作為媒體專家，範憶金曾多次撰文預測中國傳媒業的未來。“中國傳媒業未來的方向是大規模進入媒體融合時代，跨媒體、跨地區、跨行業發展。”他指出，這是中國傳媒業做強做大的必由之路。媒體環境有緊有松，波瀾前行，但這個方向不會變。市場競爭就是優勝劣汰，有些媒體被淘汰是正常的。範壹進認為，對於報紙來說，優勝劣汰的壹個重要體現就是新報紙的蓬勃發展。具有全新辦報理念、準確市場定位、創新運營機制的新興報紙，天生具有適應和駕馭市場的能力，必將在競爭中勝出。與那些被寒流趕出來，很快就會被市場淘汰的報紙完全不同，新興報紙能夠把輿論導向和市場導向結合起來，具有超前的辦報理念。同時，他們擁有強大的運營機制，能夠以精準的市場定位影響特定的細分讀者，在細分市場形成不可替代的差異化優勢。“改革創新讓我們更舒服地抵禦寒流，擁抱春天。”是範壹進講課時經常提到的壹句名言。他認為，為了迎接多媒體共存和共同發展的春天，我們必須進壹步加快改革的步伐。改革可以迎來報業的春天；不改革，我們將面臨的不是個別報紙和媒體的“嚴冬”考驗，而是整個報業脫離了中國的經濟發展，這是輿論陣地的喪失。當院長和當校長最大的區別是什麽？這是壹年來範憶金思考最多的問題。現在他找到了答案:“做院長要心平氣和地學習知識，做校長要緊張地迎接挑戰。”宣傳有紀律，討論不受限制。在校園裏，有壹個寬松自由的話語環境，而在媒體裏，報紙上的言論和報道，口徑嚴格，宣傳無小事。他認為當校長當院長的好處是顯而易見的。
傳媒行業是壹個實踐性的行業，但壹定不能培養適應能力弱的“新聞技師”。行業急需兼具理論和實踐經驗的傳媒類大學生。範壹進認為，傳媒教育要樹立這樣的理念，行業對記者的需求就是我們傳媒教育的目標。如果說綜合素質，應該包括職業道德、職業素養、創新能力三個方面。從業務角度看，媒體采編部門需要的大學生應具備“三項基本創新能力”:壹是優秀的語言文字能力，以適應新聞內容的創新；二是有洞察社會的獨特眼光和方法的能力；三是把握新聞發展趨勢的創新能力。當然，“三大基礎創新能力”也不是壹下子就能達到的。但範壹進說:“學生要有意識地培養不斷學習的能力，使之成為永不衰竭的‘創新能力’的源泉。”作為院長，他對傳媒教育充滿期待:建立適應傳媒行業發展趨勢、能夠應對各種挑戰的有深度、有高度的傳媒教育體系。從媒介教育大綱到課程設置，到專業設置，再到新聞理論研究，媒介教育都要不斷適應形勢發展的需要，不斷創新。作為壹名資深記者，他對年輕記者寄予厚望:對新聞理念的執著追求，加強不斷學習的能力。無論在學術領域還是在行業內，現有的知識都是有限的，只有不斷學習才能適應形勢的需要。而學習的動力就是理想和想法。60多年的人生，範憶金是這樣總結自己的:“青年時代的夢想和追求是模糊的，而到了中老年人之後，就越來越清晰，甚至對自己的理想和追求迷戀不已。”