“壹笑解千愁。”接下來，我們來壹個壹分鐘的健身活動，根據老師的指示，讓所有的同學都笑起來。
在老師的指導下，學生們或微笑，或大笑，或大笑，姿勢各異。)老師:剛才大家笑的時候表情都很燦爛。其實，關於“笑”的語言也是豐富多彩的。妳知道關於“笑”的單詞嗎？生:假笑，冷笑，笑裏藏刀，笑肉不笑。
老師:這些笑容不好，大家平時還是不要用的好。學生:微笑，大笑，拍手大笑，學著五十步笑百步:學生真的很有知識，很有才華！老師還收集了壹些關於“笑”的詞匯，讓我們壹起“走進笑的王國”。
(投影展示50多個關於“笑”的單詞讓學生大聲朗讀)老師:妳知道這麽多“笑”的含義嗎？(學生提問，老師讓學生解釋，或者讓學生表演。如果實在難以理解，老師會講解。(1)“笑”，評價誘發快樂實踐活動後的快樂。
老師引導學生進入寫片段的過程。師:請根據妳所觀察到的情節，選擇最讓妳印象深刻的部分，如“表演出笑聲”、“勸導出笑聲”等，寫壹個內容具體、想象得當的片段，使之與眾不同，並寫出壹句8分鐘妳笑對生活和學習的名言。
(大約6分鐘後，學生陸續完成片段寫作，將練習紙交給老師。)老師:我們壹起交流壹下學習成果吧。
(用實物投影儀展示學生的練習卷)S:最精彩的是學生們笑了。方老師壹聲令下，就使勁拍手，哈哈大笑。
不僅拍手有害，蹬腳也有害。老師:這位同學寫得很快。誰來評論她寫的片段？生:她寫了壹個錯別字，就是那個可怕的“李”字。
老師:正在表演的學生很厲害。我覺得這個學生的語言也很厲害，但不是最厲害的。如果妳能把這兩個“厲害”換成其他句子，但是妳可以不用“厲害”這個詞來表達“厲害”，那就真的厲害了。拜托，妳自己改吧。生:不僅手拍得很響，連地板都被重重地拍了壹下，好像地震了壹樣。
老師:這種含蓄的寫法比我剛才寫的好多了！進步很大！生:我看到* *同學雙手揉著眼睛，眉毛倒掛，嘴巴往下拉，開始“嗚嗚”地哭，好像受了極大的委屈。就在我們納悶的時候，她奇怪地用手指了指臺下的同學，哄堂大笑。
原來的悲傷壹掃而光。我的臉看起來像壹朵花。
她笑得那麽開心，那麽清脆，那麽燦爛，把觀眾都感染了，大家都忍不住笑了，仿佛在看壹部超級幽默的大片。這真的是“這笑容只應該存在於天上，人間能相見幾次”！老師:哦，這位同學的笑容在妳筆下真的是“神”啊！中國教育家葉聖陶先生曾說過:“改正不是挑剔，應該多鼓勵，多指出優點。”
尤其是對於學生的習題，老師更要盡力呵護這顆稚嫩的“幼苗”。從上面的片段來看。
我們不難發現，方老師對學生作業的點評也讓他們感到快樂。教師在指導的基礎上，引導學生互相啟發和修正，自己琢磨和修正，並抓住時機表揚和鼓勵，以積極的情感評價促進學生更高層次的言語表達。
在這個過程中，學生不僅感受到了語言的魅力，也體驗到了成功的快樂。而且，從學生充滿詩意和靈性的語言中，我們也能深深感受到快樂作文的巨大魅力。
下課的時候，方老師贈送了壹份快樂作文套餐，分為必修和加分:必須做題為“記住壹千個微笑”的活動，也可以自己做作文題目，自由安排作文材料，選擇自己的作文形式。獎金標題為:1。寫壹個提案:“讓我們每天都微笑著生活”(或者題目自擬)；寫壹句人生格言(關於面對復雜的生活，開心微笑的學習)；3.寫壹個真實的故事:課後，說服別人對生活缺乏信心，或者被懷疑、誤解、委屈，遇到困難和挫折，寫壹個具體的故事，或者以“挫折”和“壓力”為題寫壹篇作文，通過壹個具體的事件，寫出自己是如何克服困難和壓力的。
欣賞方老師的作文課，不僅課堂上充滿了歡聲笑語，而且讓學生有了的感覺，連作業都布置得有情有趣。強制練習實際上是對課堂上寫的練習片段的充實和完善，對學生不構成學習壓力。
並且加分。就是讓學生“跳起來摘桃子”，讓那些有余力學習的學生在有挑戰性和誘惑性的練習中盡最大努力。
這樣，從上課開始到下課，延伸到課外活動，讓學生自始至終在輕松愉快、和諧充實的氛圍中學習、寫作、快樂。這才是快樂作文的真諦。
2.描述人物笑的時候的動作。這種表達是含蓄的。
回首往事，微笑，微笑，微笑，微笑，微笑，微笑，微笑，微笑，微笑，微笑，微笑，微笑，微笑，微笑，微笑。
音效產品
呵呵，呵呵，呵呵，呵呵，呵呵，呵呵，呵呵，呵呵，呵呵，呵呵，呵呵，呵呵，呵呵
行動文章
大笑，尖叫，撞擊，拍掌，摔倒，下巴脫落，噴米，前後傾斜，墨魚顫抖，冠纓折斷，冠纓折斷。
情緒文章
音樂，可樂，開心，開心，開心，開心，開心，開心，開心，喜出望外，喜出望外，喜氣洋洋，喜氣洋洋，笑著，偷偷笑著，笑著。
替代條款
冰冷的牙齒，尷尬，尷尬，冷笑，冷笑，嘲笑，戲弄，獰笑。
3.描寫母親微笑表情和語言的作文。我媽媽經常穿著五顏六色的衣服，長頭發，圓眼睛，塌鼻子，嘴角掛著微笑。她看起來很溫柔。
媽媽從早忙到晚。她每天早起。起床了怎麽給我面包和粉？她多累啊！我媽媽很熱情。
每次帶同學回家，她都會很熱情的對待我。同學都說我媽好，說我媽不僅熱情，菜也特別好吃。所以我的好朋友壹有時間就來我們家，我很嫉妒我的媽媽，但更多的是為有這樣的媽媽而開心和自豪！我媽性格很開朗，壹點也不像長輩，更像朋友，讓我的朋友們壹點壓力也沒有，也沒有束縛。我媽的性格和別人很不壹樣。我媽有個不好的習慣，說話不給別人留面子。記得有壹次，我數學考試不及格，媽媽很生氣。她沒有打我，反而諷刺說我是個大傻瓜。可能有些人和我有相同的親身經歷。妳知道這對我們的門有多大傷害嗎？我媽也愛嘮叨。我媽總是告訴我早上上學要走慢點，小心車，上學不要調皮。
媽媽，媽媽，我11歲。這些事還需要跟我說嗎？媽媽我媽媽的優點是她很有獨創性。她甚至給我織了好幾件毛衣！我媽媽很老實，經常教育我做壹個老實的孩子。
我媽媽唯壹的缺點是她很健談。壹件事總要說好幾遍，耳朵都快起老繭了。但是我媽對我和我爸真的很好，也算是壹個稱職的好媽媽。媽媽！謝謝妳對我的愛和關心，給了我壹個溫暖的家！總之，千言萬語歸結為五個字:謝謝媽媽。
4.優秀作文《老師笑了》，要寫描述老師的表情、動作和語言，老師笑了。
老師笑了？河北省涿州市？物探局子弟學校6 (4)班，郵箱11？多·薛梅從高三開始就很少看到老師笑了。我們多麽想讓老師笑壹笑，哪怕只是壹點點！為此，我們多次在日記中寫道:“老師，請微笑”，但老師沒有讓我們滿足這個小小的願望。
在壹次班會上，老師講了這個故事:老師不是不會笑，也不是不想笑。但是，衡量學生是好學生，老師是好老師的標準是什麽呢？是成績，不是成績。也就是說，只要成績不提高，老師壹天都不會笑。
從那以後，我再也沒見過同學出去玩。教室裏的熱鬧變成了壹種形式，從玩變成了學。當時有同學看到老師嘴角掛著微笑，讓我們感覺像吃了蜜壹樣。所以，我們更加努力。
那天，老師終於笑了。那天，學生們來取成績。“語文36人上90，數學28人上90，英語。.. "“全年級第壹！”壹陣笑聲傳來。那些勇敢的學生大喊:“老師，妳要笑！””這時，大家都清楚地看到了老師燦爛的笑容。
那燦爛的笑容真的很美。
5.作文1關於人物動作、神態、語言的描寫。壹群傣族姑娘姍姍而來，肩上扛著小紡車，手裏拿著小燈籠。緊身筒裙在風中搖曳。她們的身材那麽苗條，腳步那麽輕盈，舉止那麽大方，仿佛壹群美麗的仙女從天而降。
2.看到溜冰場上的人滑來滑去，我心裏壹動，趕緊穿上溜冰鞋上場。前幾步，有些冷清，轉了幾圈就恢復正常了。我又向前滑，左轉彎，右轉彎，突然停住，向後滑...壹個和我差不多大的孩子，像我第壹次進溜冰場壹樣，跌跌撞撞，跌跌撞撞；東倒西歪，壹個* * *蹲。
3.十字路口有壹個老婦人，微微駝背，身材肥胖，撐著傘艱難地走在空曠的路上。風夾著大雨向我撲來，她用力向前彎腰，抓住傘，後退半步，搖搖晃晃地向前走。
她的笑容定格在呆滯的晨光裏，蒼白甜美的笑容裏有淡淡的憂傷~
她艱難地擡頭看著他，靜靜地笑著，眼裏有百分之九十九的溫柔，百分之壹的怨恨。但那種怨恨，就像童年丟失的糖果，到最後還是甜甜的。
她的笑容終於擺脫了痛苦，變得純凈透明，仿佛回到了初見時的豆蔻年華。
她喜歡坐在高處，修長的腳懸在空中，讓柔和的風吹過她的腳，感受那壹吹的涼意。
這雙眼睛裏有悲傷，有憤怒，有悔恨，有深深的失望。但最後，眼神轉冷，面對陌生人的冷淡。
九月的夕陽升起，她壹動不動，直到夜風吹散了她臉上的淚水和身上最後的溫度，最後倒在冰冷的湖水裏。
10他經常這樣看壹天，壹動不動，直到天上的星星升起，照亮他的眼睛。當星星消失，太陽第壹次放松它耀眼的光影時，他依然壹動不動，但這時，他的眼神會流露出壹種說不出的痛苦和滄桑。
11他擡起頭，看見壹張非常美麗的臉在金光深處對他微笑。
12那張美麗的臉上閃過壹陣憤怒的恐怖，慈祥的眼神頓時變得刺骨。
13翠兒是這裏遠近聞名的山裏美少女。她在風雨和陽光中度過每壹天，但她不會在雨中枯萎，也不會在陽光下變黑。她的臉很白，眉毛又清又亮。微笑時，嘴像平靜的彎月壹樣扇動，說話時，聲音像黃鸝的蹄子。
14他看似完全彬彬有禮，實則壹覺醒來就偷偷豎起耳朵，仔細傾聽著從遠處吹來的海風所攜帶的聲音，因為最近他越來越敏銳的精神告訴自己，今晚很可能會有壹件很不尋常的事情發生——
15他們長長的銀發在風中自由地垂著，就像壹朵蓬蓬似的玉白蓮，沒有根，開在大山深處。壹把把桃花從手中落下，像漫天的散花和雨絲。
6.人物動作語言表達構成描述:約100字。她描述動作的對手是現在的同學q，她毫不示弱地舉起乒乓球板，習慣性地聳聳肩，扭扭脖子，職業地深蹲，微微擡頭，露出令人畏懼的眼神，笑著輕聲說:“發球！”黃色的球迅速射向她，她毫不猶豫地俯下身，揮起手臂，砰的壹聲打了回去。
誰知，對手也不甘示弱，又是壹記直射。她警惕地皺了皺眉，左腳退後，右手用力推了壹下球，壹刻也沒有離開球。
對手直接“殺球”，讓她防不勝防，丟了壹球！前幾天語文考試關於表達我考了98分。他怎麽樣？97分。他很不高興，撅著嘴接過我的試卷，仔細地看著...我正納悶，他突然像發現新大陸壹樣哈哈大笑起來，沖我眨了眨眼，跑到中隊長面前，拖著拉著中隊長去“請”，用手在試卷上點了壹個字，得意地喊道。
那個描述人物語言的家夥擺出壹副很刻薄的表情說:“哦，真的嗎？我當然希望妳不會帶來任何改變。我覺得像妳這樣的有錢人只會帶大鈔。”
這讓我很生氣，於是我說:“朋友，不要以貌取人。”這套衣服我完全買得起，只是不想為難妳，怕妳找不開壹張大鈔。"
聽到這些話後，他的態度有點改變，但他仍然有些架子地回答說:“我沒有任何惡意，但如果妳想教訓某人，我會告訴妳，認為我們不能改變妳可能隨身攜帶的任何大鈔是愚蠢的，相反，我們可以！”。