《陶器與鐵罐》是黃瑞雲寫的寓言故事,被收入人教版小學語文三年級教材。為了精讀課文,程瀟朗讀了錄音。老師們為此制作了課件。
這個童話講的是《王的廚師》裏的鐵鍋硬,看不起陶鍋的故事。陶罐被埋在土裏多年後,出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復存在。這個故事告訴人們,每個人都有長處和短處。我們要善於看到別人的優點,正視自己的缺點,相互尊重,和諧相處。
擴展數據:
本課通過對話展開情節,所以對話的閱讀是課文學習的重要組成部分。引導閱讀要註意:首先要理解文本內容,了解人物內心的思想感情。有些句子沒有指出說話的方式,可以引導學生從句子中理解讀什麽語氣。
Tin可以根據“傲慢-輕蔑-憤怒-憤怒”這樣的情感線索來理解閱讀的不同語氣。“妳敢碰我嗎?”聲調升高,挑釁,顯示他的傲慢;“我就知道妳不敢,膽小鬼!”語氣下沈,突出“懦弱”以示輕蔑;“閉嘴!”
因為陶罐有道理,鐵罐惱羞成怒,所以聲音大而粗;“妳算什麽!”“總有壹天,我會把妳打成碎片!”語氣要緊湊昂揚,讀出了鐵罐的不講理和憤怒的心態。
陶罐自始至終謙虛寬容,語言平和合理,語氣自然穩定。比如“我真的不敢碰妳,但我不懦弱。”面對鐵罐的傲慢和無理,陶罐辯解,“但不懦弱”,語氣要加重,以表達不碰他們的理由和內心的強大。
在自己反復閱讀經驗的基礎上,分角色閱讀。按角色閱讀。按角色用不同的語調朗讀。按同桌或小組中的角色閱讀。