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微笑著寫壹篇作文。

1.關於笑的表情的作文(200-400字)課堂上,老師和學生談論“笑”和“開玩笑”,準備引導親親老師:俗話說:“笑,十歲了;我很尷尬,頭都白了。”

“壹笑解千愁。”接下來,我們來壹個壹分鐘的健身活動,根據老師的指示,讓所有的同學都笑起來。

在老師的指導下,學生們或微笑,或大笑,或大笑,姿勢各異。)老師:剛才大家笑的時候表情都很燦爛。其實,關於“笑”的語言也是豐富多彩的。妳知道關於“笑”的單詞嗎?生:假笑,冷笑,笑裏藏刀,笑肉不笑。

老師:這些笑容不好,大家平時還是不要用的好。學生:微笑,大笑,拍手大笑,學著五十步笑百步:學生真的很有知識,很有才華!老師還收集了壹些關於“笑”的詞匯,讓我們壹起“走進笑的王國”。

(投影展示50多個關於“笑”的單詞讓學生大聲朗讀)老師:妳知道這麽多“笑”的含義嗎?(學生提問,老師讓學生解釋,或者讓學生表演。如果實在難以理解,老師會講解。(1)“笑”,評價誘發快樂實踐活動後的快樂。

老師引導學生進入寫片段的過程。師:請根據妳所觀察到的情節,選擇最讓妳印象深刻的部分,如“表演出笑聲”、“勸導出笑聲”等,寫壹個內容具體、想象得當的片段,使之與眾不同,並寫出壹句8分鐘妳笑對生活和學習的名言。

(大約6分鐘後,學生陸續完成片段寫作,將練習紙交給老師。)老師:我們壹起交流壹下學習成果吧。

(用實物投影儀展示學生的練習卷)S:最精彩的是學生們笑了。方老師壹聲令下,就使勁拍手,哈哈大笑。

不僅拍手有害,蹬腳也有害。老師:這位同學寫得很快。誰來評論她寫的片段?生:她寫了壹個錯別字,就是那個可怕的“李”字。

老師:正在表演的學生很厲害。我覺得這個學生的語言也很厲害,但不是最厲害的。如果妳能把這兩個“厲害”換成其他句子,但是妳可以不用“厲害”這個詞來表達“厲害”,那就真的厲害了。拜托,妳自己改吧。生:不僅手拍得很響,連地板都被重重地拍了壹下,好像地震了壹樣。

老師:這種含蓄的寫法比我剛才寫的好多了!進步很大!生:我看到* *同學雙手揉著眼睛,眉毛倒掛,嘴巴往下拉,開始“嗚嗚”地哭,好像受了極大的委屈。就在我們納悶的時候,她奇怪地用手指了指臺下的同學,哄堂大笑。

原來的悲傷壹掃而光。我的臉看起來像壹朵花。

她笑得那麽開心,那麽清脆,那麽燦爛,把觀眾都感染了,大家都忍不住笑了,仿佛在看壹部超級幽默的大片。這真的是“這笑容只應該存在於天上,人間能相見幾次”!老師:哦,這位同學的笑容在妳筆下真的是“神”啊!中國教育家葉聖陶先生曾說過:“改正不是挑剔,應該多鼓勵,多指出優點。”

尤其是對於學生的習題,老師更要盡力呵護這顆稚嫩的“幼苗”。從上面的片段來看。

我們不難發現,方老師對學生作業的點評也讓他們感到快樂。教師在指導的基礎上,引導學生互相啟發和修正,自己琢磨和修正,並抓住時機表揚和鼓勵,以積極的情感評價促進學生更高層次的言語表達。

在這個過程中,學生不僅感受到了語言的魅力,也體驗到了成功的快樂。而且,從學生充滿詩意和靈性的語言中,我們也能深深感受到快樂作文的巨大魅力。

下課的時候,方老師贈送了壹份快樂作文套餐,分為必修和加分:必須做題為“記住壹千個微笑”的活動,也可以自己做作文題目,自由安排作文材料,選擇自己的作文形式。獎金標題為:1。寫壹個提案:“讓我們每天都微笑著生活”(或者題目自擬);寫壹句人生格言(關於面對復雜的生活,開心微笑的學習);3.寫壹個真實的故事:課後,說服別人對生活缺乏信心,或者被懷疑、誤解、委屈,遇到困難和挫折,寫壹個具體的故事,或者以“挫折”和“壓力”為題寫壹篇作文,通過壹個具體的事件,寫出自己是如何克服困難和壓力的。

欣賞方老師的作文課,不僅課堂上充滿了歡聲笑語,而且讓學生有了的感覺,連作業都布置得有情有趣。強制練習實際上是對課堂上寫的練習片段的充實和完善,對學生不構成學習壓力。

並且加分。就是讓學生“跳起來摘桃子”,讓那些有余力學習的學生在有挑戰性和誘惑性的練習中盡最大努力。

這樣,從上課開始到下課,延伸到課外活動,讓學生自始至終在輕松愉快、和諧充實的氛圍中學習、寫作、快樂。這才是快樂作文的真諦。

2.描述人物笑的時候的動作。這種表達是含蓄的。

回首往事,微笑,微笑,微笑,微笑,微笑,微笑,微笑,微笑,微笑,微笑,微笑,微笑,微笑,微笑,微笑。

音效產品

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行動文章

大笑,尖叫,撞擊,拍掌,摔倒,下巴脫落,噴米,前後傾斜,墨魚顫抖,冠纓折斷,冠纓折斷。

情緒文章

音樂,可樂,開心,開心,開心,開心,開心,開心,開心,喜出望外,喜出望外,喜氣洋洋,喜氣洋洋,笑著,偷偷笑著,笑著。

替代條款

冰冷的牙齒,尷尬,尷尬,冷笑,冷笑,嘲笑,戲弄,獰笑。

3.描寫母親微笑表情和語言的作文。我媽媽經常穿著五顏六色的衣服,長頭發,圓眼睛,塌鼻子,嘴角掛著微笑。她看起來很溫柔。

媽媽從早忙到晚。她每天早起。起床了怎麽給我面包和粉?她多累啊!我媽媽很熱情。

每次帶同學回家,她都會很熱情的對待我。同學都說我媽好,說我媽不僅熱情,菜也特別好吃。所以我的好朋友壹有時間就來我們家,我很嫉妒我的媽媽,但更多的是為有這樣的媽媽而開心和自豪!我媽性格很開朗,壹點也不像長輩,更像朋友,讓我的朋友們壹點壓力也沒有,也沒有束縛。我媽的性格和別人很不壹樣。我媽有個不好的習慣,說話不給別人留面子。記得有壹次,我數學考試不及格,媽媽很生氣。她沒有打我,反而諷刺說我是個大傻瓜。可能有些人和我有相同的親身經歷。妳知道這對我們的門有多大傷害嗎?我媽也愛嘮叨。我媽總是告訴我早上上學要走慢點,小心車,上學不要調皮。

媽媽,媽媽,我11歲。這些事還需要跟我說嗎?媽媽我媽媽的優點是她很有獨創性。她甚至給我織了好幾件毛衣!我媽媽很老實,經常教育我做壹個老實的孩子。

我媽媽唯壹的缺點是她很健談。壹件事總要說好幾遍,耳朵都快起老繭了。但是我媽對我和我爸真的很好,也算是壹個稱職的好媽媽。媽媽!謝謝妳對我的愛和關心,給了我壹個溫暖的家!總之,千言萬語歸結為五個字:謝謝媽媽。

4.優秀作文《老師笑了》,要寫描述老師的表情、動作和語言,老師笑了。

老師笑了?河北省涿州市?物探局子弟學校6 (4)班,郵箱11?多·薛梅從高三開始就很少看到老師笑了。我們多麽想讓老師笑壹笑,哪怕只是壹點點!為此,我們多次在日記中寫道:“老師,請微笑”,但老師沒有讓我們滿足這個小小的願望。

在壹次班會上,老師講了這個故事:老師不是不會笑,也不是不想笑。但是,衡量學生是好學生,老師是好老師的標準是什麽呢?是成績,不是成績。也就是說,只要成績不提高,老師壹天都不會笑。

從那以後,我再也沒見過同學出去玩。教室裏的熱鬧變成了壹種形式,從玩變成了學。當時有同學看到老師嘴角掛著微笑,讓我們感覺像吃了蜜壹樣。所以,我們更加努力。

那天,老師終於笑了。那天,學生們來取成績。“語文36人上90,數學28人上90,英語。.. "“全年級第壹!”壹陣笑聲傳來。那些勇敢的學生大喊:“老師,妳要笑!””這時,大家都清楚地看到了老師燦爛的笑容。

那燦爛的笑容真的很美。

5.作文1關於人物動作、神態、語言的描寫。壹群傣族姑娘姍姍而來,肩上扛著小紡車,手裏拿著小燈籠。緊身筒裙在風中搖曳。她們的身材那麽苗條,腳步那麽輕盈,舉止那麽大方,仿佛壹群美麗的仙女從天而降。

2.看到溜冰場上的人滑來滑去,我心裏壹動,趕緊穿上溜冰鞋上場。前幾步,有些冷清,轉了幾圈就恢復正常了。我又向前滑,左轉彎,右轉彎,突然停住,向後滑...壹個和我差不多大的孩子,像我第壹次進溜冰場壹樣,跌跌撞撞,跌跌撞撞;東倒西歪,壹個* * *蹲。

3.十字路口有壹個老婦人,微微駝背,身材肥胖,撐著傘艱難地走在空曠的路上。風夾著大雨向我撲來,她用力向前彎腰,抓住傘,後退半步,搖搖晃晃地向前走。

她的笑容定格在呆滯的晨光裏,蒼白甜美的笑容裏有淡淡的憂傷~

她艱難地擡頭看著他,靜靜地笑著,眼裏有百分之九十九的溫柔,百分之壹的怨恨。但那種怨恨,就像童年丟失的糖果,到最後還是甜甜的。

她的笑容終於擺脫了痛苦,變得純凈透明,仿佛回到了初見時的豆蔻年華。

她喜歡坐在高處,修長的腳懸在空中,讓柔和的風吹過她的腳,感受那壹吹的涼意。

這雙眼睛裏有悲傷,有憤怒,有悔恨,有深深的失望。但最後,眼神轉冷,面對陌生人的冷淡。

九月的夕陽升起,她壹動不動,直到夜風吹散了她臉上的淚水和身上最後的溫度,最後倒在冰冷的湖水裏。

10他經常這樣看壹天,壹動不動,直到天上的星星升起,照亮他的眼睛。當星星消失,太陽第壹次放松它耀眼的光影時,他依然壹動不動,但這時,他的眼神會流露出壹種說不出的痛苦和滄桑。

11他擡起頭,看見壹張非常美麗的臉在金光深處對他微笑。

12那張美麗的臉上閃過壹陣憤怒的恐怖,慈祥的眼神頓時變得刺骨。

13翠兒是這裏遠近聞名的山裏美少女。她在風雨和陽光中度過每壹天,但她不會在雨中枯萎,也不會在陽光下變黑。她的臉很白,眉毛又清又亮。微笑時,嘴像平靜的彎月壹樣扇動,說話時,聲音像黃鸝的蹄子。

14他看似完全彬彬有禮,實則壹覺醒來就偷偷豎起耳朵,仔細傾聽著從遠處吹來的海風所攜帶的聲音,因為最近他越來越敏銳的精神告訴自己,今晚很可能會有壹件很不尋常的事情發生——

15他們長長的銀發在風中自由地垂著,就像壹朵蓬蓬似的玉白蓮,沒有根,開在大山深處。壹把把桃花從手中落下,像漫天的散花和雨絲。

6.人物動作語言表達構成描述:約100字。她描述動作的對手是現在的同學q,她毫不示弱地舉起乒乓球板,習慣性地聳聳肩,扭扭脖子,職業地深蹲,微微擡頭,露出令人畏懼的眼神,笑著輕聲說:“發球!”黃色的球迅速射向她,她毫不猶豫地俯下身,揮起手臂,砰的壹聲打了回去。

誰知,對手也不甘示弱,又是壹記直射。她警惕地皺了皺眉,左腳退後,右手用力推了壹下球,壹刻也沒有離開球。

對手直接“殺球”,讓她防不勝防,丟了壹球!前幾天語文考試關於表達我考了98分。他怎麽樣?97分。他很不高興,撅著嘴接過我的試卷,仔細地看著...我正納悶,他突然像發現新大陸壹樣哈哈大笑起來,沖我眨了眨眼,跑到中隊長面前,拖著拉著中隊長去“請”,用手在試卷上點了壹個字,得意地喊道。

那個描述人物語言的家夥擺出壹副很刻薄的表情說:“哦,真的嗎?我當然希望妳不會帶來任何改變。我覺得像妳這樣的有錢人只會帶大鈔。”

這讓我很生氣,於是我說:“朋友,不要以貌取人。”這套衣服我完全買得起,只是不想為難妳,怕妳找不開壹張大鈔。"

聽到這些話後,他的態度有點改變,但他仍然有些架子地回答說:“我沒有任何惡意,但如果妳想教訓某人,我會告訴妳,認為我們不能改變妳可能隨身攜帶的任何大鈔是愚蠢的,相反,我們可以!”。