《陶器與鐵罐》是黃瑞雲寫的寓言故事，被收入人教版小學語文三年級教材。為了精讀課文，程瀟朗讀了錄音。老師們為此制作了課件。
這個童話講的是《王的廚師》裏的鐵鍋硬，看不起陶鍋的故事。陶罐被埋在土裏多年後，出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。這個故事告訴人們，每個人都有長處和短處。我們要善於看到別人的優點，正視自己的缺點，相互尊重，和諧相處。
擴展數據:
本課通過對話展開情節，所以對話的閱讀是課文學習的重要組成部分。引導閱讀要註意:首先要理解文本內容，了解人物內心的思想感情。有些句子沒有指出說話的方式，可以引導學生從句子中理解讀什麽語氣。
Tin可以根據“傲慢-輕蔑-憤怒-憤怒”這樣的情感線索來理解閱讀的不同語氣。“妳敢碰我嗎？”聲調升高，挑釁，顯示他的傲慢；“我就知道妳不敢，膽小鬼！”語氣下沈，突出“懦弱”以示輕蔑；“閉嘴！”
因為陶罐有道理，鐵罐惱羞成怒，所以聲音大而粗；“妳算什麽！”“總有壹天，我會把妳打成碎片！”語氣要緊湊昂揚，讀出了鐵罐的不講理和憤怒的心態。
陶罐自始至終謙虛寬容，語言平和合理，語氣自然穩定。比如“我真的不敢碰妳，但我不懦弱。”面對鐵罐的傲慢和無理，陶罐辯解，“但不懦弱”，語氣要加重，以表達不碰他們的理由和內心的強大。
在自己反復閱讀經驗的基礎上，分角色閱讀。按角色閱讀。按角色用不同的語調朗讀。按同桌或小組中的角色閱讀。