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“鼓勵學習”的原文+翻譯

1,原文

先生說:學不會。

綠,取之於藍,綠即是藍;冰,水,但比水更冷。木頭在繩子裏是直的。把它想象成壹個輪子,它的曲線在規則裏。雖然有危機,但那些不再挺身而出的人會讓它發生。所以木由繩直,金由銳利,君子博學,日日自救,所以知之明而無過。

壹天到晚想著,還不如壹會兒就學會了;我嘗過了,很期待。不如去爬山看看。登高壹招,手臂不加長,看到的人卻遠遠的;隨風喚,聲不加疾,聽者卻顯。騙馬者,不足以善,而致千裏;造假船的人,不能生活在水裏,更不能生活在河裏。君子壹生不異,善於假事。

積土成山,風雨繁盛;水滴匯成海洋,龍誕生了;積善成德,神明自得,聖心備。所以,不積跬步,不可行萬裏路;不積小流,不成江海。

飛躍,不是十步;這是對馬旭成功的巨大貢獻。堅忍不拔,朽木不可雕也;鍥而不舍,金石可鏤。蚯蚓沒有嘍啰的優勢,筋骨強健。他們吃大地,喝黃土地,也是用心的。螃蟹跪六下,捏兩下。不是蛇穴沒有寄托,也是浮躁。

2.翻譯

君子曰:學不能止。

綠色是從藍草中提煉出來的,但比藍草更藍;冰是由水構成的,比水冷。木頭是直的,符合粉線。

但如果彎成輪子(火提取),木頭的曲度會達到圓規的壹般標準。

就算再幹,(木頭)也不會再直了,火抽就這樣了。所以木頭用墨線量,會變直,金屬劍在磨石上磨,會變鋒利。君子博采眾長,天天自省,然後才是明智合理,行為無過。

我壹整天都在苦思冥想,卻比不上壹瞬間學到的知識。我曾經踮起腳尖向遠處望去,但是爬得高了,看不廣。登高揮手,手臂不加長,但遠處的人看得見;隨風呼喊,聲音沒有加大,但聽者聽得很清楚。

在車馬的幫助下,人不用快走也能行萬裏路;用船和船的人不擅長遊泳,但能遊過長江和黃河。君子的資質和普通人沒什麽區別。(唯君子)善用外物。

土石堆積成山,風雨從這裏起;積水流入深淵,龍由此而生;積善修德,神仙自得,聖人之心備。所以,不積累半步路程,就沒有辦法到達千裏之外的地方;如果沒有溪流匯聚在壹起,就沒有辦法匯成河流和海洋。

馬壹躍,不到十步遠;壹匹爛馬能拉十天的大車,它的成就來自於不停地走。如果(它)在片刻之後停止,(那麽)腐爛的木頭將繼續被雕刻;堅持雕刻,石頭就能雕刻成功。

蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒,沒有強壯的骨骼和肌肉,但它們可以把土壤吃下去,把土壤裏的水喝下去,這是因為它們專壹。壹只螃蟹有六條腿和兩個蟹爪。(但是)沒有蛇和鰻魚的洞穴,它就無處可住,因為它是浮躁的。?

擴展數據:

壹、作者的生平

1,早遊學

《史記·孟子·荀卿列傳》記載了他的壹生。荀子(xún)50歲開始在齊國讀書,在齊襄王時代是“最師”“第三是獻酒”。

後來,他放松了,舒服了。淳以為蘭陵受命,但淳死了,廢了。家蘭陵、韓非、李斯都是他的弟子,又因為他的兩個弟子是法家代表,所以歷代有學者懷疑荀子是否屬於儒生。荀子在中國歷史上也因為他的弟子而受到很多學者的嚴厲批判。

荀子是第壹個用賦名,用問答體寫賦的人。荀子與屈原壹起被稱為“辭賦之祖”。

2.中年入秦

期間曾入秦,說秦國“最好治”。我曾去趙和臨武君前商量兵事。最後老死在楚國。他曾經傳道授業解惑,是戰國末期最著名的兩位思想家、政治家——韓非和李斯。

漢初政治家、科學家張蒼是壹位思想高尚的學者。文集是《荀子》(唐代楊旭註),因為《荀子》受到歷代學者的批判,註釋不多。直到清代考據學的繁榮,註釋校勘者的數量才有所增加。

現代研究荀子的學者比古代多,有清代的王先謙,民國的梁啟雄。清末學者譚嗣同在《仁學》壹書中評論說:(中國兩千年之學,荀學,皆思鄉。晚年代表作是《勸導》)。

3、皇帝的藝術

據《史記》記載,李斯“師從”帝王之術,荀子的“帝王之術”通過李斯後來的實踐得以體現。北宋蘇軾在《荀卿論》中說:“荀卿是賢明之君,他講禮樂,而李斯卻用他的知識來迷惑世人。”。

二、作品來源:

《荀子》是戰國末期儒家最重要的著作。荀子(約公元前313 ~ 238),戰國末期趙人,當時尊稱,漢昭帝諱稱。

50歲時,他開始在齊國求學,曾在齊國首都夏姬龔雪(今淄博)擔任過酒祭。因被讒言,適為楚,任蘭陵(今山東蘭陵縣)節度使。

失官回家後,著書說死後葬於蘭陵(蘭陵縣有荀子陵)。著名學者韓非、李斯都是他的學生。

《荀子》中有32本書,是他和他的弟子整理或記錄他人的言行而寫的,但他們的觀點與荀子的壹貫觀點是壹致的。前27篇中,還有幾篇,如《論兵》《提綱》等,可能是他的學生編的。

荀子是儒家大師。他在吸收法家學說的同時發展了儒家學說。他尊重國王,也支配權力;崇尚禮義,也講求法治;同時主張“法後為王”。

孟子創立性善論,強調修養;荀子的性惡論強調後天學習。這些都說明他不同於直接的儒家。他還提出了壹些樸素的唯物主義觀點,如人定勝天,反對宿命論,壹切按自然規律變化等。

《荀子》今有三十二篇,除個別章節外,大部分是他自己寫的。他的文章善於說理,條理清晰,分析透徹,善於舉例,經常使用排比句來增強討論的氣勢。語言富有警示性,具有很強的說服力和感染力。

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