回憶童年的回憶，《自由》由200個字組成。
孤獨的手指獨自寫下孤獨的文字。
童年的夢想。
刻刀般的時間。
如今，受損的夢想仿佛被鎖鏈束縛，高壹的作文是“200字的“自由”。
夢見那些強有力的翅膀。掙紮，掙脫束縛。
我希望如此。
我希望有壹天我能沐浴在陽光燦爛下的光和熱以及自由之中。
現在，放飛壹只白鴿。
照...自由。
張朝祥，河南省駐馬店市平輿縣第二中學高壹學生
2.自由作文200字自由作文
每天，我都幻想著自由。我幻想自己在壹望無際的草原上奔跑。沒有人會打擾我。只有動物是我的好夥伴。無聊的時候，我就仰面躺在草原上，看著壹望無際的藍天。我覺得很舒服。但這些只是幻想。
早上起來，看到幾個棉花糖。我定睛壹看，只見幾朵雲。我的眼睛跟著他們，我想和他們壹起飄走，想知道他們的目的地在哪裏。但是他們橫著走，很快就在我眼前消失了。我跳下床，急忙去找，映入眼簾的卻是壹排排居民樓。那些雲已經消失得無影無蹤了。“哦，我！
我渴望自由，就像壹只鷹擁有萬裏的天空卻無法翺翔；就像壹只掉進井裏的青蛙，它想跳出來，卻永遠跳不起來；就像籠子裏的鳥，飛不出去。
每天的忙碌取代了安逸，讓我漸漸忘記了安逸。也許是因為我經常看風景圖片。每個周六早上，我睜開眼睛，都是天空。很自然的想到連綿不斷的群山，壹絲絲的愜意和舒適在心裏萌發了。但是窗戶的空間有限，我的目光掃過窗臺，那種愜意和舒適頓時消失了。然後，我匆匆穿好衣服，去了課外班。
我想起了曹文軒叔叔的話:“每個時代的人都有他們的痛苦。痛苦絕不是今天的青少年所獨有的。少年時有良好的痛苦心態，長大後可能會成為壹個強者。”
是的，痛苦是什麽？有了痛苦，才能向往自由，才有自由的壹天。
3.200字的“自由”作文【200字的“自由”作文】在當月的批改下，
回憶童年的回憶，《自由》由200個字組成。
孤獨的手指獨自寫下孤獨的文字。
童年的夢想。
刻刀般的時間。
如今，受損的夢想仿佛被鎖鏈束縛，高壹的作文是“200字的“自由”。
夢見那些強有力的翅膀。掙紮，掙脫束縛。
我希望如此。
我希望有壹天我能沐浴在陽光燦爛下的光和熱以及自由之中。
現在，放飛壹只白鴿。
照...自由。
張朝祥，河南省駐馬店市平輿縣第二中學高壹學生
我問天空中的小鳥:“妳有什麽？”
小鳥:“我自由了。”
小鳥問我:“妳想要什麽？”
我說:“我想要自由。”
面對壹系列習題，看著堆積如山的習題，
等待考試，思考亂七八糟的知識，應付興趣班。
這是幹什麽用的？
汽車？房子？名利？
鮮花？掌聲？贊？
但這壹切能和我的自由相比嗎？
我不再是壹個孩子氣的孩子，
而是壹個即將升入初中的六年級小學生。
但這意味著我的自由將離我而去。
不要！不要！自由，回來！
回到我的懷抱，
即使是20分鐘的比賽，
只要妳回到我身邊，
回來吧！我的自由！
回來吧！我渴望的自由！
彎道，原本是賽車運動中的常用術語，意思是通過轉彎超過對方。彎道是每個車手都必須面對的。與直路相比，彎道要困難得多。過彎道時，原來領先的司機可能會因為彎道掉隊，落後的司機可能會因為彎道領先。如今，“彎”被理解為人生旅途中的壹些變化或者人生道路上的壹些關鍵點。這個特殊的階段充滿了各種變化的因素，充滿了風險和挑戰，也充滿了超越對手和自我的機會。
的確，在生活中，妳不會永遠有壹條平坦的路可走。只有不畏艱難攀登崎嶇之路的人，才有希望到達榮耀的頂峰。人生的道路不僅充滿了坎坷和絆腳石，還有無數的轉折點，就像賽車中的彎道。彎道是每個賽車手都必須面對的，只有把握住機會的人才能取得最後的成功。
人生的每壹次轉折，也就是每壹個轉折點，對每個人來說都是至關重要的，它往往決定了我們的命運。世界知名信息巨頭英特爾的前總裁格羅夫基曾有壹句名言，“如果不能順利度過轉折點，人生在越過巔峰後就會滑下來。”如果上帝在妳的路上留下了壹座山，妳千萬不要坐在山腳下哭泣，而要勇敢地爬上山頂。同樣，命運會戲謔地安排妳人生旅途中的許多彎道，妳也要超越它們。
既然這些彎不能直，不能繞，那就不要逃。我們必須面對它們並征服它們。人生難免會遇到各種各樣的困難和逆境，這些都是阻礙進步的“彎道”。超越這些角落需要勇氣和風險。既然有風險，就有可能失敗。壹級方程式中，有的超車很漂亮，但有的車會互相碰撞，甚至撞死人！這個時候對司機來說是極大的考驗。落後的車手必須拿出獻出生命的勇氣，才能超越對手。勇氣是壹種重要的心理暗示。當我們遇到人生的轉折點時，我們必須振作起來，相信自己，才能成功。
翺翔在遼闊天空的雄鷹，壹定是經歷了無數次母鷹墜崖的痛苦，才錘煉出壹雙淩空的翅膀。壹顆璀璨的珍珠，壹定是經歷了蛤蜊身體的無數次蠕動，經歷了無數次風暴的打磨，才能夠發光。霍金壹生都坐在輪椅上，但他的思想卻飛到了千裏之外，用他的大腦和思考來表達他對生活的熱愛。貝多芬又瞎又聾，但他仍然寫了很多音樂作品，如《英雄》和《命運》。在人生的不幸中，他固執地抓住了“命運的咽喉”。盡管失去了許多能力，海倫·凱勒仍然不屈不撓。
不經歷風雨的花怎麽會絢爛？沒有苦難的人生怎麽會大放異彩？面對突如其來的彎道，有風險，但並不可怕。勇敢戰勝心中的“魔鬼”，就能超越彎道，超越對手，超越自己，用毅力迎來人生的輝煌！
5.有沒有關於自由的話題？200字左右。主題:自由。
哲學家盧梭說:“人生而自由，但卻無處不在枷鎖之中。”這句看似矛盾的話，其實蘊含著深刻的道理。人雖然享有很多自由，但卻受到無數非自由的限制，比如法律、時間、生命。
既然人有那麽多自由，卻只能在生命的荒漠中蹣跚前行，最終也無法擺脫死亡的命運，那麽人為什麽還要“活”在世上呢？
由此可以引申出人生哲學。壹個人如果到了無法無天，肆無忌憚的地步，就會成為災難。就像放風箏壹樣，有了線的約束，就可以翺翔藍天。沒有約束，風箏就會肆無忌憚地漫天飛舞，與漫天飛舞的垃圾袋交織在壹起，也就失去了美感。
也可以想象成大自然的食物鏈。壹旦沒有捕食者，對方就會大量繁殖，不僅破壞生態平衡，還會感染疾病，最終帶來自身的毀滅。這樣看來，限制自由不壹定是壞事。上帝已經定下了這個規則，為什麽還要打擾它呢？我們不會飛，但我們造了壹架飛機；我們不會潛水，但是我們造了壹艘潛水艇。這壹切都是我們用智慧和勞動建立起來的，我們也以此為榮。
我們可以選擇穿越沙漠的方式，但我們必然會穿越沙漠。就像我們可以選擇生活的方式壹樣，我們在生活中不可避免的會面臨很多未知。
人生十有八九充滿了失望。悲傷和挫折會壹直困擾著我們，但我們也可以喊出“有時乘風破浪，直掛雲帆濟滄海”和“既然上天給了人才，就讓它發揮作用吧！，等妳女兒散了再來”。在生命的沙漠中灑下* * *和鮮血，開辟出壹片綠洲。
霍金是海外著名的科學家。他在弱冠之年患上了壹種罕見的硬化癥，但恰恰是它成就了霍金輝煌的壹生。霍金病後連生活都不能自理，只能坐在輪椅上工作生活。以後他失去了說話功能，不得不依靠電腦和合成器。上帝囚禁了他的身體，卻囚禁不了他的靈魂。當他得知自己患病的時候，可能會覺得像是晴天霹靂，但他默默忍受，化悲痛為力量，成功穿越了更加幹燥的生活沙漠，獲得了精神上的自由。
既然逃避不了命運，不如全心全意無怨無悔地過好自己的人生。不管有沒有空，都不要抱怨別人，憋著。我們要讓自己變得精彩！
6.寫壹篇200字的自由隨筆，暢遊自由的天空。
人們總是渴望自由。當下激烈的競爭讓人應接不暇，對自由的“渴望”更加強烈。
打開壹扇自由的窗，呼吸自由的空氣，讓“風雨讀書聲，聲在耳畔”，讓自由的心放飛，感受“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的自由，讓心靈感受“夕陽西下，寂寞齊飛”的自負與慰藉。
自由並非遙不可及，事實上，自由無處不在。出門在外，在院子裏做自己想做的事，為什麽無憂無慮不是壹種自由？
想象自由，自由無處不在，自由的思想可以帶妳暢遊在自由的天空，感受江南溫柔妖嬈的氣息。在自由的天空下，妳能感受到“大漠孤煙，長河落日圓”的愜意和寧靜。“夕陽無限好，被將臨之夜埋沒”。然而，有多少次在自由的天空下，我看到夕陽的余暉露出最後的光芒。我向往自由，帶來自由的思想。
暢遊在自由的天空，無論是晴空還是霧靄，自由的氣息總會彌漫在妳的周圍。在自由的天空中暢遊，妳會覺得“去長江洗浪”是多麽壯觀，自由奔湧的長江水是多麽令人羨慕。這時候妳就不會再執著於心中未完成的雜事，因為自由完全占據了整個靈魂，深入其中。
“在番龍待久了，才能回歸自然。”陶淵明的田園生活也許是最值得他驕傲的。為什麽要羨慕別人？自由就在妳身邊。只要妳懂得在自由的天空中遨遊，像鳥兒壹樣自由飛翔，就不必被世俗所困擾。自由* * *會讓妳覺得自己活在世外桃源，就像陶淵明寫的那樣，但這絕不是虛無縹緲的。
7.寫六篇不超過400字的自由作文命題。五年級上冊第壹部分:自由。
小時候，門前的大樹上有壹個鳥窩，裏面有幾只不會飛的鳥。他們每天都在樹上唱歌。
這壹天，我突然想到可以抓壹只鳥，每天給我唱歌。於是，我爬上樹，抓了壹只鳥，高高興興地背著它跑回家，找了壹個竹籠子——爺爺以前用過——把鳥放進籠子裏，然後放在陽臺上，讓它每天給我唱歌。
第二天，我早起去看我的小寶貝——我好不容易才抓到——我悄悄走到陽臺，看到壹只稍微大壹點的鳥在餵它。我高興得心想:嘻嘻，這次不用餵了，有機會的話還有可能抓到鳥媽媽！
看了壹會兒，我覺得不對勁——大鳥壹直在往鳥嘴裏塞東西，可是鳥不想吃。不過我很快打消了疑慮:壹定是大鳥和人壹樣，怕小鳥吃不飽。
我安全離開了，但沒想到，這是我最後壹次見到壹只活著的鳥。
又過了壹天，我再去看的時候，發現它已經死了。我很驚訝我昨天還好好的。為什麽剛來我家壹天就死了？
我傷心地把鳥埋了，但我的疑惑壹直沒有解開。幾年後，壹個偶然的機會，我在網上看到:“這只鳥被剝奪自由後，大鳥會餵它壹顆毒堅果……”回想起幾年前的那壹幕，縈繞心頭多年的謎團終於解開了。
人渴望自由，鳥也是？
第二章:自由
啊！自由是如此重要。上了小學，才真正明白大姐說的自由有多可貴。
上幼兒園的時候，我很羨慕比我小的孩子不用上學就能依偎在父母的懷裏。後來上了小學，就開始羨慕幼兒園那些小朋友了。他們還不知道自己有多幸福！
我希望時間可以倒流，這樣我就可以細細品味這美好而短暫的時光。小時候，我總是最開心的。我想我會懷念我初中時小學的美好生活，會懷念我高中時初中的美好時光，會懷念我大學時高中的生活。
除了自由，我什麽都不需要。把自由還給我！也許自由應該由妳自己去創造。妳看，把學業搞上去了，就可以自由發揮，沒有作業的煩惱，沒有家長的約束，沒有老師的催促。。讓我自由飛翔！
我的目標是飛得更高、更遠、更好！為自己的目標努力吧！
8.我有壹個有趣的玩具，它叫跳球。它全身金黃，上面長著兩只長耳朵，下面是個大肚子，氣場十足。
在跳球來到我家之前，它並沒有和我成為好朋友。我坐在上面。它經常生我的氣，把我摔在地上，但我沒有生氣。我耐心地練習，和它玩耍，最後它成了我的好朋友。現在我坐在上面，只要輕輕抓住它的耳朵，它就會乖乖地跳起來。有時候我把它當成小馬，坐在上面它會像馬壹樣跳。有時候我把它想成壹個球，就拍拍它的周圍，它就在我面前歡快地跳來跳去。
我真的很喜歡這個跳球，因為它給我帶來了很多快樂。現在我寫的時候，它乖乖的待在我腳邊，等我寫完作業就和它玩。
9.如何寫230字的自由作文/free？
或許從這個角度來說，生而無自由就等同於人生的自由。
陪我度過了五分之壹初中生活的小鯉魚死了。據我媽說，是因為水太多了，魚才跳出來死的。
鯉魚其實是在池塘裏抓的，肯定不習慣被關在不到半米的小盆裏。比起壹個幾個料的池塘，明顯顯得不那麽自由了。在過去的日子裏，它幾次跳出來，但我把它抓了回來，所以它有了經驗，不再跳了，但可能是聽天由命吧！但我萬萬沒想到，它會因為這個永遠免費。
妳想想，如果壹開始就習慣了，就不會死了。雖然我似乎失去了形式上的自由，但總比冒著生命危險，在自由的池塘裏被抓去當紅燒魚好。在壹個小盆裏，也許它連伸展都伸不開，但它的思維是不受限制的，即使沒有大動作的地方，但它也是壹個小世界，所以此刻它是自由的。
但如果它選擇反抗，那麽除非它是個體，否則它只是壹條魚。它對自己所想的東西的抗拒，最終的結果不僅僅是身體受到更多的限制，還有心靈的消失。這是它認為不自由的環境下它認為的自由。
雖然我們是人，但我們也質疑自己是否自由。可以說，繁忙的初中生活並不自由，但學習知識之後，我們至少可以自由思考。如果我們選擇了形式上的自由而不去學習，我們不僅沒有用武之地，也不會武功。這樣，現在的形式自由也為以後的自由打下了基礎！
魚死了，它的小錯誤最終鎖住了它自由的大門。世界大，錯誤多，自由小。似乎所謂的自由往往是建立在不自由的基礎上的。