在擔任該校校長之前長期從事繁重的教學工作，並兼任學校教學管理職務。曾任靖遠縣第十四屆人大代表，省市生物學會會員，白銀市教育局兼職教學研究員，1998被評為靖遠縣教學標兵，白銀市“十佳”園丁。2001被省委、省政府授予“甘肅省傑出專家”，2003年、2005年被確認為省級學科帶頭人。
65438到0996升任高級中學教師，分管學校教學，在高三兩個班擔任生物教育老師。他能夠致力於教學管理和研究。他總結了“五個結合”:教材知識結構與學生學習結構的結合，培養各種能力與發展創造力的有機結合，學習知識與發展創造力的有機結合，實驗教學與創造技能訓練的有機結合，提高智力水平與提高非智力素質的有機結合。在他的教學中，學生的參與意識、參與程度、參與結果都很高。在歷年的高考和考試中，他所在班級的平均成績都高於同類地區同類學校。他在做好自身教育教學工作的基礎上，更加註重學校的整體教育教學質量，制定了學校教育教學管理制度和獎勵制度。領導辛苦，老師辛苦，學生辛苦。歷屆高考，學校上線率逐年上升。在就任校領導之前，他壹直在高三做班主任工作，能夠順利完成班主任工作。他的班級多次被評為學校先進班集體。
他在教育教學改革中勇於創新。他十分重視教育教學研究，善於總結教學經驗，撰寫教育教學改革論文，在國家級和省級刊物上發表論文20余篇。同時，他還註重教育教學成果的研究；“加強生態系統實踐能力教學實驗報告及例題設置全功能知識”等兩項基礎教育科研項目獲省部級獎。實地考察專門加強“生態系統與光合作用”知識的應用，靖遠縣黃河沿岸農田保護區種植方式調查獲中國科協、教育部、國家環保局、自然科學基金三等獎1995、1997等多項活動獲省級二、三等獎。
他在教學和管理方面的突出貢獻，2009年8月，這位同誌被上級部門委以靖遠二中校長的重任。在之前辦學的基礎上，他提出了學校發展的總體目標——“123456”全新工程，即“壹個宗旨”，即依法治校、以德立校、以質立校、研究興校、特色興校；“兩講”，精細管理，有效教學；“三風”，校風、教風、學風；“四有”，每個班都有* * *誓詞，每個人都有勵誌名言，每個人都有增分目標，每個人都有學習計劃；“五觀”，核心育人觀、教學觀、管理觀、生存觀、育人觀；“六大校園”，平安校園、書香校園、綠色校園、數字化校園、健康校園、人文校園。
他認為學校理念對學校的發展是最重要的，所以圍繞新的理念，他提出領導班子要以德教人，為人師表；有了誠信，幹部和群眾打成壹片；教師要想與現實有情有暖，就必須具備良好的素質。敬業無私，有“紅燭”精神；以身作則，為人師表，有“模範”的風範；治學嚴謹，不斷創新，具有“學者”的品質；愛就像壹個孩子，平等對待壹切，具有“慈母”的品格。