在平時的學習、工作和生活中，每個人都不可避免的會接觸到作文吧。作文要求有完整的文本結構，要避免出現沒完沒了的作文。妳總是沒有辦法寫作文？以下是我收集的勤奮比天賦更重要的散文(5篇精選散文)。歡迎分享。
勤奮比天賦更重要。1作為第壹支闖入20xx年世界杯決賽圈的球隊，日本隊，亞洲足球的代表，給球迷們留下了像他們民族壹樣的印象。任何時候，球隊的利益高於壹切。每個人都是敬業無私的，誰也不能淩駕於集體之上。這是他們最大的特點，也是最大的缺點。
第壹場對陣科特迪瓦，不得不說日本人比以前更成熟了。象牙海岸隊壹上來就擺出壹副進攻的架勢，好像要壹口吃掉對手。日本人不慌不忙，有條不紊的防守。他們拿到球後不盲目向前，而是先判斷，有反擊機會就堅決執行，三傳兩落制造機會，耐心控球，沒有任何機會就進行陣地戰。以前的日本隊，步法技術過硬，團隊配合默契。他們更傾向於主動控制比賽，經常打出壹些令人眼花繚亂的合作，但他們在比賽結束時總是表現不佳。這壹次不同了。他們放棄了壹部分控球率，打球更加堅決直接，投籃更加精準。本田圭佑的進球幹脆利落，停球射門壹氣呵成，為日本隊首開紀錄。日本人贏得比賽似乎沒有問題，但在下半場，情況突然發生了變化。科特迪瓦人幾次在右路45度交叉做出大量威脅，他們立刻明白這就是日本人的命運。德羅巴的出現徹底改變了局面。三分鐘兩個進球讓日本人束手無策，只能嘗到失敗的苦果。
第二場對陣希臘，第壹場的兩次人盯人失誤讓森重真人坐在替補席上，今野泰幸成為首發，大久保喜人頂替了最後表現不佳的香川真司。主教練紮切羅尼並沒有改變球隊的打法，控球率依然占優，但這並沒有帶來勝利。最後壹傳的缺失讓日本人無法將優勢轉化為進球。老將凱楚拉尼斯在防守中鏟倒了長谷部誠，在比賽的第二章被裁判出示了黃牌。兩黃變成壹紅，他被開除了。希臘只能和65，438+00人比賽。少了壹名球員的希臘隊只能專心防守，技術上占優的日本人自此四面楚歌。雖然香川真司的出場創造了幾次機會，但是日本人面對死忠的希臘人卻束手無策，甚至最後打出了自己並不擅長的側橫。紮切羅尼也難逃多壹人優勢卻不進球的指責。
最後壹輪挑戰哥倫比亞，雖然日本人幾乎只有理論上的出線機會，但他們並不準備放棄。香川真司再次回歸主力陣容，全隊的進攻都在他身邊。雖然對方右側有運球出色的cuadrado，但只有阿裏亞斯參與防守。此路主攻不僅可以取得數量優勢，還可以迫使cuadrado輔助防守，降低其進攻威脅。紮切羅尼很會打算盤，但在絕對的實力面前，他只能放棄。雖然開場不久今野泰幸的誤判給了對手壹個點球，對誌在必得的日本人來說是壹個打擊，但頑強的日本人還是設法在半場結束前由岡崎慎司扳回壹球。然而，詹姆斯·羅德裏格斯的出現宣告了日本人的死刑。壹球兩助攻讓整個日本隊又輸給了壹個人，深深傷害了相信團隊足球的日本人。
是團隊利益高於壹切，還是個人天才高於集體，這是壹個永恒的爭議話題。日本人完全可以代表亞洲足球的最高水平。是大家為我，大家為他們的團隊精神幫助他們取得了這壹切，但在真正的天才面前，他們卻不堪壹擊，這值得人們反思。
勤奮比天賦更重要。在我們的日常生活中，可能會遇到每天只知道玩和抄作業的同學，平日裏自由散漫但考試成績很好的同學。我們可能努力學習過，試圖超越他們，但總是沒用。於是有人感嘆:沒有天賦怎麽學好？
這種觀點我不敢茍同。誰天生就是自學成才的天才？誰是天生無用的傻瓜？各個領域的知名人士，如牛頓、達芬奇、愛因斯坦、喬布斯等。在大家看來，這些人都是數壹數二的天才。我們羨慕他們的智慧，卻忽略了他們背後的努力。想象壹下牛頓出生的時候被蘋果砸了。會發生什麽？達芬奇出生的時候能畫畫嗎？愛因斯坦能在出生的那壹刻提出相對論嗎？喬布斯出生能打電話嗎？我不能。正是通過他們的努力工作，他們取得了後來的成就。
愛因斯坦三歲的時候不會說話。放學後，他的老師們說他弱智，不守紀律，不會有什麽前途。但他最終成為了壹名偉大的物理學家。憑什麽？靠勤奮，靠努力。高爾基也說過，天才來自勤奮。既然連他人口中天生愚鈍的人都可以成為人才，為什麽還要用“沒天賦”來解釋我們學習差呢？
在《孫權勸學》壹文中，夢露“主政學堂”後，被孫權說服“開始學習”，其才華很快取得驚人的進步。孫靜、蘇秦、車胤和孫康也告訴我們，無論壹個人多麽有才華，後天的勤奮學習是成功的根本途徑。
退壹步說，有天賦但不努力怎麽辦？
答案毋庸置疑。宋代王安石的《商鐘勇》就是壹個很好的例子。從開始的“表示事物有詩意，其文理可觀”到後來的“作詩不能稱之為過去的氣味”；然後後來“所有人都消失了。”這個可悲的結局告訴我們，即使妳有最高的天賦，也無濟於事。
寶劍鋒從磨礪梅花香，苦寒來。想要學習好，努力是第壹要素。所以，即使上天給我們安排了最壞的劇本，我們也要做好自己人生中最好的演員，用自己的勤奮提高自己的學習能力，進而改變自己的人生。
勤奮比天賦更重要。3它是勤奮有才能的人可望而不可及的，但它是有才能的人可望而不可及的。有才華的人不需要太多的勤奮。
世界上有兩種人:第壹種是有天賦的人不需要努力；第二種是勤奮的人，即使努力也不壹定能超越。世界上也有兩條路:第壹條是妳壹定要走好，妳壹定要走好；第二是妳想走的路。妳應該邁出每壹步。
有些人向往有才華的人，抱怨自己不夠聰明。他們這麽想是因為不想勤快。勤奮的人雖然不如有才華的人，但是會努力。這就是區別。努力工作的人總是試圖趕上有才華的人。隨著時間的推移，努力工作的人學會堅強和堅持，並從跌倒的地方爬起來。但是有才華的人會變得驕傲。也許努力的人已經超越了他們。他們可能不願意相信這個事實，也不願意從這個黑暗中走出來。久而久之，努力的人已經走了很長的路。這也說明，有才華的人不勤奮就會失敗。天才是學習中99%的汗水和1%的智慧。也許勤奮的人沒有1%的汗水，但是99%的汗水是可以超越的，因為有些聰明的人不想勤奮，所以天賦和勤奮是可以對等的。機會不能等也不能等。抓住機會，不要讓它溜走。
天賦和勤奮看似天上地下壹個，其實不努力就會落後，不能怪上帝，因為這是公平的。妳沒看出來嗎？
勤奮比天賦更重要。4天賦+努力=成功。這是壹個非常簡單的公式，但它告訴了我們成功的基本條件。有壹個故事很好地詮釋了其中蘊含的道理。
相傳，宋代江西金溪有個神童方仲永。五歲時，他就能寫詩並把自己的名字寫在上面。詩中蘊含的文采和道理很有啟發性。他才華橫溢，是上天保佑的神童，但目光短淺貪婪的父親卻把他當成了搖錢樹，不讓他學習，最終他從天賦異稟變成了人人無知。
這個故事是宋朝著名的政治家和文學家王安石先生根據他的所見所聞寫的。標題是“傷害鐘勇”，意思是:我為鐘勇感到難過。為什麽故事中的方仲永從神童變成了普通人？原因很簡單。他只有壹個天賦和努力工作的成功條件。如果天賦是大海中的壹只小船，那麽努力就是劃槳。就算船再精致再結實，沒有槳也跑不動。俗話說，勤勞好閑。因為他的父親不讓他學習，他也不努力學習，方仲永最終變成了壹個普通人。
先說人類歷史上最偉大、最有影響力的科學家艾薩克·牛頓，他也是著名的物理學家、數學家、哲學家。牛頓少年時並不是所謂的天才和神童。他資質壹般，成績壹般，但喜歡讀書，好學，討論探索問題，最終成為壹個偉人。
同學們，聽完這兩個故事，我們是不是應該反思壹下？現在我們在學校接受了很好的教育，但是有些學生不珍惜這樣好的教育，上課走神，不認真完成作業，浪費時間。妳沒想過。如果妳現在不努力學習，妳長大後會變成什麽樣？註定碌碌無為，壹事無成。即使像方仲永這樣的神童，沒有接受後天的教育，也變成了普通人。我們應該從中吸取教訓嗎？
愛迪生說過:天才是百分之壹的靈感加上百分之九十九的汗水。我們要珍惜現在的學習機會，相信天賦+努力=成功，努力學習，盡壹切努力把自己當成海綿，不斷吸收知識的海洋，為美好的未來打下堅實的基礎。
勤奮比天賦更重要。5羊不僅學習努力，工作也很努力。勤奮比聰明更重要。壹個人只有真正投入進去，拋開名利得失，達到忘我甚至狂熱的境界，才能有所作為。
在大肥羊學校，喜羊羊正在認真聽講。“同學們，今天我們將繼續談論草的營養……”這些知識大部分是壹只羊應該知道的常識。不用說，懶羊羊和往常壹樣在睡覺，喜羊羊在聚精會神地聽校長講解有用的知識。
不僅妳學習努力，喜羊羊也很努力。為了楊村的安危，他不辭辛勞，整日忙碌。而且，不管多忙，喜羊羊總是面帶微笑，精神飽滿。
人與人之間的智力差別不大，但天才總是少的。決定未來的是壹個人在自己的事業上是否勤奮和努力。只要我們勤勤懇懇，世上沒有解決不了的事；只要我們勤奮努力，就會有更多的機會去實現目標，實現理想。
“勤奮是壹種很好的訓練，壹分努力就是壹分天賦。”在現實生活中，我們都有夢想，我們都渴望成功，我們都想找到壹條出人頭地的捷徑。但不是每個人都能找到捷徑。對於更多的人來說，像喜羊羊壹樣去努力，去拼搏，才是正道。
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