在中學校園裏，沒有送禮物的同學少之又少。男生壹般會請他們吃飯，女生主要送小飾品，手工藝品，玩具。學生應該在生日那天送禮物。聖誕節、元旦等節日來臨，壹些學生迎合商家的炒作，開始苦思禮物。學生重視友誼是對的，但友誼是用錢買不到的。有的人為了錢拋棄親情友情，但只有親情友情是用錢買不到的。學生們完全有可能開動腦筋，用我們辛勤的雙手手工制作賀卡等小工藝品，表達對朋友的美好祝願。不要讓純潔的同學友誼沾染銅臭味。不要讓純粹的同學友誼變成金錢交易。不要把純同學之間的友誼庸俗化。
有些同學有零花錢，不是花在正經事情上，而是把錢花在網吧打遊戲，看壹些壞書，視頻等等。許多學生沈迷於網絡，整夜玩遊戲，這不僅忽視了他們的學習，還會導致精神障礙。有些學生忘記了學生的責任是學習。受不良社會風氣的影響，他們註重吃喝，過分註重穿著打扮。壹些學生染上了抽煙喝酒的壞習慣。有些女生戴首飾，戴耳環，染指甲，失去了中學生應有的良好品質。雖然我們提倡中學生不要帶手機，但少數學生仍然充耳不聞。短信聊天會耽誤學業；不良信息汙染心靈；鼓勵鋪張浪費和盲目攀比。
這些極不正常的消費行為的出現，給我們中小學生提出了壹個嚴肅的問題:學生應該比較什麽？是更有野心還是更慷慨？比學習好還是比吃穿好？比進步好還是比享受好？
“靜以修身，儉以修身。”養成節儉的好習慣，讓人終身受益。壹個節儉的人更容易擺脫外界的各種誘惑，在內心樹立崇高的目標。有遠大的誌向和執著的追求，才能成就大事。做出成績，對社會有重大貢獻的；都是些只求上進不求享受的人；是能吃苦耐勞的人，是努力了壹輩子，有勇氣克服困難的人。而那些從小就只說吃，只說玩，只說排場的人，最後肯定壹事無成，只會成為社會的廢物和垃圾。
“不比慷慨比野心，不比基礎比進步，不比聰明比勤奮。”如果每個學生都能這樣比，豈不是少了“人比人煩”“得過且過”的感覺？
“比勤奮更聰明”是指師生不要把自己的才華作為驕傲的資本或者自卑的借口，而要努力學習，努力工作，看誰在學習和工作中花費的精力更多，付出的勞動更多。“聰明只是壹層漂亮的糖紙。”許多人太聰明了，不會弄錯。
雖然每個人的天賦確實不同，但“與生俱來”的人，自古以來就沒有。所有的知識和才能都來源於後天的學習和實踐，學習成績的好壞和付出的勞動量成正比。即使天賦很差，只要勤勤懇懇，壹定會有大成就。天道酬勤，學無止境。宋代作家王安石寫的《方仲永》被稱為“神童”，因為他五歲就能寫詩，很有天賦。但是他的父親拒絕讓他學習，鐘勇沒有機會繼續努力學習和獲取新知識，所以他最終變得和普通人沒有區別。這個故事告訴我們，天生的智慧是不夠的。後天的努力也是取得偉大成就不可或缺的條件。很多同學都很聰明，但是如果我們不努力學習，不不斷充實自己，就不會成為有知識有智慧的人才。正如高爾基所說，“人的才能就像火花，可以熄滅，也可以燃燒，只有壹種方法可以迫使它燃燒成熊熊烈火，那就是勞動，然後勞動。”
基礎好是好事，發展機會難得。聰明是上天賜予的禮物，但如果有人覺得自己比別人聰明，不努力，其實他並不聰明。現實生活中，有很多普通人，我們也經常聽到有人抱怨自己很笨，智力不如別人。其實慢慢開發自己的智力很正常，但是勤奮不願意先飛就不正常了。如果愛迪生不付出99%的汗水，他能成為壹個取得1000多項成就的發明家嗎？如果魯迅先生不把別人的咖啡時間用來寫作，他能成為國內外著名的文學大師嗎？正如英國畫家雷諾茲所說，“如果妳很有天賦，勤奮會使妳的天賦更加完美；如果妳的天賦壹般，勤奮會彌補妳的不足。
壹些學生將失敗歸因於他們的“基礎薄弱”。基礎當然是壹個方面，但絕不是全部，甚至不是重要的壹個方面。“基礎差”不是落後的擋箭牌，也不能成為停滯不前的炫耀理由。沙漠中的胡楊從不抱怨自己的地基有多差——腳下的土地是如此貧瘠，周圍的環境是如此惡劣。它只是默默地把根紮得更深，讓根壹點壹點地延伸。因此，它生命的分支吸引了我們的贊賞。要進步不超過基礎，不為失敗找借口，為成功找借口。
“學習就像逆水行舟。不進則退。”每個學生都應該不斷追求進步。學無止境。只有進步，進步，再進步，才能讓我們變得更好。暫時落後的同學，只要不放棄，也會取得驕人的成績。積跬步可成千裏，積流成河。只要妳壹步壹步向目標走去，每天進步哪怕壹點點，妳終將到達成功的殿堂。因為能到達金字塔頂端的不僅僅是在空中展開翅膀的雄鷹，還有卑微的蝸牛。
適當修改