只有讓孩子發現自己熱愛的東西，才能喚醒做事的“內驅力”。
內在驅動力是什麽？美國認知教育心理學家奧蘇貝爾首先提出了三種內驅力:來自興趣的認知內驅力、來自外部環境正反饋的自我提升內驅力、依附於條件的從屬內驅力。
在追求自我實現的過程中，很難區分三者。比如劉翔是因為小時候喜歡田徑才開始練的，還是因為跑得快而喜歡田徑，獲得了表揚和認可？
在孩子成長階段，三招結合驅動力提升學習積極性:
1.耐心陪伴孩子發現和探索學習的興趣和熱愛，激發“認知內驅力”，點燃學習熱情！
2.幫助孩子發現自己的優勢，引導孩子形成自我提升的內驅力，在外界的肯定下找到學習的使命感！
3.不要給孩子設定“成功目標”，給孩子學習上的自主感和掌控感，提高孩子的應變能力。
當孩子意識到“學習是他壹生熱愛的事情”時，他就能主動地、持續地學習！