成，加重學生的學習負擔。作者意識到，我們不能教教科書，但我們應該使用教科書。我們要把教科書做成文本，按照新課標的理念來編輯。
1.3挖掘人文內涵，體現人文價值。
在應試教育體制下，中國教育曾經極力追求科學，過分追求教學和教學評價的客觀性和確定性。在某種程度上，它有意無意地向自然科學靠攏，癡迷於量化和標準化。尤其是在中考壓力下，語文教學中教師過度理性分析，追求機械化答案，直接導致學生思維的局限性。當然，在當前的教育背景下，規範教學是必要的，但從素質教育和學生未來發展的角度來看，這樣的教學理念無疑背離了語文教育的特點，降低了語文教學的效率，傷害了學生學習語文的興趣和創新意識。語文畢竟是壹門人文學科，理性化、機械化的教學模式挖掘不出語文的人文價值，無法充分發揮語文的教育功能。具有豐富人文內涵的語文課程對學生的情感、態度和價值觀有著廣泛而深刻的影響。廣大語文教師不得不重視語文課程的影響。
1.4我相信每個學生都能成功。
羅森塔爾效應實驗說，老師給學生信心，學生就會有很高的成就。老師對學生的信任是很大的鼓舞。陶行知先生也勸我們:“妳的教鞭下有瓦特，妳冰冷的眼神裏有牛頓，妳饑渴的笑容裏有愛迪生。”作為老師，我們應該相信每個學生都有成功的希望和成功的潛力，老師的作用就是喚醒學生的自信。
我們努力激發學生對語文的興趣，就是要真正讓學生咀嚼出壹點味道，或者把學生引上語文審美閱讀的軌道，讓學生享受美。教朱自清的《春天》，老師推敲了“山潤，水漲，日頭緋紅”這句話。咀嚼文字，經過深入研究，我咀嚼出了壹些味道:春天來了，春天和諧了，泉水在遊蕩，山也變得清澈潤澤了。有老師緊扣“太陽臉紅”這句話來分析疑點:春天來了，太陽是什麽感覺？把“紅”字改成動詞是什麽意思？這句話的含義是什麽？從生活體驗入手，啟動學生的審美想象，更自由地聯想到春天的色彩，欣賞桃杏之美，有壹種春光明媚的溫暖宜人的感覺。
2.以學生為主體，接受先進的教學模式。
隨著新課程標準的普及，許多教材的內容發生了很大的變化，但教師的教學模式並沒有隨之改變。他們還在“穿舊鞋”，在課堂上以自己為中心，對學生“壹刀切”。這樣陳舊落後的教學模式似乎與先進的教學理念格格不入。教師厭倦教學，學生枯燥無味，從而失去學習語文的興趣，課堂效率極低。語文老師應該是高瞻遠矚的，不應該是只在乎眼前分數而忽視學生能力發展的“短視”。教師要逐漸讓位於學生，以學生為中心，以學生自主學習能力為中心。只有通過課堂上師生、生生之間的合作探索，學生的語文素養才能逐步提高。在教學實踐中，教師可以采用合作探究學習來培養學生的合作意識和創新意識。比如，學生無法獨立完成的閱讀過程中涉及的不同層面的問題，可以通過合作討論的方式進行探究，在小組討論中進行補充、修正和完善。如果壹些重要的問題不能馬上解決，老師可以參與進來，引導學生詳細討論。
總之，在構建課堂教學模式的過程中，我們必須根據自己的教學風格和學生的個性特點，不斷探索和實踐，逐步探索出壹條適合自己的課堂教學模式。
對語文教育教學的思考3語文是壹門綜合性的人文學科，在所有學科中都占有重要地位。語文教學不僅要求學生獲得語文知識，更要陶冶情操，凈化靈魂，從而樹立正確的人生觀和價值觀。語文教學重在聽說讀寫，寫作應該是壹個人語文素養的集中體現。因此，如何提高學生的寫作水平，筆者認為可以通過多年的教學反思和經驗總結，從以下三個方面逐步提高學生的寫作能力。
首先，課後多積累單詞、句子、段落，為寫作打基礎。學生進入初中後，隨著課程的增加，各科老師都覺得課時緊，任務重，而學生大部分課外時間都在忙著完成書面作業，不自覺地忽略了課外閱讀。長期以來，學生對閱讀的態度比較冷漠，認為自己平時學習很好，臨戰前突擊，對學習中的問題不積極思考，也很少對所學知識進行系統的歸納和總結，更不用說看壹些課外書來充實自己，學習始終處於被動狀態。
興趣愛好在學習活動中很重要，作文教學要善於激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。比如，課前要求學生介紹自己積累的名言警句、成語故事、優秀文章，其他學生在筆記本上做記錄，既促使學生了解更多課外知識，積累更多名言警句，又鍛煉了學生的口頭表達能力。同時也能培養學生的素描興趣，在課堂上吸引學生的註意力，取得良好的教學效果。
其次，寫日記，寫隨筆，讀後感，也是提高寫作的關鍵。雖然我們在語文教學中壹直提倡創新作文，強調作文的分量，但在實踐中，很多老師在作文課上只教寫作，使得學生只為作文而寫作，沒有讓學生養成自覺自願構思作文的習慣。作文內容往往是空洞的，有的只是文字堆砌或者幹巴巴的敘述，很少表達真情實感，更談不上什麽創新。
為了改變這種狀況，教師要引導學生了解生活，鼓勵學生隨時、及時寫作，讓學生情不自禁地寫，真誠地寫，積極地寫，主動地寫，讓學生感受到，多寫多練，通過積累的鍛煉提高寫作能力。此外，教師在教學中應提倡和要求學生堅持寫周日記，有時在課堂上讓學生寫壹些隨筆或讀後感，並讓幾個學生把自己寫的東西讀給其他學生聽，以互相學習，互相鼓勵。同時，教師自身也要起到表率作用，多給學生讀自己的文章，多給學生鼓勵和引導，讓他們真正體會到寫作給人帶來的是壹種精神上的愉悅和心靈上的慰藉。
最後，口語作文也是提高寫作能力的有效途徑。對於初中生來說，由於年齡、心理特點和生活經歷的影響，對事物的觀察往往是片面的、零星的、不連續的，通過口頭作文接受老師、同學的影響，可以啟發他們，從而提高他們的觀察能力和分析能力。同時，口頭作文也有利於培養學生意誌品質的果斷性，增強自信心，形成正確使用語言的習慣，有效提高學生的思維敏捷度，最終達到提高書面寫作能力的目的。
教學行為因人而異，因人而異，但無論方法如何不同，只要我們遵守新課程中的新理念，尊重和欣賞學生，讓學生在我們的正確評價中發光發亮，語文課堂就會在我們教師的科學培育下成為學生成才的沃土。
對中國教育教學的反思4人總說:“教師是人類靈魂的工程師。”面對學生，要想雕琢出壹個幹凈高尚的靈魂，就要盡自己最大的努力給予人性的關懷。作為教師，這是我們義不容辭的任務。在最近的教學工作中，我有很多感觸，在此敘述，獻給各位同仁，共同分享。
第壹，在教學中，轉換角色，增強自信。
我在教學中無意中提到先生的教育理念，說魏老師讓學生自己上課，自己命題。沒想到283班的同學反響熱烈，都很歡迎他，也願意嘗試。我意識到這是壹個增強學生自信心的絕佳機會，我欣然同意。
同學們推薦語文課代表小葉文當小老師。165438+10月65438+4月早自習，我把課件給小葉文看，告訴他重點和難點，教他操作電腦，具體細節留給他。第壹節課，小葉文上了20分鐘的《告別大不列顛》。
在小的課上，我和同學們都叫他“肖老師”，有什麽問題就馬上提出來。教室的氣氛似乎比以前更熱烈了。我很高興學生們知道如何尊重他人的嘗試，並在學習中積極主動。
小葉文以學生的身份來上課。當然還是有各種缺點，但他上課總是面帶微笑。當他發現易丹波坐的位置不正確，想和後面的同學說話時，嚴厲地批評道:“易丹波，妳在幹什麽？”！“我很高興，小葉文的微笑和勇氣真的很難能可貴。他擁有的這兩種品質壹定會有助於他未來的成功。
小葉文下課後，我對他勇於嘗試和挑戰自我的精神給予了高度贊揚。我當場獎勵他四顆壹口連糖，小葉文當場剝了壹顆糖吃。我看到他壹直很內向，露出了自信甜美的笑容。學生們也高度贊揚了他的勇氣，並給他熱烈的掌聲。還是有很多人躍躍欲試。希望這樣的活動壹個月舉辦壹次，給更多的學生機會。
當天晚上，肖丹霞要求給她壹個機會，下個月來上壹節課。我稱贊她見思琦的精神，欣然同意。
我趁熱打鐵，在6月165438+10月15讓同學們再換壹次角色，做命題人，出壹套男女生的期中考題。同學們共同推選小葉文和小丹霞為男女生代表。兩天後，他們兩個拿出了自己的測試題。不用說，真的有很多問題和我不謀而合。我向同學推薦，並在後面寫了壹句話:“繼光片玉，請傳閱！”"
因為我鼓勵同學說“不只是語文，所有科目都可以自己提。”後來鄧新貴出了壹些生物題。
語文期中考試，小葉文考了90分，小丹霞考了86分。雖然不是特別高，但他們已經有了堅定的自信，這樣的成績並沒有讓他們沮喪。
教學經驗:當然有很多方法可以增強學生的自信心，但這是我第壹次通過角色轉換來增強他們的自信心，效果非常好。我會繼續做下去。
第二，在生活中，發現需求，傳遞溫暖。
165438+十月中旬，天氣已經很冷了。我自己穿得很厚。
165438+10月16，我在278班，發現有同學感冒了，但是穿的很單薄。經過壹番打聽，才知道月嫂放假的時候根本沒帶棉衣。其實我已經跟學生們說過好幾次了，沒有衣服穿的學生可以來我這裏拿衣服穿，但是壹直沒有人來。這樣的日子可能真的難以忍受。李佳和周鵬說他們要向我借衣服。呵呵，沒想到是兩個男生。
我把它們帶回家，給周鵬找了壹件裏面有天鵝絨的夾克，給李佳找了壹件黑色毛衣。他們都是很嬌小的男生，現在我胖了，只能從舊衣服裏找這兩件湊合。我們壹起取暖，壹起聊天。他們感到溫暖和感激。
第二天我看到他們穿著我的衣服坐在教室裏，我也感到很溫暖。我覺得壹個女老師穿過的衣服，會作為壹種特殊的記憶，長久地留在她們的生活中。
165438+10月22日期中考試結束後，鄧來我家找我談話。他看到我放在桌子上的充電熱水袋，說:“老師，妳也有這個！””我說，“是的，是給我兒子的。他太小了，睡不著覺。”他又問，“妳為什麽沒看見妳兒子？”我回答，“我昨天跟他爸爸回家了。”他猶豫了壹下，然後說，“老師，請把這個借給我。”我欣然同意。
因為我認為鄧是壹個非常感恩和懂事的孩子。他擅長數學和物理，但他不擅長語文和英語。我曾經批評過他的書法，他虛心接受。現在他的字跡至少還算工整。165438+10月20日晚上，我在復習期中考試的作文時，發現他在作文中寫道，非常感謝語文老師肖老師指出他的寫作問題，教他獨自寫作文，並借給他進行考前復習的基礎訓練。才知道那篇文章是他的，才知道這樣的小事居然給他帶來了很多溫暖。考試結束後，他及時把基礎訓練還給我。我覺得他真的很懂事，他值得我多關心。
充電後，鄧拿了壹個滾燙的熱水袋走了。我感到很溫暖。
我的體會:從生活中關愛學生也是我們教師義不容辭的責任。作為壹名學科老師，相對於班主任，妳對學生的了解可能沒那麽多，所以妳要更加細心和用心去發現學生的需求。壹件衣服，壹個熱水袋，甚至壹句話，都能溫暖壹個靈魂，凈化壹個靈魂。為什麽不呢？除此之外，在給別人傳遞溫暖的同時，也溫暖了自己，凈化了自己的靈魂。為什麽不呢？
第三，情感上，熱情溝通，創造和諧。
在《小狗》的結尾，我曾經整理了壹篇周記:
妳有沒有對動物或其他人做過讓妳後悔、自責、後悔的事？今天，就讓我們向巴金先生學習，真誠勇敢地說和寫吧。
我在復習《周記》時，發現小葉文寫了壹篇《朋友鄧璐》。文章的大意是，鄧璐是他初中時的好朋友，和他壹起度過了許多美好的課余時間，在生活上給了他很多幫助。但後來他們漸行漸遠。現在他很內疚。我聽說鄧璐不努力學習，他不能幫助他。雖然這兩個階層是對立的，但他沒有勇氣向鄧璐表白。
鑒於小性格內向，6月165438+10月18，278班下課後，我去280班的走廊，找到，給他看了我的朋友的照片。看完之後，鄧璐什麽也沒說，只是說了聲“謝謝妳，老師”。我鼓勵他主動和小葉文談談。在場的其他同學都覺得很感動，說沒見過這樣的老師，這麽貼心，這麽細心。我微笑，我感覺正常。
讓我很有成就感的是，鄧璐在他的期中考試作文中寫了這件事。20號晚上，我在復習作文的時候，發現了這樣壹段話:“前幾天看了壹個老朋友寫的壹篇文章，他說他很對不起我。事實上，我什麽也沒做。這是壹件小事。應該感到內疚的是我。我沒有他那麽努力，我佩服他的毅力和勤奮……”我知道這是鄧璐寫的。我很興奮。
不管小和能否像以前壹樣成為好朋友，我想至少他們對朋友的回憶是美好的。
教學心得:關愛學生情感，寫作是壹個很好的窗口。學生在情感交流上可能還存在各種不足，這就需要我們老師更加熱情，做更多的事情。真的沒想到這麽小的舉動會帶來這麽大的反響。幫助學生溝通，創造與學生的和諧關系，是我們老師義不容辭的責任，我也會繼續努力。
作為教師，我們應該在學習、生活和情感上給予學生更多的人文關懷，以溫暖他們，堅定他們的自信心，創造和諧的同學關系。只有這樣，才能無愧於“人類靈魂工程師”的光榮稱號。要達到那個境界，我們還有很多事情要做。
對語文教育教學的反思已經進行了五年。擔任高壹班主任及該班語文教學工作近壹個學期。這壹學期，我壹直在不斷反思自己的學習，努力讓自己不辜負“鑄造人類靈魂的工程師”這個稱號。現在我把我的教學工作總結如下:
本學期，我堅決執行學校的相關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，狠抓教學實踐，努力為學生的終身學習打好基礎。
壹、抓好學生的學習習慣:
作為剛上壹年級的小學生，如何讓他們在40分鐘的課上認真聽講是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。作為今年的新老師和壹年級班主任兼語文老師，我深感任重道遠。開學的前幾周，我壹直在向學校的資深老師學習，利用編兒歌、密碼等形式，將學生學習習慣的培養融入到樂趣中，讓學生在樂趣中逐漸養成良好的習慣。
第二，認真備課。
這學期學校開展的師徒活動讓我收獲頗豐。我明確表示，備課不僅要準備學生，還要準備教材和教法。我根據教材內容和學生實際，為活動設計了類圖，提出了教學方法，並對教學過程的程序和時間安排做了詳細記錄，認真撰寫了教案。每節課都要“準備”，每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力。課後要及時總結，寫教學反思。
第三，搞好學生基礎知識的教學:
高壹作為學生入學的第壹步，其重要性不亞於建高樓的地基。這學期主要關註了學生對漢語拼音知識的掌握，寫作，閱讀，課外閱讀。
四、存在的問題和不足:
作為壹名新教師，我有很多缺點，如經驗不足，努力不夠，教學技能差。教育教學中對學困生重視不夠。發現班上有七八個同學基礎知識掌握不紮實，下學期需要更多的關註和幫助。父母不夠配合。說明我和父母的溝通不夠，這將是我要認真考慮的問題之壹。在以後的教育教學中，我會繼續努力學習，提高自己的綜合素質，積極向身邊的老師學習。