讀書最大的原因是為了擺脫平庸。如果壹個人在年輕的時候就開始平庸，那麽以後想要擺脫平庸就非常困難了。
只有書能給妳廣闊的空間和漫長的時間，能給妳發出高貴生活早已遠去的所有信號，能把無數的智慧和美好連同愚昧和醜陋壹起呈現給妳。短短五尺，短短幾十年，居然能馳騁古今，這個奇跡至少有壹半是因為讀書。
這麽好的事情，等到成年後再去彌補，那就太可惜了。最好在年輕的時候進入。
第二，要把閱讀的範圍延伸到專業之外。
看專業書當然是必須的，主要是為了以後的職業需要。魯迅說:“這種讀書，無異於木匠磨斧，裁縫埋針線。並不高尚，有時候還很痛苦，很可憐。”(讀書雜談)
生命的活力在於它的彈性。大學生活的彈性除了體育和娛樂，更重要的是體現在對整個世界的自由接納和獨立應對，這當然是專業之外的。
現在很多大學發現學生只困於專業，開設通識教育課程，是個好辦法。但是，作為壹門課程，即使是通識教育，仍然保留著壹些難以克服的狹隘性和被動性。所以，不管作業有多重，時間有多緊，免費的課外閱讀都是必不可少的。
更何況時代的發展極大地改變了各專業的內部結構和外部邊界，如果沒有足夠的全局視野，即使是專業也很難學好。
第三，先在底部找壹些名著
大學生的課外閱讀是精神成熟的起點，要先做壹些底層的工作。
什麽樣的底就會造什麽樣的底，所以盡量把底造的結實。時間不多了，所以我們應該想辦法省錢。最經濟的刨根問底的方法就是讀名著。
名著被很多人反復閱讀，成為當代社會話語的前提材料。不了解名著，文化交流就會有嚴重障礙。名著和其他作品在文化取向上是不對等的。他們似乎是軍事上的制高點。如果他們被占領，大面積的土地將不是問題。我們沒有時間壹寸壹寸地占領專業之外的文化領地，只是沖鋒幾個制高點。
第四，名著看不下去可以暫時放下。
即使熟悉的老師給了我們必讀的書單，也有書單裏的名著讀不完的時候。
如果妳不識字，就把它放下。不要努力讀書。這就是非專業閱讀的瀟灑。
放下這麽壹本名著？是的，放下。因為妳和它沒有緣分，也許是暫時的。
參考書目再有針對性，也只是考慮了妳接受的必要性，而不能考慮妳接受的可能性。所謂可能，不是指閱讀能力，而是指令人興奮的系統，這是妳的人生秘訣。沒人會知道。
有壹兩個文化偶像不是壞事。
在閱讀名著的過程中，妳最終會遇到幾本和妳最投緣的名著和名人。妳著迷了，不僅反復閱讀，還尋找作者的其他作品，收藏他們的傳記，成為他們的崇拜者。我的壹個朋友說，壹聽到辛棄疾的名字，就會臉紅心跳。上大學的時候，我和法國作家雨果有過類似的場景。這就是我們通常所說的偶像。
偶像的出現是壹個全新閱讀階段的開始。和世界級或者國家級的文化名人在壹起，是壹種莫大的幸福。然而，更深層次的問題是:妳為什麽和他如此靈魂伴侶？並不完全是因為他的學識、藝術、名聲，因為有很多人比他更博學、更脫俗、更有名，但他們在妳心裏並沒有那麽強烈的感覺。也許根本原因是妳的生活和他的生活有某種同構，精神血脈上他是妳的長輩公婆。偷偷認這個親戚對妳有好處。
六、年輕人應以個人閱讀為主。
年輕人讀書，喜歡互相討論。互相討論可以建立興趣和信息領域，單獨的感情可以流動。
但總的來說，讀書是個人的事。每壹句話都要靠自己的心靈默默感應，很多最重要的感受是無法表達的。閱讀節目主要是通過自身的生活線索來銜接的，細膩的生活線索要精心打理和維護。這壹切都可能被興奮所破壞。更何況我們還是學生，哪怕是壹點點表面的感情也不具備向外傳播的價值。同學之間談生意很容易，但是壹旦有了激情，就會陷入壹邊倒，淺薄會變得更加膚淺。
就像看壹部感人至深的電影，壹個全神貫註的觀眾總喜歡靜靜地走壹會兒，慢慢品味其中的場景和臺詞，咀嚼藝術家埋藏的良苦用心，而不是像某些年輕人那樣，在離開電影院前熱烈地談論。很多時候，年輕人的爭強好勝的談吐很可能是壹種消散，越是深刻優雅的作品，越有可能。
七、看卡不宜多做。
讀書中經常教的壹個方法就是勤做讀書卡。當我讀到我感興趣的觀點和材料時，我會立即將它們轉錄在卡片上。幾個月後，我會整理出很多卡片，分門別類存放。以後想用的時候，可以得到壹種有理有據，見多識廣的自立。
這種方法對專業研究和論文寫作有用，但不適合青年學生課外閱讀。從技術上來說，課外閱讀的範圍大，不針對某個具體問題。卡啟動不了，就算做了也沒什麽用，浪費了很多閱讀時間。想要提煉出有意義的句子，不妨買壹本現成的《名人詞語》，放在手邊。
但技術問題還是小事。最麻煩的是，這種做卡的方法很可能用章儲代替整體感，得不償失。好的作品是壹個不可分割的有機整體，即使抓住了它的眉毛，也失去了它的靈魂。
我不提倡課外閱讀多做卡片，但我贊成寫壹些讀書筆記，總結書的精神和脈絡，記錄自己的理解和感受。這種讀書筆記不僅描述了書，也描述了自己。每篇文章不要太長，這樣才能提煉眼前的感受，提煉出真知灼見。
八、有時間去逛逛書店。
大學生的閱讀資源主要來自圖書館。但是，希望大家有空的時候去逛逛書店。書店當然比圖書館小很多，但卻是非常有趣的文化前沿。當代人的精神工作趨勢是什麽？這些趨勢和社會趨勢有什麽關系？被大眾接受到什麽程度？回答這些問題最好的地方是書店。
嶄新的書頁，鮮艷的封面，誇張的宣傳，忙碌的銷售，讓妳處處感受到書籍文明熱氣騰騰的創作狀態，創作總是給人壹種愉悅的力量。這種力量對讀者來說是壹種莫名的滋養，讓妳在長時間的安靜閱讀和深度思考後舒展筋骨。
妳可以關註壹下暢銷書排行榜，判斷壹下買書的人，然後，準備給自己選幾本書。在書店選書和在圖書館選書是不壹樣的。對於重要的書籍，妳會反復考慮永久占有的必要性，於是妳在書架前進行了短暫的自我拷問。妳可能會毫不猶豫地買幾本不重要但有趣可愛的新書，於是妳對自己和書的奇怪關系產生了壹些疑問，而這個問題的每壹個答案都讓人開心。
閱讀應該是定量的，同時也是無限的。
青春期，什麽樣的閱讀量和閱讀範圍合適？
2003年5月，教育部頒布了《全日制義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》。《新課標》增加了閱讀和推薦書目，對原有的語文教學大綱進行了修訂和調整，把中小學生的閱讀和鑒賞放在十分突出的位置，對閱讀的數量、內容、質量和速度提出了明確的要求。比如小學生要達到的總閱讀量不低於654.38+0.45萬字；初中生閱讀不少於405萬字，背誦優秀詩歌240首；高中生要達到總閱讀量不少於555萬字。
我們認為，在“新課標”中明確閱讀的要求和範圍更為合適。但是，如果妳喜歡讀書，就不要限制自己。
從實用主義的角度來看，閱讀是文化資本的積累；從理想主義的角度來看，讀書是壹個精神升華的過程。無論如何，多多益善。
有些家長不鼓勵孩子多讀書，以為高考第壹。這種想法非常片面。如果孩子不愛讀書，上大學有什麽用？如果孩子沒有形成讀書的習慣，知識的來源不會被切斷嗎？所以，妳要多讀書，妳要看風景。
余的讀書建議——
第壹，盡快把讀書當成人生大事。
讀書最大的原因是為了擺脫平庸。如果壹個人在年輕的時候就開始平庸，那麽以後想要擺脫平庸就非常困難了。
只有書能給妳廣闊的空間和漫長的時間，能給妳發出高貴生活早已遠去的所有信號，能把無數的智慧和美好連同愚昧和醜陋壹起呈現給妳。短短五尺，短短幾十年，居然能馳騁古今，這個奇跡至少有壹半是因為讀書。
這麽好的事情，等到成年後再去彌補，那就太可惜了。最好在年輕的時候進入。
第二，要把閱讀的範圍延伸到專業之外。
看專業書當然是必須的，主要是為了以後的職業需要。魯迅說:“這種讀書，無異於木匠磨斧，裁縫埋針線。並不高尚，有時候還很痛苦，很可憐。”(讀書雜談)
生命的活力在於它的彈性。大學生活的彈性除了體育和娛樂，更重要的是體現在對整個世界的自由接納和獨立應對，這當然是專業之外的。
現在很多大學發現學生只困於專業，開設通識教育課程，是個好辦法。但是，作為壹門課程，即使是通識教育，仍然保留著壹些難以克服的狹隘性和被動性。所以，不管作業有多重，時間有多緊，免費的課外閱讀都是必不可少的。
更何況時代的發展極大地改變了各專業的內部結構和外部邊界，如果沒有足夠的全局視野，即使是專業也很難學好。
第三，先在底部找壹些名著
大學生的課外閱讀是精神成熟的起點，要先做壹些底層的工作。
什麽樣的底就會造什麽樣的底，所以盡量把底造的結實。時間不多了，所以我們應該想辦法省錢。最經濟的刨根問底的方法就是讀名著。
名著被很多人反復閱讀，成為當代社會話語的前提材料。不了解名著，文化交流就會有嚴重障礙。名著和其他作品在文化取向上是不對等的。他們似乎是軍事上的制高點。如果他們被占領，大面積的土地將不是問題。我們沒有時間壹寸壹寸地占領專業之外的文化領地，只是沖鋒幾個制高點。
第四，名著看不下去可以暫時放下。
即使熟悉的老師給了我們必讀的書單，也有書單裏的名著讀不完的時候。
如果妳不識字，就把它放下。不要努力讀書。這就是非專業閱讀的瀟灑。
放下這麽壹本名著？是的，放下。因為妳和它沒有緣分，也許是暫時的。
參考書目再有針對性，也只是考慮了妳接受的必要性，而不能考慮妳接受的可能性。所謂可能，不是指閱讀能力，而是指令人興奮的系統，這是妳的人生秘訣。沒人會知道。
有壹兩個文化偶像不是壞事。
在閱讀名著的過程中，妳最終會遇到幾本和妳最投緣的名著和名人。妳著迷了，不僅反復閱讀，還尋找作者的其他作品，收藏他們的傳記，成為他們的崇拜者。我的壹個朋友說，壹聽到辛棄疾的名字，就會臉紅心跳。上大學的時候，我和法國作家雨果有過類似的場景。這就是我們通常所說的偶像。
偶像的出現是壹個全新閱讀階段的開始。和世界級或者國家級的文化名人在壹起，是壹種莫大的幸福。然而，更深層次的問題是:妳為什麽和他如此靈魂伴侶？並不完全是因為他的學識、藝術、名聲，因為有很多人比他更博學、更脫俗、更有名，但他們在妳心裏並沒有那麽強烈的感覺。也許根本原因是妳的生活和他的生活有某種同構，精神血脈上他是妳的長輩公婆。偷偷認這個親戚對妳有好處。
六、年輕人應以個人閱讀為主。
年輕人讀書，喜歡互相討論。互相討論可以建立興趣和信息領域，單獨的感情可以流動。
但總的來說，讀書是個人的事。每壹句話都要靠自己的心靈默默感應，很多最重要的感受是無法表達的。閱讀節目主要是通過自身的生活線索來銜接的，細膩的生活線索要精心打理和維護。這壹切都可能被興奮所破壞。更何況我們還是學生，哪怕是壹點點表面的感情也不具備向外傳播的價值。同學之間談生意很容易，但是壹旦有了激情，就會陷入壹邊倒，淺薄會變得更加膚淺。
就像看壹部感人至深的電影，壹個全神貫註的觀眾總喜歡靜靜地走壹會兒，慢慢品味其中的場景和臺詞，咀嚼藝術家埋藏的良苦用心，而不是像某些年輕人那樣，在離開電影院前熱烈地談論。很多時候，年輕人的爭強好勝的談吐很可能是壹種消散，越是深刻優雅的作品，越有可能。
七、看卡不宜多做。
讀書中經常教的壹個方法就是勤做讀書卡。當我讀到我感興趣的觀點和材料時，我會立即將它們轉錄在卡片上。幾個月後，我會整理出很多卡片，分門別類存放。以後想用的時候，可以得到壹種有理有據，見多識廣的自立。
這種方法對專業研究和論文寫作有用，但不適合青年學生課外閱讀。從技術上來說，課外閱讀的範圍大，不針對某個具體問題。卡啟動不了，就算做了也沒什麽用，浪費了很多閱讀時間。想要提煉出有意義的句子，不妨買壹本現成的《名人詞語》，放在手邊。
但技術問題還是小事。最麻煩的是，這種做卡的方法很可能用章儲代替整體感，得不償失。好的作品是壹個不可分割的有機整體，即使抓住了它的眉毛，也失去了它的靈魂。
我不提倡課外閱讀多做卡片，但我贊成寫壹些讀書筆記，總結書的精神和脈絡，記錄自己的理解和感受。這種讀書筆記不僅描述了書，也描述了自己。每篇文章不要太長，這樣才能提煉眼前的感受，提煉出真知灼見。
八、有時間去逛逛書店。
大學生的閱讀資源主要來自圖書館。但是，希望大家有空的時候去逛逛書店。書店當然比圖書館小很多，但卻是非常有趣的文化前沿。當代人的精神工作趨勢是什麽？這些趨勢和社會趨勢有什麽關系？被大眾接受到什麽程度？回答這些問題最好的地方是書店。
嶄新的書頁，鮮艷的封面，誇張的宣傳，忙碌的銷售，讓妳處處感受到書籍文明熱氣騰騰的創作狀態，創作總是給人壹種愉悅的力量。這種力量對讀者來說是壹種莫名的滋養，讓妳在長時間的安靜閱讀和深度思考後舒展筋骨。
妳可以關註壹下暢銷書排行榜，判斷壹下買書的人，然後，準備給自己選幾本書。在書店選書和在圖書館選書是不壹樣的。對於重要的書籍，妳會反復考慮永久占有的必要性，於是妳在書架前進行了短暫的自我拷問。妳可能會毫不猶豫地買幾本不重要但有趣可愛的新書，於是妳對自己和書的奇怪關系產生了壹些疑問，而這個問題的每壹個答案都讓人開心。
閱讀應該是定量的，同時也是無限的。
青春期，什麽樣的閱讀量和閱讀範圍合適？
2003年5月，教育部頒布了《全日制義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》。《新課標》增加了閱讀和推薦書目，對原有的語文教學大綱進行了修訂和調整，把中小學生的閱讀和鑒賞放在十分突出的位置，對閱讀的數量、內容、質量和速度提出了明確的要求。比如小學生要達到的總閱讀量不低於654.38+0.45萬字；初中生閱讀不少於405萬字，背誦優秀詩歌240首；高中生要達到總閱讀量不少於555萬字。
我們認為，在“新課標”中明確閱讀的要求和範圍更為合適。但是，如果妳喜歡讀書，就不要限制自己。
從實用主義的角度來看，閱讀是文化資本的積累；從理想主義的角度來看，讀書是壹個精神升華的過程。無論如何，多多益善。
有些家長不鼓勵孩子多讀書，以為高考第壹。這種想法非常片面。如果孩子不愛讀書，上大學有什麽用？如果孩子沒有形成讀書的習慣，知識的來源不會被切斷嗎？所以，妳要多讀書，妳要看風景。