促進學生全面發展論文1:體育教學促進學生全面發展
摘要:研究表明，日常體育活動可以大大提高學生的註意力和學習成績，還可以提高數學、閱讀和寫作的考試成績。日常體育活動是學生生理和心理活動不可缺少的壹部分，對學生的學習行為和自尊有很大的影響。日常體育活動對學生的觀察、解決問題和決策能力以及他們的學習態度、紀律性和創造力產生積極影響，並為學生的健康和未來享受健康生活提供保障。
關鍵詞:體育教學；提升學生；全面發展
我們的教育方針是使受教育者德智體全面發展，這反映了教育工作的客觀規律。社會的發展要求教育培養全面發展的人。學校體育是教育的重要組成部分，是推動人類社會發展不可或缺的積極因素之壹，對塑造德、智、體全面發展的新壹代人具有重要作用。
首先，體育可以促進智育的發展。
智力發展是由未來信息社會的需求決定的，未來信息社會是知識密集型社會，是高智能社會。人在生產勞動中需要掌握更多的知識，體力的發展是智力發展的需要，是未來的需要。
1.體育鍛煉可以增強人的體質，提高工作能力。健康的身體，尤其是健全的神經系統，是智力發展的物質基礎。體育活動可以提高大腦神經活動過程的強度、平衡性、靈活性和綜合分析能力，使身體各種機能高度協調發展，提高全身機能和工作能力。
2.體育鍛煉可以保證大腦長時間有效工作。僅靠心臟和大腦維持血液循環是不夠的，還需要肌肉系統的支持。經常從事體育鍛煉的人，不僅肺活量比常人大，心血管系統比常人強，而且肌肉群已經發達，為心臟提供了強有力的支持系統，因此可以保證大腦長期工作所需的能量和氧氣的充足供應，使人頭腦清醒，精力充沛地進行學習和思考。
3.體育鍛煉可以使人掌握各種運動技能和技巧，提高活動能力。在體育教學過程中，教師有目的、有計劃地向學生傳授技能，學生積極自覺地學習，通過各種思想活動掌握壹定的知識和技能，提高身體的活動能力。
4.體育鍛煉可以促進大腦發育和文化科學知識的增長。腦力的開發是智力開發的基礎。隨著體力的發展，腦力也在發展。體育活動和比賽有助於培養學生敏銳的觀察力、運動感知力、靈活的專註力、高效的記憶力、豐富的想象力和靈活的思維能力，特別是戰術思維能力的形成和發展，必須以邏輯思維能力和創造性思維能力為基礎。邏輯思維能力和創造性思維能力正是我們通常所說的智力核心。同時可以在體育鍛煉中直接學到很多體育、健康等自然科學知識，提高自己的文化素養。
第二，體育可以促進德育的發展。通過體育教育培養學生的思想品德是體育教育的重要任務之壹。
1.身教重於言教，身教重於言教，這是教育家的至理名言。在體育教學過程中，教師紮實深厚的理論功底、專業技能和強烈的事業心會給學生留下深刻的印象，甚至是難忘的印象，對學生思想品德的形成產生潛移默化的影響。
2.加強* * *社會主義道德修養和思想情操的教育。體育是具有鮮明集體性的體育活動。教師可以在體育教學過程中充分利用自身優勢，對學生進行集體觀念和集體主義教育，要求學生在體育鍛煉中自覺克服個人欲望，根據集體義務調整自己的行為，以滿足鍛煉規律和集體的需要。
3.培養學生艱苦奮鬥、頑強拼搏的精神。在學習運動技能的過程中，運動技能的形成經歷了泛化、分化和自動化三個階段。要做到動作定型，就要練習。練習時的疲勞、疼痛、酸痛等身體感受會引起壹系列心理活動，如怕吃苦、疲勞等。在這種情況下，教師應及時結合教材特點，對學生進行意誌品質教育，培養學生的毅力、勇氣和奮鬥的勇氣，讓學生深刻感受到在成長道路上必須具備這些優秀的意誌品質。
4.培養學生嚴格的組織紀律性。體育是壹項有嚴格組織紀律的集體活動。教師要充分利用這種嚴密的組織形式，培養學生剛毅的性格和遵守紀律的意識，克服松懈，培養學生遵守紀律的自控能力，讓學生明白紀律的重要性。
5.培養學生的競爭意識，造就社會現代化的新壹代。競爭和創新密不可分。沒有創新，就不可能贏得競爭。創新和競爭是體育的重要特征之壹。提倡這種不斷進步，勇於創新，努力工作，趕超別人？體育精神？這種競爭是未來社會現代人必備的性格。
6.培養學生的審美。體育教學中的美育主要有哪些？寓教於樂？這是壹個生動具體的形象，以引起學生的感情。在運動中，我們可以欣賞到豪邁奔放的節奏，流暢得體的美，在靜止中感受到剛毅穩健。有助於提高他們對周圍事物的辨別能力和審美追求。運動使他們增強體質，擁有強健的體形。同時，運動使他們快樂和自信。活動本身緊張刺激，有很強的健身效果，對廣大學生有很強的吸引力。
7.培養學生的社交能力。運動的另壹個動機是社會動機。通過體育運動，他們可以提高人際交往能力，培養團隊精神，可以促進他們更好地適應社會，在相應的工作崗位上做出成績。體育運動的情感動機，學校的課業任務不可避免地使他們緊張，壹整天的學習使他們身心疲憊，而體育運動可以放松他們緊張的情緒，豐富他們的課外生活，調節他們的情緒，豐富他們的生活興趣，這也反映了學生參加體育活動與他們自身的需求密切相關。
綜上所述，在社會主義物質文明和精神文明高度發達的今天，體育必須培養全面發展的人。正如毛澤東同誌所說，身體是裝載知識的汽車和儲存道德的房子。美德和智慧必須以身體為基礎。沒有身體，就沒有美德和智慧。身體是否強壯是道德和智力深遠發展的關鍵。可見，體育肩負著培養全面發展的現代人的主要使命。
促進學生全面發展論文2:更新教育理念，促進學生全面發展
教師在教學中必須更新教育觀念，以適應新課程改革的要求，促進學生的全面發展。
關鍵詞更新；想法；新課程改革的發展對教師來說是嚴峻的挑戰，也是自我發展的機遇。傳統的教育觀念只向學生傳授知識，而忽視了情感、態度、價值觀的培養。隨著新課程的培訓和實施，幾年的教學實踐使我深刻認識到，教師在教學中必須更新教育觀念，才能適應新課程改革的要求，促進學生的全面發展。
1.關註生命教育教師的工作是愛的工作。兼愛就是對每壹個學生付出真情，讓每壹個學生都有平等的愛的權利，這是現代社會的基本理念。以人為本的教育應該關註個體，關註內在的、活潑的、流動的、生動的生命情感的培養。積極的生命情感能激勵人向上，成為生命動力和力量的源泉；消極的生活情緒使人忽視他人，否定生活的積極意義，最終走向人生的毀滅。我們現在的教育對象大多是獨生子女，心理承受能力低，挫折承受力差，競爭意識弱，自卑心理重。所以，我們要努力找到他們身上的閃光點，用積極的生活情緒去影響他們，讓每壹個生物在這裏得到關註。
2.註重個性發展在教學中，有些老師為了整齊劃壹，要求學生上課時把手放在背後，就像壹個被捆綁的囚犯。這種教育不利於學生個性的發展，更不利於思維的積極快樂教育。教書只是育人的壹部分，學生是個體的人。尊重學生，把學生當作自尊平等的個體，把學生當作平等的朋友，有利於學生個性的充分發展。
3.培養創新能力現代教學理論的核心是培養學生的創新能力。創新是人類社會永遠前進的不竭動力。有創新才有社會的發展和進步。創新壹般是指在批判或改變舊事物的過程中創造新的事物，其特點是思維深刻、生動、與眾不同。能力是個體的人格和心理特征，包括觀察力、思維力和想象力。創新能力是壹種綜合能力。初中階段要啟發學生的動態思維、發散思維、逆向思維和創造性思維，鼓勵他們多角度思考，而不僅僅是書本，敢於挑戰權威，給自己留有想象的空間。只有這樣，我們才能培養他們的創新能力。初中生是弱勢群體。只有愛他們，關心他們，愛護他們，包容他們，接納他們，善於發現他們的每壹點進步，發揚他們人性的光輝，他們才能在學習中釋放出無盡的創造火花。
？以學生為本？、?以學生為本的發展？將是教師工作的新概念。新時代，教師任重道遠。
促進學生全面發展論文3:關愛貧困學生，促進學生全面發展
摘要:？教育不能沒有愛，也不能沒有愛的教育？愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待和包容學生犯下的錯誤，耐心雕琢每壹個學生。教師應該用愛來教育學生，無論他們是天才學生還是後進生，我們都應該用熱情來教育他們。尤其是後進生，更重要？偏好？他們，因為更需要愛的陽光雨露，更需要老師用愛滋養他們的健康成長。在平時的語文教學中，通過不斷的實踐和不斷的反思，我學到了以下幾點:第壹，培養學生的自尊心和自信心。第二，給學生寬容。第三，利用集體和輿論的教育力量。第四，關愛學生壹定要欣賞他們。關愛每壹個學生，平等對待學生。
關鍵詞:情感教育；關愛貧困學生；全面發展
摘要:在我國目前的學校教育中，有相當壹部分學生因為成績差、思維落後、行為習慣差而被視為差生。他們常常受到學校、家庭和社會不同程度的忽視、虐待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差，甚至嚴重危害社會。因此，關愛貧困學生成為時代對教育的呼喚。我從多年的工作中深深感受到關愛貧困學生的必要性。在這裏我就如何關愛轉化差生談談自己的壹些做法。
第壹，培養學生的自尊心和自信心。
很多差生之所以成為差生，是因為他們在自己暫時落後和失敗的情況下，在父母和老師長期的輕視和冷漠下，在各方面看不起自己，放縱自己。鑒於這種情況，我會抓住學習之外的各種活動來培養他們的自尊心和自信心。我班有個男生，學習差，相貌平平，不善言辭，但從家訪中得知，他從小學習美聲，還拿過獎。元旦演出快到了，我鼓勵他唱壹首美聲獨唱。不出所料，全班都被這首未完成的歌曲震驚了。後來，他還代表學校參加了市裏的文藝演出。從此，全班同學都對他刮目相看。這個同學比以前活潑多了，在學習上也主動了。
第二，給學生寬容
寬容是後進生的良藥。在班主任的工作中，我們經常用同樣的要求，同樣的模式去塑造學生，但是我們經常會發現很多學生並沒有按照妳設定的軌道去走。因為我們的學生差異很大，有自己的特點和愛好，這就要求我們的班主任要有壹顆寬容的心。班主任的包容，就是在很大程度上包容學生的缺點。老話說得好？人無完人，黃金還不夠？但是，人總會犯錯，總會有缺點，就看妳對缺點的態度了。比如我班的熊同學，整天調皮搗蛋。我接手後沒幾天，他就反抗了。當時他以為學歷就夠了。沒想到，幾天後他又打起來了。我很生氣，狠狠地教訓了他壹頓。我以為還行，沒幾天，故事又重演了。我想不出它是軟的還是硬的。就在我左右為難的時候，班裏的同學告訴了我壹個不為人知的事實:他每天都在初二。我心裏明白，就給熊打了電話，表揚他比上學期有進步，減少了打架次數。然後我明確告訴他，打架不文明，老師願意看到壹個文明的好學生？現在熊對格鬥是陌生的。所以要以寬容的心態面對學生的缺點，但寬容要有壹定的限度，過分了就會變成縱容。
第三，利用集體和輿論的教育力量
前蘇聯教育家馬卡連柯說:集體教育的力量是巨大的？。它能及時評價集體每個成員的言行，肯定或否定，提倡或約束，直接監督和規範全體成員。集體性讓學生有強烈的責任感，他們的成長需要集體生活。尤其是當他們的行為得到集體輿論的認可時，他們會更加熱愛集體，也更願意為集體做貢獻。健康的輿論使學生更加信任和依賴集體，從而增強他們的集體觀念，培養他們良好的責任感。在這次事件中，我通過播放安全教育片，讓全班同學樹立正確的是非觀，集體抵制不良言行，教育違紀的同學。這種相互監督和促進取得了良好的效果。
第四，關愛學生壹定要欣賞他們。
渴望被欣賞是人類最本質的需求，欣賞對於成長中的青年學生尤為重要。老師欣賞表現好成績好的學生是人之常情。但是俗話說:十個手指伸出來有多長？壹個班裏難免會有學習不好，紀律淡漠，生活習慣不好的學生。如何看待這些後進生，成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題，就要真正去關心他們，把他們當成自己的孩子，不離不棄。愛，耐心和毅力。像父母壹樣給予他們無微不至的關懷，欣賞他們，信任他們，鼓勵他們，可以幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信。珍惜他們表現出來的優點和優勢，緊緊抓住，給予他們最多的表揚和鼓勵，充分調動他們的積極因素，盡量讓他們相信自己的力量，盡量讓他們覺得學習是自己的榮譽。對他們的反復行為給予最充分的關心和耐心，從內心深處打動他們。人非草木，誰能無情，誰能真誠，誰能開石。只要我們全心全意面對每壹個學生，就沒有我們過不去的坎，沒有我們解決不了的問題，沒有我們動不了的學生。感動是最好的動力。壹旦學生非常感激他們的老師，他們就會不斷努力提高自己。
關愛每壹個學生，平等對待學生。
教師本身的社會角色決定了學生對教師的期望很高。他們看重老師對自己的態度，他們都希望得到老師的關愛。作為老師，我們不僅要愛資優生，更要愛差生，更要愛那些急需關心和教育的學生。對聰明勤奮的熱情，對遲鈍調皮的耐心，對他們精神創傷的深切關懷，對清理精神汙染的愛的甘露，把後進生變成品學兼優的學生，把父母當成不可能教育的人？傻逼？訓練成為壹個自力更生的工人。
總之，在多年的實際工作中，我已經意識到？差生？這種轉變是關鍵的、困難的和重要的。我們都關心？差生？，愛情？差生？,?差生？以後不會再發生了嗎？窮？下去，像這樣，我們的？每個人都成為人才？就可以實現了。要從全新的教育理念和科學的教育方法入手，從關愛全體學生、充分信任學生、維護學生合法權益、尊重學生人格、公平平等對待學生出發，面向全體學生、面向全體學生；讓每壹個學生在新的教育形勢下健康快樂成長，在學習中得到全面發展，讓老師的關愛在每壹個學生心中蔓延。
參考
楊金偉，陳辰。關愛“差生”夯實校園和諧基礎[J]。星星，2007 (4)。
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